Kyviksängs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Kyviksängs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen Förskolechef tillsammans med pedagoger från förskolan. Vår vision All personal har som uppgift att ge barnet förutsättningar för god omsorg och verka för att miljön fysiskt som psykiskt skall vara sådan att barnen trivs, känner sig trygga och tycker att det är roligt att komma och vara på förskolan. Barnen skall komma till en stimulerande och utvecklande miljö där deras kunskaper, förmågor, olikheter och utvecklingsmöjligheter värdesätts. Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet Vid kartläggningen intervjuar pedagogerna barnen, utifrån ålder och mognad. Inför utvecklingssamtal intervjuas barnen om sin upplevelse och trivsel på förskolan. Vårdnadshavarnas delaktighet Likabehandlingsplanen behandlas på samråden där representanter för vårdnadshavarna är delaktiga. Vårdnadshavarnas medverkan är en förutsättning för en stabil värdegrund som genomsyrar både hem och förskolemiljö. Genom värdegrundsarbetet är vårdnadshavarna ständigt delaktiga Vid utvecklingssamtalet diskuterar pedagog och föräldrar gemensamma strategier för att öka barnets känsla av trygghet och trivsel. Personalens delaktighet Vid arbetslagsmöten och planeringar diskuteras planen. Samtliga pedagoger är ansvariga för att riskanalys och kartläggning genomförs som en grund för planens upprättande. Pedagogerna arbetar dagligen aktivt med att ge förutsättningar för en god atmosfär i

2 verksamheten genom att uppmärksamma barnens sociala samspel, välbefinnande och den gemensamma arbetsmiljön såväl fysisk som social. Förankring av planen Den görs känd för barnen genom samtal med samtliga barn. Den görs känd för personalen genom upprättande och vid arbetslagsmöten och planeringar. Den görs känd för vårdnadshavare vid samråd, föräldramöten och vid utvecklingssamtal Planen finns utlagd på förskolans hemsida och Unikum. Introduktion vid nyanställning av pedagoger. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats På arbetslagsmöten och, i arbetsgrupp och i samtal med barnen Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolechef, personal och barnen Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Åtgärd Barnen upplever det stressigt när det är många barn i tamburen samtidig och många små konflikter kan uppstå där. Som åtgärd lotsar vi ut några barn i taget till tamburen och skapar en lugn miljö. Vi ser att detta ger resultat och fortsätter att arbeta på detta sätt. Det kan hända att konflikter uppstår när alla samlas i ett rum. Som åtgärd delar vi upp barnen i olika rum med en vuxen närvarande som startar aktiviteter. Vi ser att det fungerar bättre när en vuxen är närvarande i de olika rummen, så detta kommer vi att fortsätta med. Barn upplever stängd dörr på toaletten som jobbigt. Som åtgärd är en vuxen närvarande och väntar utanför med öppen dörr. Vi gör det när barnet uttrycker att de önskar att ha en vuxen utanför, samt att vi har klämskydd som gör att dörren inte kan stängas. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas På arbetsplatsträffar På föräldramöten I samtal med barnen På samråd Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskolechefen

3 Främjande insatser Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön och Ålder Mål och uppföljning Alla som arbetar i förskolan skall Aktivt ta avstånd från diskriminering och annan kränkande behandling. Aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer eller grupper Samverka för att göra förskolan till en god miljö för lärande. Medverka till att utveckla barnens känsla för samhörighet. Aktivt vara positiva förebilder för barnen. Vi är uppmärksamma på vårt eget språk och hjälper barnen att utveckla sin empati och förståelse för andra Sträva efter att bemöta pojkar och flickors intressen och funderingar lika. Barnens egna initiativ och uppfattningar bemöts med respekt och tas på allvar. Insats Alla inom förskolan verkar för att inge barnet trygghet, tillit och förtroende. Alla barn skall bli sedda, lyssnade till och respekterade som individer. Genom etiska samtal stödjer vi barnens känsla, empati för varandra. Vi arbetar med gemensamma aktiviteter på hela förskolan för att barnen skall lära känna varandra och de vuxna som finns i husen. Vi har gemensamma regler på förskolan, som tagits fram tillsammans med barnen. Vi gör fortlöpande observationer där vi tydligt ser vad som sker i barngrupperna och i varje barns individuella utveckling. Vi har nära kontakt med föräldrarna och knyter an till barnens hela dag, i hemmet och förskolans verksamhet, för att skapa trygghet för barnen och föräldrarna samt att skapa en ökad förståelse för varje enskilt barn. Vi använder böcker och sagor som utgångspunkt för vidare diskussion om hur man känner sig. Vi har en kompissol med strålar som beskriver hur man är en bra kompis. Den arbetas fram tillsammans med barnen. Alla pedagoger ger alla barn förutsättningar för att efter ålder och mognad utmanas så att de ökar sin självständighet. Exempelvis vid av och påklädning, matsituationen mm. Vid utvecklingssamtalen har vi en dialog om att det är viktigt att förskolan och föräldrarna visar att man har samma inställning mot diskriminering och kränkande behandling. Vi diskuterar även kring kränkande behandling: På möten där pedagoger med olika kompetenser möts. På kompetens utvecklingsdagar för pedagoger och övrig personal. I arbetslagen. På föräldramöten Ansvarig All personal Datum när det ska vara klart

4 Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi har genomfört kartläggningar på följande sätt: Vi använder ett riskanalysverktyg där pedagogerna vid terminsstart eller då förändring i gruppen sker. Då observeras och intervjuas barnen när det gäller den fysiska och sociala miljön runt barnet och gruppen. En intervju med varje barn sker 1 gång per termin inför utvecklingssamtalen. Pedagoger och föräldrar har ett dokument där frågeställningar om barnets lärande, trivsel och trygghet finns. Det blir en av våra temperaturmätare på hur barnen trivs och känner inför sin vistelse på förskolan och används vid utvecklingssamtal Vi analyserar brukarenkäter som besvaras av föräldrar med fokus på likabehandlingsarbetet. Vi bjuder in föräldrar till utvärderingar via enkäter eller samtal vid större förändringar av verksamheten. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen har involverats genom intervjuer och samtal. Föräldrarna har involverats genom brukarenkäter och i utvecklingssamtalen Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen har involverats genom att utföra kartläggningen i vårt riskanalysverktyg, sammanställa och analysera barnens intervjusvar och föräldrarnas åsikter och tankar. Analys av brukarenkäter Resultat och analys Konflikter uppstår när många barn vistas i samma rum på avdelningen Hög ljudnivå, när barnen är ledsna när de längtar efter förälder men också vid andra tillfällen, vid t.ex. konflikt eller då det springs inomhus. När barnen är många är i tamburen samtidigt uppstår knuff och putt och barnen blir ledsna Bland de yngre barnen finns de barn som river och biter andra barn

5 Förebyggande åtgärder Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön och Ålder Mål och uppföljning Barnen skall varje dag känna trygghet i sin miljö. Barnen skall behandlas lika oavsett kön eller ålder. Inga barn skall utsättas för annan kränkande behandling Åtgärd Konflikter uppstår när många barn vistas i samma rum på avdelningen. Vi delar in barnen i mindre grupper så mycket som det går för att konflikter ska minska i gruppen. Hög ljudnivå, när barnen är ledsna när de längtar efter förälder men också vid andra tillfällen, vid t.ex. konflikt eller då det springs inomhus. Vi delar in barnen i olika rum för att det inte ska bli för många i samma rum. Vi pratar med barnen kring vad som händer i örat när de springer och låter högt. När barnen är många är i tamburen samtidigt uppstår knuff och putt och barnen blir ledsna. Vi lotsar ut barnen några i taget så att det inte ska vara så många där samtidigt. Vi försöker stödja barnen i deras självständighetsträning så att de ska klara påklädning själva. Bland de yngre barnen finns de barn som river och biter andra barn. Vi pratar med barnen och visar dem hur de ska ta kontakt med varandra istället för att bitas eller rivas. Motivera åtgärd De åtgärder som genomförts ger förutsättningar för att barnen skall uppleva trygghet på förskolan Ansvarig Förskolechef och all personal Datum när det ska vara klart

6 Rutiner för akuta situationer Policy All personal har som uppgift att ge barnet en god omsorg och verka för att miljön fysiskt som psykiskt skall vara av sådan art att problem och svårigheter för barnen i möjligaste mån undviks. Verksamhetens ledning samt alla som arbetar inom förskolan tar avstånd mot alla tendenser till diskriminering och annan kränkande behandling. Det ska råda nolltolerans mot diskriminering och annan kränkande behandling i vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vår målsättning är att ansvarsfördelningen och arbetsgången för att utreda händelser skall vara tydlig. När någon i personalen ser eller får kännedom om att ett barn anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling ska vi agera direkt. Varje aktivitet av kränkande behandling skall resultera i en reaktion från vuxna. Vi ska arbeta efter följande handlingsplan. Vid behov går vi vidare i handlingsplanen steg för steg. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Samtliga pedagoger på förskolan. Villekulla, /85 Förskolechef Annette Kimmehed Skolpsykolog Lotta Karlsson Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Handlingsplan mot diskriminering och annan kränkande behandling. 1. När någon i verksamheten får kännedom om att ett barn anser sig ha blivit utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling föreligger skyldighet att genomföra handlingsplanen. 2. Ansvarig pedagog ansvarar för att utredande samtal, ett eller flera genomförs med det barn som utsatts för kränkningen. Målet är att barnet skall känna sig trygg. Vid samtalet tas så mycket detaljerad information som möjligt in; Vad har verkligen hänt? Har något liknande hänt mellan samma personer tidigare? Pedagogens uppgift är att lyssna och ställa följdfrågor. Dokumentation av samtalet görs på, stödblankett för samtal angående diskriminering och annan kränkande behandling se (bilaga 1) 3. Ansvarig pedagog genomför samtal med den som kränkt. Är det flera utpekade barngenomförs samtal med ett barn åt gången i tät följd. Vid samtalet lägger den vuxne fram den information den fått av det utsatta barnet. Den vuxne lägger stor vikt vid allvaret i händelsen. Krav på omedelbart upphörande av kränkningarna framförs. Barnet får möjlighet arr delge de vuxna sin upplevelse av situationen. Dokumentation av samtalet görs på stödblankett för samtal angående diskriminering och annan kränkande behandling (se bilaga 1)

7 4. Vårdnadshavarna till samtliga berörda barn informeras av ansvarig pedagog snarast möjligt. Förskolechef informeras av pedagogen, samt får ta del av dokumentationen som är gjord. Förskolechef har som ansvar att bedöma om händelsen föranleder en anmälan till andra myndigheter. Förskolechef beslutar även ifall särskilt samtal med föräldrar i detta läge är aktuell. 5. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Misstänks personal för att ha trakasserat eller kränkt barn skall förskolechef eller någon med motsvarande ansvara för utredningen. Rutiner enligt kommunens systematiska arbetsmiljöarbete. 6. Rutiner för uppföljning. Uppföljningssamtal som leds av pedagoger sker efter ca 1 vecka med samtliga berörda vårdnadshavare samt ev. barn avgörs från fall till fall utifrån ålder och mognad. Vid uppföljningssamtalet avgörs ifall möte med förskolechefen är aktuell.(endast då används steg 7) Återkopplingen till berörda föräldrar/vårdnadshavare görs av de vuxna som deltagit i samtalen. 7. Förskolechef kallar till möte med respektive vårdnadshavare. Handlingsplan upprättas dels för den som upplevt sig kränkt, samt för den eller de som kränkt. Förskolans inställning är att både den som utsätts för kränkningar och den eller de som utsätter är i behov av hjälp och stöd. Bedömning av stöd krävs för dom båda. Anmälan, utredning till För och grundskolenämnden skrivs och skickas. Kopia till berörd vårdnadshavare lämnas. Rutiner för dokumentation. Dokumentation av samtalet görs på, stödblankett för samtal angående diskriminering och annan kränkande behandling se (bilaga 1)Handlingsplan som eventuellt upprättas. Ansvarsförhållande Se ovan

8