Rostocks förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1-3 år 1/10
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1-3 år a för planen Förskolechef Lena Müller 026-17 84 22 Förskollärare Agneta Wanke 026-17 23 97 Vår vision "I Gävle Kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling." Planen gäller från 2015-07-01 Planen gäller till 2016-06-30 Läsår Barnens delaktighet Barnen är delaktiga genom pedagogernas närvaro med barnen. Genom dagliga observationer har pedagogerna möjlighet att se, reflektera och vara lyhörda för barnens uttryck och agerande. Det görs också dokumentationer och reflektioner tillsammans med barnen. Vårdnadshavarnas delaktighet Likabehandlingen tas upp vid varje föräldramöte, så att föräldrar och vårdnadshavare kan delge sina synpunkter. Föräldrar och vårdnadshavare erbjuds utvecklingssamtal och föräldramöte varje år. Samtal kan även ske om pedagogerna anser att det behövs eller om föräldrar och vårdnadshavare önskar. Personalens delaktighet Arbetet med likabehandlingsplanen har tagits fram i samråd med pedagogerna. Arbetet tas upp vid varje arbetsplatsträff/planeringsdag för att hållas levande. Pedagogerna är också delaktig genom att ständigt göra dokumentationer och reflektioner både tillsammans med barnen och tillsammans med andra pedagoger. Pedagogerna är även delaktig i framtagandet av planen utifrån gruppdiskussioner kring de olika delarna av likabehandlingsplanen. Förankring av planen Förskolechef ansvarar för att likabehandlingsplanen förankras i personalgruppen. Arbetsplatsträffar kommer att ägnas åt det. I första hand ska definitionen av begreppen i likabehandlingsplanen göras tydligare och implementeras för all personal. Genom närvarande pedagoger ser de situationer mellan barnen där de kan samtala om hur man behandlar varandra, hur det känns att bli illa behandlad, hur man är en bra kompis mm. Genom dessa samtal mellan barn och pedagog görs barnen medvetna om hur förskolan ser på likabehandling. Vid introduktion av ny personal skall likabehandlingsplanen presenteras. Vikarier informeras om likabehandlingsplanen. Vid föräldramöte under höstterminen skall den reviderade likabehandlingsplanen aktualiseras. Likabehandlingsplanen skall finnas på förskolans hemsida, så att alla föräldrar och vårdnadshavare erbjuds möjlighet att ta del av den. 2/10
Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Pedagogerna har på verksamhetsträffar diskuterat och reflekterat kring resultat och effekter av genomförda insatser. Pedagogerna har haft uppföljning av incidentrapporter och dokumenterade fall. Genom att likabehandlingsarbetet togs upp med föräldrar och vårdnadshavare vid utvecklingssamtalen. De äldsta barnens synpunkter har fångats upp i en barnintervju. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Alla pedagoger har deltagit i utvärderingen. Föräldrar och vårdnadshavare har samtalat med pedagogerna kring likabehandlingsarbetet vid utvecklingssamtalen samt när händelser inträffat. Barnen har deltagit genom att de äldsta barnen fått svara på frågor i en barnintervju samt när händelser inträffat. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan I och med att vi har haft "Normer och värden" som ett prioriterat mål detta läsår har vi ännu mer medvetet arbetat med empati i barngruppen. Detta har inneburit att vi nu jobbat mera främjande och förebyggande med detta, då det tidigare var mer insatser när något redan hänt. Vi tycker att vi har blivit mer närvarande som pedagoger och mer lyhörda för barnens agerande mot varandra, och att vi mer direkt tar tag i situationer om något inträffar. Vi tar också snabbare in föräldrar och vårdnadshavare som delaktiga kring det som sker runt deras barn. Vi har kontinuerligt ändrat placeringen av möbler och lekmaterial för att ha bättre överblick och lättare se vad som händer bland barnen. Något som har diskuterats under året är barnens status i gruppen, och i vilken omfattning och vilken slags uppmärksamhet vi pedagoger ger barnen. Om förskolan ur den synvinkeln verkligen är likvärdig för alla barn. För att analysera det har vi pedagoger var och en fyllt i ett kontaktschema som vi sen sammanställt och diskuterat utifrån det gemensamma resultatet. Detta har gett oss nya insikter som vi behöver jobba vidare med. Årets plan ska utvärderas senast 2016-05-31 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Resultat och effekter av genomförda insatser ska diskuteras och analyseras på verksamhetsträffar under 2015/2016. Uppföljning av incidentrapporter och dokumenterade fall som kan ha uppkommit under året. Nya insatser planeras för kommande läsår och bildar underlag för fortsatt arbete. för att årets plan utvärderas 3/10
Främjande insatser Pedagogernas barnsyn Kränkande behandling Det är viktigt att pedagogerna lyfter upp och förstärker det positiva hos varje barn. Genom att fokusera på de positiva sidor, som varje individ har, ökar det barnens självkänsla och självkännedom och ger dem en tydlighet i alla barns lika värde på förskolan. Barnen skall få berätta hur de menar och hur de tänker från sitt eget perspektiv. Pedagogerna ska samtala mycket med dem och det är viktigt att varje barn upplever att förskolans pedagoger ser, hör och bekräftar deras åsikter. Personalens förhållningssätt kräver vår närvaro med barnen. Pedagogerna skall befinna sig där barnen är och vara med dem. Det gör pedagogerna för att kunna utmana barnens sociala samspel och hjälpa dem att reda ut missförstånd, bearbeta konflikter samt kompromissa och respektera varandra. I arbetet med barnen är det viktigt att förskolans personal även visar vad värdegrundsbegreppet innehåller, till exempel hur man bör behandla varandra och respekterar andra människor och deras åsikter. Kön Att ge flickor och pojkar lika stora förutsättningar och möjligheter i verksamheten. Barnen ska välja sina lekar och material utifrån sina intressen, utan att bli begränsade av traditionella könsmönster. Systematiskt följa upp och utvärdera miljön och dess uppbyggnad ur ett könsperspektiv. Könsidentitet eller könsuttryck Pedagogerna skall bemöta barn utan en föreställning om hur flickor och pojkar förväntas vara eller se ut. Systematiskt följa upp och utvärdera hur vi pedagoger bemöter, förhåller oss till och vad vi erbjuder i verksamheten. Kompetensutveckling för pedagogerna. 4/10
Etnisk tillhörighet Pedagogerna skall främja barnens, föräldrars och vårdnadshavares stolthet över sig själva och sitt ursprung. Under inskolningen, vid behov, anlita inskolningsstöd för att kunna ge barnen en förståelse för förskolans verksamhet. Detta under förutsättning att inskolningsstöd finns på rätt språk. Pedagogerna visar ett intresse och en nyfikenhet kring barnens, föräldrars och vårdnadshavares ursprung och kultur. Språkdokumentation uppsatt på förskolan som visar de olika språk som barnen talar förutom svenska. Religion eller annan trosuppfattning Pedagogerna skall främja och visa öppenhet mot barnens, föräldrars och vårdnadshavares religion eller annan trosuppfattning. Visa öppenhet för vilka religioner som finns representerade på förskolan. Införskaffa en mångkulturell almanacka till varje avdelning. Funktionsnedsättning Pedagogerna skall planera verksamheten så att alla barn kan delta oavsett funktionsnedsättning. Systematiskt dokumentera, följa upp och utvärdera verksamheten. 5/10
Sexuell läggning Pedagogerna skall främja en öppenhet gentemot alla barns, föräldrars och vårdnadshavares sexuella läggning. Kompetensutveckling kring ämnet - Regnbågsfamiljer. Ålder Verksamheten skall skapa förutsättningar för att alla barn skall få utvecklas efter sina förmågor och intressen utan att begränsas av sin ålder. Stegrande material och miljö för alla barn. 6/10
Kartläggning Kartläggningsmetoder Genom observationer i den dagliga verksamheten. Genom att dokumentera. Genom att samtala med barnen, lyssna på deras reflektioner och att göra en barnintervju. Genom samtal med föräldrar och vårdnadshavare. Genom pedagogernas gemensamma reflektioner och diskussioner kring kontaktschema. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling och Funktionsnedsättning Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen I den dagliga verksamheten genom pedagogernas lyhördhet och dialog med barnen. Vi har kontinuerlig dialog med föräldrar och vårdnadshavare vid den dagliga kontakten. Alla berörda föräldrar och vårdnadshavare blir delaktiga kring situationer som händer. Genom att föräldrar och vårdnadshavare förmedlar sitt barns upplevelser till förskolans pedagoger. Hur personalen har involverats i kartläggningen Diskussioner på våra verksamhetsträffar. Genom gemensamma reflektioner. Resultat och analys I och med våra observationer och dokumentationer har vi sett att vi har några specifika ställen där barnen ofta vistas då det uppstår kränkningar och konflikter mellan dem. Ute på gården kan vi se att det sker kränkningar i förrådet och i det lilla lekhuset. Inne på förskolan ser vi att de små rummen är ställen där kränkningar ibland sker, främst då barnen stänger dörren. Även uteslutningar sker då barnen stänger dörren för andra barn. Efter gemensamma reflektioner kom vi fram till att pedagogerna måste hålla dessa ställen under större uppsikt då barnen befinner sig där. Detta för att i tid kunna förebygga konflikter och hjälpa till/vägleda om de redan uppstått. Eftersom barnen är särskilt utsatta på dessa platser är pedagogernas närvaro där extra viktig. Vi har just nu många barn som behöver speciell kost på grund av sin matallergi. I och med detta kan vi se att vi ibland riskerar att ge barnen fel kost. Vi har några barn som behöver få medicin under dagen mot sin sjukdom. Vi kan se att vi ibland kan glömma att ge medicin till de barn som behöver det. 7/10
Förebyggande åtgärder Förebygga likabehandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Alla barn ska få välja sina lekar utifrån intresse. Utvärderingen sker genom observationer av barnens fria lek. Resultaten från observationerna diskuteras på verksamhetsträffar i november och maj. Åtgärd Pedagogerna ska finnas nära barnen i den spontana leken och samvaron. Pedagogerna måste vara lyhörda kring vad som händer runt barnen för att uppmärksamma förändringar i barngruppen och för att kunna tyda signaler hos enskilda barn. Pedagogerna skall arbeta med empati i barngruppen genom att hjälpa barnen att sätta ord på känslor och prata om hur det är att vara en bra kompis. Pedagogerna skall uppmuntra lek där alla får vara med. Pedagogerna går aktivt in i situationer där uteslutning av andra barn sker. Pedagogerna skall vara goda förebilder. Diskussioner kring värdegrundsfrågor skall ske kontinuerligt. Vid utevistelsen på gården ska den pedagog som låser upp uteförrådet alltid stanna kvar där till barnen tagit ut det de saker vill ha. Om man är ensam pedagog ute med många barn kan man sen stänga förrådet tills fler pedagoger kommit ut. För att motverka kränkning och uteslutning av barn i de små rummen ska vi köpa in dörrhakar/dörrstopp så att alla rum alltid ska vara öppna för alla barn som vill vara där. Motivera åtgärd Vi har observerat att en del kränkningar har skett i vår barngrupp. Barnen har också påtalat detta för pedagogerna. Vi har observerat att en del barn ibland tror sig bestämma över vissa lekställen och lekmaterial. I samtal har andra barn uttryckt att de också vill vara där samt använda visst lekmaterial, men att de känner sig hindrade. 2016-05-31 Förebygga likabehandling Områden som berörs av åtgärden Funktionsnedsättning Alla barn med matallergi ska alltid få den kost de behöver för att må bra. Att se över och förbättra våra rutiner för hur och när vi ska ge de barn som behöver medicin. Åtgärd Vi ska göra ett tydligt dokument över vilka barn som har allergier och vad de är allergiska mot. Vi ska sätta upp ett exemplar av dokumentet i anslutning till varje bord. Även kökets matvagnar ska ha samma dokument samt vara tydligt märkt med respektive avdelnings namn. Detta för att det ska vara tydligt för alla pedagoger och speciellt för våra vikarier. Vi ska tydligt informera vikarier om barnens matallergier och alltid påvisa dokumentet. Dessa dokument ska uppdateras så fort en förändring av barnens kost sker. Medicin som ska ges till barnen under dagen ska överlämnas till pedagogerna och ska förvaras inne på avdelningen. Medicin som ska ges vid behov kan förvaras i barnets låda för extrakläder ute i hallen. Vi ska ge de barn som ska ha sin medicin mitt på dagen denna före lunch. a för detta är pedagogerna på barnets avdelning. Motivera åtgärd Antalet barn med allergier och specialkost har ökat och vi har observerat att vi vid några tillfällen har haft svårigheter med att ge barnen rätt kost samt att ge barnen medicin vid rätt tidpunkt. Detta medför en oro och stress hos både barn, föräldrar och vårdnadshavare samt pedagoger. 2016-05-31 8/10
Förebygga likabehandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Alla barn ska ha lika stora möjligheter att mötas av positiva och stödjande pedagoger. Utvärdering sker genom att pedagogerna kontinuerligt, 1 ggr/månad, gör gemensamma sammanställningar av ett kontaktschema och sedan reflekterar tillsammans utifrån resultatet. Åtgärd Pedagogerna ska bemöta barnen positivt och med respekt. Pedagogerna ska alltid uppmuntra barnens positiva initiativ. Motivera åtgärd Vi har observerat att barnens status i gruppen, i vilken omfattning och vilken slags uppmärksamhet vi pedagoger ger barnen, kan vara olika. 2016-05-31 9/10
Rutiner för akuta situationer Policy "Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola." Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal är insatta i vad trakasserier/kränkande behandling innebär och hur detta kan tas i uttryck i verksamheten. Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn vistas inom- och utomhus. All personal som ser eller informeras om kränkning/trakasserier på förskolan har skyldighet att agera omedelbart. Det är alltid den som upptäcker kränkning/trakasserier som är ansvarig att informera det inträffade till närmsta chef på förskolan. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Förskolechef Lena Müller 026-17 84 22. Biträdande förskolechef Anna-Carin Hellström 026-17 24 81. Förskollärare Agneta Wanke 026-17 23 97. Det går naturligtvis bra att vända sig till den personal på förskolan som ni känner er trygg med. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan ska agera när den får kännedom om barn som kränks. Signaler/anmälan kan komma från barn, föräldrar och vårdnadshavare eller anonymt. Viktigt att alla berörda kommer till tals. Det barn som kränks/trakasseras kan behöva stödinsatser. När personalen får vetskap kring det inträffade skall de agera omedelbart. Första steget är att tala med inblandade, dokumentera samt informera övriga i arbetslaget samt närmsta chef. Nästa steg är att se över organisationen för att förhindra att det inträffade upprepas. De insatser som görs behöver ej endast vara individinriktade. Viktigt med fortlöpande dokumentation om de insatser som görs. Kontakta närmsta chef för information. Dokumentationen är viktig för att få syn på om samma barn utsätts för kränkningar/trakasserier vid upprepade tillfällen. Barnens föräldrar och vårdnadshavare informeras. 1. Minnesanteckningar, elevskada/elevtillbud skall lämnas till närmsta chef. 2. Anmälan till huvudmannen om kränkning/trakasserier. Ifylld blankett skall snarast lämnas till närmsta chef som registrerar ärendet. Upprättande av handlingsplan görs av personal och närmsta chef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon personal är i särskilt utsatt situation, eftersom de befinner sig i beroendeställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. När personal kränker barn skall närmsta chef informeras omgående. Även föräldrar och vårdnadshavare informeras. Närmsta chef och HR-konsult utreder och en åtgärdsplan skapas, genomförs och dokumenteras skyndsamt. Alla inblandade ska ge sin version kring det inträffade. Visar utredningen att kränkande/trakasserande behandling förekommit ska föräldrar och vårdnadshavare informeras om det. Vid behov påkallas extern hjälp. Tillbudsrapport skrivs av närmsta chef. Rutiner för uppföljning Gällande barn som kränker barn: Personalen skall vara extra uppmärksam på relationerna mellan de inblandade barnen och att uppföljning av det inträffade sker inom en månad tillsammans med föräldrar och vårdnadshavare. Närmsta chef medverkar vid uppföljningen. Uppföljningen dokumenteras. Gällande barn som kränks av personal: Närmsta chef, i samråd med HR-konsulten, verkställer innehållet i åtgärdsplanen snarast. Närmsta chef ansvarar att uppföljning sker. Åtgärder i åtgärdsplanen säkerställer att kränkande behandling upphör omgående. Rutiner för dokumentation Varje åtgärd och uppföljning skall dokumenteras skriftligt. Dokumentationerna skall förvaras inlåsta. a för dokumentationerna är berörd personal och närmsta chef. Ansvarsförhållande Biträdande förskolechef Anna-Carin Hellström ansvarar för att rutiner följs. Förskolechef Lena Müller har det övergripande ansvaret. 10/10