Björkhagens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Björkhagens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2014/2015

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Ansvariga för planen Förskolechef högst ansvarig. Utvecklingspedagog är ansvarig för att planen följs upp och utvärderas varje år. Arbetslaget är ansvarigt att utvärdera och upprätta en ny plan varje år. Vår vision Så som du vill att andra ska vara mot dig, så ska du vara mot andra Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2014/2015 Barnens delaktighet Genom kontinuerliga observationer av barnen i olika situationer, samtal med barnen och regelbunden kontakt med vårdnadshavare förebygger vi kränkningar. Det är viktigt att lyssna, samtala och arbeta aktivt med barnen. På så vis lär sig barnen att sätta ord på hur de mår och vad som hänt. Ta tillvara på barnets tankar och känslor. Det vi upplever som en liten kränkning kan vara stort för barnet. Tillsammans med barnen arbetar vi dagligen hur man ska vara mot varandra. Vårdnadshavarnas delaktighet Vi har daglig kontakt med föräldrarna. Föräldrarnas åsikter och synpunkter är viktiga. Föräldrarna skall ha tillgång till planen och vi informerar om att planen finns både i inskolningshäftet, på inskolningssamtalet och på föräldramöten. Likabehandlingsplanen ska finnas anslagen i tamburen. Enkätundersökning genomförs 1 ggr/år. Personalens delaktighet Kontinuerligt gå igenom planen på reflektionstiden, APT och kompetensutvecklingsdagar. Augusti: Börja arbetet med den nya planen som gäller från den 1 juni. September: Trivselreglerna tas fram tillsammans med barnen. Februari: Ny plan presenteras på föräldramötet. Mars: Trivselenkäten genomförs Maj: Utvärdering av årets likabehandlingsplan. Förankring av planen Likabehandlingsplanen förankras och diskuteras på våra APT, reflektionstiden och vi pratar dagligen med barnen hur man ska vara mot varandra. Allt arbete skall ligga till grund för respekt av varandras olikheter. Likabehandlingsplanen läggs ut på förskolans hemsida.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Årets plan utvärderades i slutet av vårterminen. Barn och pedagoger samtalade dagligen om hur vi ska vara mot varandra.vad har fungerat bra, dåligt? Föräldrarna blev delaktiga i utvecklingsarbetet via anslagstavlan och hemsidan där planen finns. Dessa frågeställningar har vi använt oss av: * Blev det som det var tänkt? Om inte, varför? * Vad gick bra? Varför? * Vad behöver förändras? Lägga till/ta bort? * Finns det något vi kan ta med oss nästa läsår? * Har vi gjort något som inte står i planen? Vad? Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Arbetslaget, förskolechef, barn och föräldrar. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Barnens trivsel, trygghet och tillit anses vara god på förskolan. Enligt föräldraenkäten anser 97% av föräldrarna att det stämmer helt och hållet/ganska bra att deras barn är trygga i förskolan. Under året har pedagogerna och barnen gemensamt gjort upp trivselregler för respektive avdelning. Reglerna har handlat om vår värdegrund, hur ska vi vara mot varandra, hur är man en bra kompis? På båda avdelningarna har trivselreglerna suttit väl synliga på väggen, pedagogerna har hänvisat till dessa vid olika situationer. Vi har upplevt att det har varit bra med trivselregler, vi arbetar både teoretiskt och praktiskt om hur barnen ska vara en bra kompis. Blåbäret och Lingonet har arbetat på olika sätt med 10 små kompisböcker med tillhörande planscher. Ett bra material som inspirerat till många givande samtal kring normer och värden, att säga förlåt på olika sätt, samarbeta, vänta på sin tur och stopphanden. Vid utevistelsen har vi pedagoger haft god uppsikt över hela gården. Vi är alltid 3-5 pedagoger ute beroende på barngrupp,aktivitet eller reflektion.. Vi har läst litteraturen Flera språk i förskolan, diskuterat den på en gemensam kompetensutvecklingsdag i området. Vi tar med oss vår positiva och medvetna tanke om att alltid ha personal ute utifrån barngrupp, aktivitet eller reflektion. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas

4 Årets plan kommer att utvärderas i maj Vi utvärderar den utifrån barn och pedagogers dagliga samtal, utifrån barn/barn och barn/pedagogers samspel och föräldrarnas delaktighet. Vad har fungerat bra, dåligt? Dessa frågeställningar kommer vi att använda oss av: * Blev det som det var tänkt? Om inte, varför? * Vad gick bra? Varför? * Vad behöver förändras? Lägga till/ta bort? * Finns det något som kan utvecklas? * Finns det något vi kan ta med oss nästa läsår? * Har vi gjort något som inte står i planen? Vad? Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskolechef, UP pedagog samt arbetslaget.

5 Främjande insatser Namn Kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning "Förståelse för att alla människor har lika värde." Lpfö98/10 "Att varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde."lpfö98/10 Vi pedagoger har som mål att stärka varje enskilt barn och vikänslan i gruppen och på så sätt kunna ge varje barn självkänsla. Uppföljning av planen sker på Apt i januari Föräldraenkätens resultat kring barns trivsel och trygghet lyfts på Apt i maj Insats - Vara goda förebilder genom att visa vad som är grundläggande demokratiska värderingar. - Upprätta trivselregler tillsammans med barnen, samt arbeta med gruppövningar, samarbetsövningar och värderingsövningar. - Genom att dela upp barnen i mindre grupper vill vi stimulera och utmana barnen i leken och i olika aktiviteter, så de utvecklar grunderna till samspel och social kompetens. - Läsa, samtala och arbeta konkret med bland annat Barbapapa och hans familj. Ansvarig All personal på förskolan. Datum när det ska vara klart Namn

6 Kön, könsidentitet eller könsuttryck Områden som berörs av insatsen Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Mål och uppföljning "Förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av kön." Lpfö98/10 "Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller."lpfö98/10 Uppföljning sker på Apt i januari och maj Arbetslagen presenterar sina aktiviteter för varandra. Insats - Vara goda förebilder för barnen. - Skapa lekmiljöer med ett varierat material som utgår från barnens intresse. - Vara bra förebilder och uppmuntra barnen att använda ett vårdat och könsneutralt språk (aktivt ta avstånd från svordomar, könsord och skällsord). - Vara medvetna i inköp av nytt materiel så att det främjar jämställdhet. Ansvarig All personal på förskolan Datum när det ska vara klart Namn Etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning "Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Barns

7 behov av att på olika sätt få reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor med andra ska stödjas." Lpfö98/10 "Förskolan ska sträva efter att varje barn känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer." Lpfö98/10 Insats - Uppmärksamma olika kulturer och flerspråkighet under inskolningen så att vi kan bemöta och informera familjerna på ett positivt sätt. - Erbjuda modersmålsstöd i barngruppen. - Läsa litteratur/böcker som speglar olika kulturer. - Använda IKT för att alla barn ska få möjlighet till att känna delaktighet/ självkänsla i sin egen kultur. - Använda oss av aktuell litteratur/forskning, tex "Flera språk i förskolan". - Vi har som mål att köpa in en mångreligiös almanacka till varje arbetslag. Ansvarig All personal på förskolan. Datum när det ska vara klart Namn Funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning Mål och uppföljning "Förmåga att visa hänsyn till och leva sig in i andra människors situationer samt vilja att hjälpa andra." Lpfö98/10 "Förståelse för att alla människor har lika värde." Lpfö98/10 "Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd än andra skall få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar." Lpfö98/10

8 Uppföljning sker på Apt i januari och maj Insats - Varje barn ska få sina behov respekterade och tillgodosedda och få uppleva sitt eget värde. - Värdegrundsarbete både i personal och barngrupp. - Reflektera över behoven i barngruppen och därefter vidtaga åtgärder. - Dialog med föräldrar kring barns funktionsnedsättning, behov samt förutsättningar. Ansvarig All personal på förskolan Datum när det ska vara klart Namn Sexuell läggning Områden som berörs av insatsen Sexuell läggning Mål och uppföljning "Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av sexuell läggning hos någon anhörig. Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Barns behov av att på olika sätt få reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor med andra ska stödjas." Lpfö98/10 Uppföljning sker på Apt i januari och maj Insats - Vi pedagoger ska ha ett professionellt förhållningssätt och bemötande i barnens vardag där de ska få en förståelse för att det finns olika familje konstellationer, vi tar hjälp av tex. litteratur/barnböcker.

9 Ansvarig All personal på förskolan Datum när det ska vara klart Namn Ålder Områden som berörs av insatsen Ålder Mål och uppföljning "Förskolan ska erbjuda barnen en i förhållande till deras ålder och vistelsetid väl avvägd dagsrytm och miljö." Lpfö98/10 Uppföljning sker på Apt i januari och maj Insats - Se till varje barns behov, alla individer är unika. Bara för du är i en viss ålder så är alla inte lika. - Vara medvetna kring hur vi delar upp barnen vid olika aktiviteter, utgå från barns intresse. - Skapa förutsättningar för att barnen ska få utveckla sina intressen och aktiviteter oavsett ålder. Ansvarig All personal på förskolan Datum när det ska vara klart

10 Kartläggning Kartläggningsmetoder Dagliga samtal i arbetslag, i barngrupp och med föräldrar. Riskområdesinventering. -Inne; vi ser dagligen över alla rum på förskolan, men är extra observanta över toaletterna, stora hallen och lekrummen. -Ute; vi ser dagligen över hela utegården på förskolan, men är extra observanta över lekkiosken, bakom lekstugan/förrådet och gamla ingången. Kartläggningsfrågor: -Organisation-finns det i vår organisation diskriminerande aspekter. -Leksaker -Är de värdeneutrala vad det gäller diskrimineringsgrunderna. -Attityder och ordbruk-könsord mm. -Främlingsfientlighet/attityder -Aktiviteter -Är de värdeneutrala? Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Dagliga samtal med barn/föräldrar och ytterligare samtal vid behov med föräldrarna. Hur personalen har involverats i kartläggningen Dagliga samtal, arbetsmiljö och barnärenden finns med som punkt på gemensamma konferenser. Riskområdesinventering i olika sammanhang, tex på apt, samråd och på föräldrarmöte. Resultat och analys Föräldrar har uppmärksammat oss på att: Barn har uppmärksammat oss på att: Personal har uppmärksammat att: - kränkningar kan ske i alla rum inne och på hela gården på förskolan. -det är svårt att få modersmålsstöd över lag men även för vissa språk. MER???? Analys:

11 - Vi fortsättar att arbeta för en trygg inne/utemiljö. - Vi har ansökt om modersmålsstöd till tvåspråkiga barn, detta ligger nu på organisationsnivå. - Vi anser att både pojkar och flickor har möjlighet att delta på samma villkor i förskolans aktiviteter. - Vi upplever god gemenskap mellan barnen och de olika nationaliteterna. Vi arbetar för att alla barn och vuxna skall känna sig väl bemötta och behandlas lika.

12 Förebyggande åtgärder Namn Rättigheter och skyldigheter Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Förskolan vilar på demokratins grund. Skollagen (2010:800) slår fast att utbildningen i förskolan syftar till att varje barn ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. En viktig uppgift för förskolan är att förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Var och en som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. Värdegrunden uttrycker det etiska förhållningssätt som skall prägla verksamheten. Omsorg om och hänsyn till andra människor, liksom rättvisa och jämställdhet samt egna och andras rättigheter skall lyftas fram och synliggöras i verksamheten. Barn tillägnar sig etiska värden och normer främst genom konkreta upplevelser. Vuxnas förhållningssätt påverkar barns förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vuxna viktiga som förebilder. " Att hävda grundläggande värden kräver att värderingar tydliggörs i den dagliga verksamheten. Verksamheten skall bedrivas i demokratiska former och därigenom lägga grunden till ett växande ansvar och intresse hos barnen för att de på sikt aktivt ska delta i samhällslivet." Lpfö 98, rev Utvärderingen sker genom kontinuerliga observationer och reflektioner i den dagliga verksamheten. Resultaten från observationerna och reflektionerna lyfts på APT och avdelningarnas reflektion. Åtgärd Varje barn har rätt att känna sig trygg, respekterad och få vara med i gemenskapen och få vara en tillgång i gruppen. Även att få hjälp och stöd att reda ut konflikter genom att sätta ord på sina känslor.. Varje barn har ansvar efter förmåga att vara en bra kompis, alltid berätta för någon vuxen om man ser någon annan fara illa eller om man själv blir illa behandlad. Varje förälder har rätt att snarast möjligt få reda på om ens barn blivit utsatt eller utsatt någon annan för kränkande behandling, få information om likabehandlingsplan och få möjlighet att påverka verksamheten. Varje förälder är skyldig att kontakta personal eller rektor om man får reda på någon form av

13 kränkande behandling, ta på allvar om man får reda på att ens barn utsätter andra för kränkande behandling och att tillsammans med Björkhagens personal arbeta för att hjälpa barnet ur den rollen. Varje vuxen är skyldig att vara goda förebilder och visa vad som är acceptabelt och inte. Vara en hjälpande hand vid konflikter, sätta gränser, vidta de åtgärder som är nödvändiga och vara uppmärksamma på om det utförs kränkande behandling. Motivera åtgärd Vi på Förskolan tar avstånd från trakasserier, diskriminering och annan kränkande behandling. Inget barn skall behöva vara rädd för att gå till förskolan. Alla som vistas på Förskolan ska känna sig trygga, trygghet leder till utveckling. Syftet med likabehandlingsplanen är att främja likabehandling, alla människors lika rättigheter oavsett etniskt tillhörighet, kön, religion eller annan trosuppfattning. Genom kontinuerliga observationer av barnen i olika situationer, samtal med barnen och regelbunden kontakt med vårdnadshavare förebygger vi kränkningar. Det är viktigt att lyssna, samtala och arbeta aktivt med barnen. På så vis lär sig barnen att sätta ord på hur de mår och vad som hänt. Ta tillvara på barnets tankar och känslor. Det vi upplever som en liten kränkning kan vara stort för barnet. Ansvarig Arbetslaget. Datum när det ska vara klart fortlöpande Namn kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Att vi pedagoger är närvarande och delaktiga i barnens lek/ vardag. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler. Lpfö 98/2010 Utvärderingen sker genom kontinuerliga observationer och reflektioner i den dagliga verksamheten. Resultaten från observationerna och reflektionerna lyfts på APT och avdelningarnas reflektion.

14 Åtgärd Varje barn har rätt att känna sig trygg, respekterad och få vara med i gemenskapen och få vara en tillgång i gruppen. Även att få hjälp och stöd att reda ut konflikter genom att sätta ord på sina känslor.. Varje barn har ansvar efter förmåga att vara en bra kompis, alltid berätta för någon vuxen om man ser någon annan fara illa eller om man själv blir illa behandlad. Varje förälder har rätt att snarast möjligt få reda på om ens barn blivit utsatt eller utsatt någon annan för kränkande behandling, få information om likabehandlingsplan och få möjlighet att påverka verksamheten. Varje förälder är skyldig att kontakta personal eller rektor om man får reda på någon form av kränkande behandling, ta på allvar om man får reda på att ens barn utsätter andra för kränkande behandling och att tillsammans med Björkhagens personal arbeta för att hjälpa barnet ur den rollen. Varje vuxen är skyldig att vara goda förebilder och visa vad som är acceptabelt och inte. Vara en hjälpande hand vid konflikter, sätta gränser, vidta de åtgärder som är nödvändiga och vara uppmärksamma på om det utförs kränkande behandling. Motivera åtgärd Vi på Förskolan tar avstånd från trakasserier, diskriminering och annan kränkande behandling. Inget barn skall behöva vara rädd för att gå till förskolan. Alla som vistas på Förskolan ska känna sig trygga, trygghet leder till utveckling. Syftet med likabehandlingsplanen är att främja likabehandling, alla människors lika rättigheter oavsett etniskt tillhörighet, kön, religion eller annan trosuppfattning. Genom kontinuerliga observationer av barnen i olika situationer, samtal med barnen och regelbunden kontakt med vårdnadshavare förebygger vi kränkningar. Det är viktigt att lyssna, samtala och arbeta aktivt med barnen. På så vis lär sig barnen att sätta ord på hur de mår och vad som hänt. Ta tillvara på barnets tankar och känslor. Det vi upplever som en liten kränkning kan vara stort för barnet. Ansvarig alla i arbetslaget Datum när det ska vara klart

15 Rutiner för akuta situationer Policy På vår förskola har vi nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling I den dagliga verksamheten ska det alltid finnas vuxna som ser, hör och uppmärksammar det som händer och sker, positivt som negativt. Vi tar tag i situationen omedelbart. Pratar med de barn/elever som varit inblandade. Den pedagog som först var på plats eller såg situationen reder ut det som hänt. Viktigt att alla inblandade får förståelse för vad som hänt. Samtala med berörda föräldrar. Tänk på tystandsplikten. Dokumentation sker i vår loggbok denna förvaras inlåst. Vid vårterminens slut skall den lämnas till expeditionen i Dalstorp där boken förvaras inlåst. Blanketter som används vid samtal samt anmälan finns att hämta på G:\Utbildning\RO Dalstorp\Gemensam RO Dalstorp\Likabehandlingsplan Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Om ett barn/elev känner sig mobbad eller kränkt av ett barn/elev eller en vuxen, kan han/hon så fort som möjligt, kontakta en vuxen som han/hon litar på. Barnen/eleverna och föräldrarna kan alltid kontakta personalen. Förskolechef/rektor informeras som sedan vidarebefordrar till huvudman vid behov. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Handlingsplan När ett barn/elev känner sig kränkt/trakasserad och personal får kännedom om detta har de en skyldighet att ingripa. Rektor/förskolechef skall hållas informerad. Upptäckt den som upptäcker, eller får signaler om, att elev/barn har utsatts för kränkning eller trakasserier enligt Skollagen eller Diskrimineringslagen, har skyldighet att omedelbart meddela övrig personal och rektor/förskolechef. Kartläggning startas skyndsamt om vad som har hänt och vilka som är inblandade. Samtal med den kränkta eleven/barnet Kartlägg elevens/barnets upplevelse om händelsen. Den utsatte avgör om beteende och handling är kränkande. Eleven/barnet ska kunna känna sig trygg under sin vistelse, genom att berörda personer informeras. Samtal med den elev/barn som har kränkt. Är bra om två vuxna närvarar. Kartlägg var och en av elevernas/barnens upplevelser. Vårdnadshavare informeras. Båda vårdnadshavarna till den som har blivit kränkt och den/de som har kränkt skall informeras om det som har hänt. Vid behov upprättas åtgärdsprogram/handlingsplan Uppföljande samtal med den kränkte och den som har kränkt Uppföljning ska ske en eller flera gånger med början inom en vecka. Stöd till de inblandade Specialpedagog/kurator erbjuder stödsamtal till alla inblandade parter.

16 Blanketter som används vid samtal samt anmälan finns att hämta på G:\Utbildning\RO Dalstorp\Gemensam RO Dalstorp\Likabehandlingsplan Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Handlingsplan När ett barn/elev känner sig diskriminerad/kränkt av personal och personal får kännedom om detta, har denne en skyldighet att ingripa och att anmäla detta till rektor/förskolechef. Upptäckt - Anmälan till rektor/förskolechef Den som upptäcker, eller får signaler om, att elev/barn har utsatts för kränkning, diskriminering, trakasserier eller repressalier av personal enligt Skollagen eller diskrimineringslagen, har skyldighet att omedelbart meddela rektor/förskolechef. Rektor/förskolechef utreder vad som har hänt. Förskolechef/rektor vidarebefordrar till huvudman vid behov. Samtal med utsatt elev/barn. Rektor/förskolechef kartlägger elevens/barnets upplevelse om händelsen. Berörd personal skall informeras så att eleven/barnet kan känna sig trygg under sin vistelse. Det kan innebära, förutom samtal med de inblandade parterna, samtal med andra barn/elever, annan personal, föräldrar etc. Vårdnadshavare informeras.vårdnadshavaren till det utsatta barnet/eleven ska informeras så fort som möjligt av rektor/förskolechef om vad som hänt. Det som framkommer i dokumentationen ska vara tillgängligt för de inblandade. Samtal med berörd personal.rektor/förskolechef kartlägger personalens upplevelse av händelsen. Samtal med de inblandade och tredje part. Rektor/förskolechef kallar till samtal så fort som möjligt med de inblandade för kartläggning. Om någon av parterna önskar/kräver att en tredje part som stöd ska vara med på samtalet ska detta tillgodoses. Ytterligare åtgärder Om incidenten är så allvarlig att ytterligare åtgärder behöver vidtas gäller arbetsrättsliga regler samt de av samhället uppsatta lagar och förordningar. Återkoppling och uppföljningssamtal med berörda. Återkoppling ska ske inom en vecka och uppföljningssamtal utförs inom en månad. Stödsamtal till den/de elever som är inblandade. Specialpedagog/kurator erbjuder stödsamtal till den/de elever som har blivit utsatt av personal. Blanketter som används vid samtal samt anmälan finns att hämta på G:\Utbildning\RO Dalstorp\Gemensam RO Dalstorp\Likabehandlingsplan Rutiner för uppföljning Handlingsplan När ett barn/elev känner sig diskriminerad/kränkt av personal och personal får kännedom om detta, har denne en skyldighet att ingripa och att anmäla detta till rektor/förskolechef. Upptäckt - Anmälan till rektor/förskolechef Den som upptäcker, eller får signaler om, att elev/barn har utsatts för kränkning, diskriminering, trakasserier eller repressalier av personal enligt Skollagen eller diskrimineringslagen, har skyldighet att omedelbart meddela rektor/förskolechef. Rektor/förskolechef utreder vad som har hänt. Förskolechef/rektor vidarebefordrar till huvudman vid behov.

17 Samtal med utsatt elev/barn. Rektor/förskolechef kartlägger elevens/barnets upplevelse om händelsen. Berörd personal skall informeras så att eleven/barnet kan känna sig trygg under sin vistelse. Det kan innebära, förutom samtal med de inblandade parterna, samtal med andra barn/elever, annan personal, föräldrar etc. Vårdnadshavare informeras.vårdnadshavaren till det utsatta barnet/eleven ska informeras så fort som möjligt av rektor/förskolechef om vad som hänt. Det som framkommer i dokumentationen ska vara tillgängligt för de inblandade. Samtal med berörd personal.rektor/förskolechef kartlägger personalens upplevelse av händelsen. Samtal med de inblandade och tredje part. Rektor/förskolechef kallar till samtal så fort som möjligt med de inblandade för kartläggning. Om någon av parterna önskar/kräver att en tredje part som stöd ska vara med på samtalet ska detta tillgodoses. Ytterligare åtgärder Om incidenten är så allvarlig att ytterligare åtgärder behöver vidtas gäller arbetsrättsliga regler samt de av samhället uppsatta lagar och förordningar. Återkoppling och uppföljningssamtal med berörda. Återkoppling ska ske inom en vecka och uppföljningssamtal utförs inom en månad. Stödsamtal till den/de elever som är inblandade. Specialpedagog/kurator erbjuder stödsamtal till den/de elever som har blivit utsatt av personal. Blanketter som används vid samtal samt anmälan finns att hämta på G:\Utbildning\RO Dalstorp\Gemensam RO Dalstorp\Likabehandlingsplan Rutiner för dokumentation Loggbok används som en övergripande dokumentationsbok. Loggboken förvaras inlåst. Vid vårterminens slut ska den lämnas till expeditionen i Dalstorp där boken förvars inlåst. Gemensamma blanketter för anmälan och samtalsunderlag för kränkande behandling finns att hämta på G:\Utbildning\RO Dalstorp\Gemensam RO Dalstorp\Likabehandlingsplan Ansvariga kan vara pedagoger, specialpedagog, kurator och förskolechef/rektor. Ansvarsförhållande Förskolechef/rektor Pedagoger