Haga/Gudö förskolors likabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling Gladan

Transkript

1 Haga/Gudö förskolors likabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling Gladan

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechef tillsammans med enhetens likabehandlingsgrupp Två lagar en plan Den 1 januari 2009 kom en ny diskrimineringslag och frågor som rör kränkande behandling flyttades från Barn och Elevskyddslagen till Skollagen. En konsekvens av de två lagarna är att verksamheten ska ha en likabehandlingsplan och en årlig plan mot diskriminering och kränkande behandling. Vi har valt att beskriva vårt arbete i dels i en Likabehandlingsplan enligt skolverkets mall och dels i vårt systematiska kvalitetsarbete. Här beskriver vi hur vi arbetar förebyggande och främjande på alla våra förskolor. I det systematiska kvalitetsarbetet gör varje avdelning en kartläggning och målbeskrivning för årets prioriterade mål. Vår vision På vår förskola ska alla barn känna sig trygga och bli respekterat för den man är, barnen ska trivas och utvecklas. På vår förskola ska inget barn bli diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Glädjefullt engagemang Gladans vision Vi ska ha en verksamhet som bygger på tron på människors glädje och engagemang. Vi tror på en verksamhet där det finns engagerade vuxna som glädjefullt tar sig an sitt professionella uppdrag på förskolan. Alla barn är allas barn och allas vårt fokus är barnen. Vi ser vikten utav glädje och engagemang gentemot alla och allt i och utanför vår förskola. Vi tror att glädje och engagemang handlar om att lyssna på, visa intresse och medkänsla för varje individs unika egenskaper och förutsättningar, där stora som små, gamla som unga kan engagera sig i varandra, hjälpa varandra och lära utav varandra i en tillåtande miljö. Vi strävar för en verksamhet där alla individer får förtroende att delta, tillföra och bidra med just sin unika personlighet på förskolan i både projekt och miljö. Vi strävar efter att utveckla och förbättra vår verksamhet utifrån kontinuerlig uppföljning och pedagogisk dokumentation där alla kan få bli utmanade och delaktiga på olika sätt utifrån sin egen kompetens och där allas intressen och idéer tas på allvar. Vi tror att alla kan lära mer i en engagerande och glädjefull verksamhet där det erbjuds en mångfald av lärandemetoder och möten mellan människor. Där vi kan göra framsteg, övervinna svårigheter och ha roligt tillsammans! Planen gäller från Planen gäller till

3 Delaktighet Hur blir alla delaktiga och informerade om förskolornas Likabehandlingsplan? Barnens delaktighet Barnen görs delaktiga och involveras i arbetet med likabehandlingsplanen genom arbetet med den pedagogiska dokumentationen som ligger till grund för vårt systematiska kvalitetsarbete där barnens behov och röster görs hörda. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna har möjlighet att kontakta likabehandlingsgruppen samt förskolechef vid funderingar kring likabehandling. Inför revidering ska vårdnadshavaren ges möjlighet att komma med synpunkter på likabehandlings APT, mail, konversation och dialog. Personalens delaktighet Vi arbetar återkommande med likabehandling på våra arbetsplatsträffar. Personalen har möjlighet att komma med förslag, frågor och synpunkter till enhetens likabehandlingsgrupp samt till förskolechefen. Förankring av planen Vårdnadshavarna informeras om likabehandlingsplanen vid inskolning, föräldramöten samt på enhetens hemsida. Utvärdering Hur blir görs utvärderingen utav förskolornas Likabehandlingsplan? Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Likabehandlingsgruppen har tillsammans med ledningen reviderat den befintliga likabehandlingsplanen. Vissa frågor har bearbetas på personalens arbetsplatsträffar. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Ledningen, likabehandlingsgruppen samt övrig personal. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi omarbetar och gör en separat plan för varje förskola i enheten. Vi kom fram till att den ursprungliga likabehandlingsplanen behövde förkortas, förtydligas och konkretiseras. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Målen samt åtgärder och hur barnen gjorts delaktiga utvärderas av samtlig personal. Övrig text utvärderas av likabehandlingsgruppen och ledning.

4 för att årets plan utvärderas Förskolechefen i samråd med likabehandlingsgruppen. Främjande insatser Förskolan har till uppgift att främja lika rättigheter och skapa en pedagogisk miljö där flickor och pojkar kan bredda sina erfarenheter och utveckla sina förmågor och intressen oberoende av kön, könsöverskridande tillhörighet, funktionshinder, sexuell läggning, etnisk tillhörighet eller religion och ålder. 1. Varje människa ska bli respekterad för den man är, de åsikter man har och på det sätt man uttrycker sig. Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och ålder Mål och uppföljning; Att varje barn ska kunna få vara den han/hon är och kunna få uttrycka sina åsikter. Vi jobbar kontinuerligt med pedagogisk dokumentation som är vårt systematiska kvalitetsarbete och genom detta samt samtal i vardagen får varje barn uttrycka sina åsikter och bli sedda för den han/hon är All personal som jobbar på förskolan. Datum när det ska vara klart; Det sker kontinuerligt under året. 2. Kränkandebehandling Kränkande behandling Mål och uppföljning Alla barn och vuxna ska känna sig trygga och välkomna på förskolan. Ingen ska behöva känna oro eller rädsla. Barn och vuxna ska förstå och respektera varandras åsikter och olikhet. Vi jobbar kontinuerligt med värdegrunden genom samtal i vardagen om hur man kan

5 bli en bra kompis. Vi uppmuntrar positiva beteenden i barnens relationsskapande. All personal som jobbar på förskolan. Datum när det ska vara klart Det sker kontinuerligt under året. 3. Etnisk tillhörighet och religion Etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning Ingen ska bli bemött utifrån sin etniska tillhörighet eller sin religion, utan utifrån vem vi är. Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna lämna sina barn på förskolan, förvissade om att barnen inte blir utsatta för fördomar och etnisk tillhörighet eller religion. Alla barn ska känna stolthet över sin etniska tillhörighet och religion. Uppföljning görs under vårterminen I det dagliga arbetet ska pedagogerna belysa barns likheter samt olikheter utifrån olika kulturer. All personal som arbetar på förskolan Datum när det ska vara klart Det sker kontinuerligt 4. Kön, köns utryck och könsidentitet Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Mål och uppföljning Inga barn ska känna eller uppleva förväntningar av omgivningen på förskolan av att agera, leka eller klä sig utifrån traditionella könsmönster. Att ge varje barn oavsett kön, lika stort inflytande och utrymme i verksamheten. Att vårt förhållningsätt och vårt bemötande utgår från individen. Uppföljning sker under vt Alla barn ska ha samma möjlighet till utmanas och delta i olika aktiviteter på förskolan, oavsett kön.

6 Alla personal på förskolan Datum när det ska vara klart Det sker kontinuerligt under året. 5. Sexuell läggning Sexuell läggning Mål och uppföljning Att ge barn förutsättningar att utvecklas utan att begränsas av stereotypa föreställningar om sexuell läggning. Synliggöra och bejaka olika familjekonstellationer. Vi synliggör och bejakar olika familjesammansättningar så att varje barn kan känna stolthet över sin familj. All personal på förskolan Datum när det ska vara klart Det sker kontinuerligt under året. 6. Funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Barn som tillfälligt eller varaktig behöver mer stöd och stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt som möjligt. Lpfö 98 rev 10 Vi anpassar vår verksamhet och våra lokaler med hänsyn till alla barns olika fortsättningar och behov. All personal på förskolan Datum när det ska vara klart Det sker kontinuerligt under året.

7 7. Främja likabehandling oavsett ålder Ålder Mål och uppföljning Barns ålder ska inte benämnas i ett negativt syfte Vi arbetar kontinuerligt i vardagen med att få bort kommentarer mellan barn-barn och barn -vuxna, som är relaterade till ålder som kan vara kränkande genom samtal i vardagen. All personal på förskolan Datum när det ska vara klart Det sker kontinuerligt Kartläggning Kartläggningsmetoder Enkät, systematiskt kvalitets arbete SKA, daglig kontakt, utvecklingssamtal Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning och ålder. Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen På vår förskola arbetar vi med pedagogisk dokumentation som är vårt systematiska kvalitetsarbete som utgår från barnens behov och åsikter. Dokumentet ligger också till grund för utvecklingssamtalen. Alla vårdnadshavare får en enkät en gång per år från kommunen där ett avsnitt handlar om trygghet och trivsel. I nära relation till och i samtal med barnen samt i den dagliga kontakten med vårdnadshavare inhämtas även information. Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom att använda SKA (systematiskt kvalitetsarbetsmall). I värdegrundsdiskussioner på arbetsplatsträffarna. Resultat och analys Vi märker att vi behöver diskutera våra värden kring genus utan att hamna i en förenklad diskussion. Diskussioner om konflikter och svårigheter mellan barn bör fortsätta. Vi ser att vi behöver fortsätta diskutera vår gemensamma värdegrund och vårt förhållningssätt.

8 Förebyggande åtgärder Vårt förebyggande arbete grundar sig i vårt gemensamma förhållningssätt. 1. Namn: Bläckfisken Områden som berörs av åtgärden: Främja likabehandling oavsett ålder Mål och uppföljning: Målet är att synliggöra flera valmöjligheter, öka barnens delaktighet och inflytande och främja lärandeprocesser Uppföljning görs skriftligt och kontinuerligt i vårt systematiska kvalitetsarbete genom att vi diskuterar de kontinuerliga observationer vi gjort i samband med de punkter målet tar upp. Åtgärd: Köpa in ett USB minne till barnens spellistor. Ladda ner musik från nätet. Skruva upp krokar och hänga fram olika material för sång, musik, dans, rörelse. Förbereda vattenstationen varje dag. Införskaffa ett sandbord. Köpa eller göra. Märka upp var sakerna bor och synliggöra olika material och val. Motivera åtgärd: Vi ser ett behov hos barn i olika åldrar att få tillgång till fler/nya material. Vi vill därför öka tillgängligheten till: Vatten, sand inomhus, olika sorters musik, bollar, sångmaterial. : Hela arbetslaget på Bläckfisken Datum när det ska vara klart juni Namn: Krabban Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling Mål och uppföljning: Målet är att skapa ett trevligare och mer empatiskt klimat och att barnen kan tala om vad de vill eller behöver av oss vuxna och av kompisarna. Uppföljning görs skriftligt och kontinuerligt i vårt systematiska kvalitetsarbete genom att vi diskuterar de kontinuerliga observationer vi gjort i samband de punkter målet tar upp. Åtgärd: Vi ska uppmuntra barnens positiva ord och handlingar. Vi ska föregå med gott exempel. Vi ska uppmuntra barnen att prata på ett positivt sätt.

9 Vi ska ge barnen tid, väntar på att de pratar lugnt. Vi kan t.ex. Jag hör inte vad du säger, Hur kan jag hjälpa dig? Vi resonerar med barnen på ett enkelt sätt och tydliggör konsekvenser av ord och handlingar. Motivera åtgärd: Vi har märkt att det ibland används dumma ord i barngruppen t.ex Du får inte komma hem till mig, Jag vill inte komma hem till dig. Vi behöver arbeta med att alla förstår vitsen med att vara hjälpsamma i ord och handling och inte provocera varandra. : Hela arbetslaget på Krabban Datum när det ska vara klart juni Namn: Sjöstjärnan Områden som berörs av åtgärden: Främja likabehandling oavsett ålder Mål och uppföljning: Målet är att barnen kan hjälpa varandra, du hjälper mig och jag hjälper dig. Målet är också att barn som slutar hos oss ska ha en bra grund att stå på, empati, en livslång vilja och nyfikenhet att lära/söka ny kunskap. Uppföljning görs skriftligt och kontinuerligt i vårt systematiska kvalitetsarbete genom att vi diskuterar de kontinuerliga observationer vi gjort i samband med de punkter målet tar upp. Åtgärd: Allt i vårt mål skall gensomsyra allt i vår verksamhet, varje dag genom vårt förhållningssätt och kroppspråk. Motivera åtgärd: Vi vill att barnen ska ha samma rättigheter oavsett hur långt de hunnit i sitt lärande. Vi har barn i olika åldrar som vi behöver anpassa verksamheten till. Alla är bra på olika saker. : Hela arbetslaget på Sjöstjärnan Datum när det ska vara klart juni Namn: Delfinen Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, främja likabehandling oavsett ålder

10 Mål och uppföljning: Målet är att få en lugn och trivsam verksamhet där alla visar respekt för varandra och se vad som är tillåtet. Målet är också att skapa en trevlig matstund och en trevlig samling där barnen kan göra sin röst hörd och ha en trevlig samtalston med varandra. Uppföljning görs skriftligt och kontinuerligt i vårt systematiska kvalitetsarbete genom att vi diskuterar de kontinuerliga observationer vi gjort i samband med de punkter målet tar upp. Åtgärd: Vi pedagoger kommer sitta vid borden vid maten. Vi kommer möblera om och göra fler rum i rummet. Vi kommer se över hur vi kan använda oss av ljuddämpande material. Vi kommer flytta samlingen till byggrummet på en samlingstrappa. Vi pedagoger kommer bli mer tydliga när ljudnivån är för hög. Vi kommer påminna varandra när ljudnivån är för hög. Vi kommer hitta en lämplig plats för de olika lekarna. Motivera åtgärd: Barnen pratar högt till varandra, bland annat i matsituationen, i högljudda lekar, överöstar varandra. Det kan vara svårt att få arbetsro på avdelningen. Vi tänker att både barn och vuxna har rätt till en trivsam ljudmiljö på förskolan. : Hela arbetslaget på Delfinen Datum när det ska vara klart juni 2014 Rutiner för akuta situationer För att upptäcka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling är det viktigt att ha ett systematiskt arbetssätt. Detta gör vi genom pedagogisk dokumentation, observationer, samtal och barnintervjuer. En viktig utgångspunkt är den individuella upplevelsen. Ett barn eller en vuxen som berättar att hon eller han känner sig kränkt, ledsen, arg, sårad eller skadad måste alltid tas på allvar. Varje incident av kränkande behandling skall resultera i en omedelbar reaktion från de vuxna i förskolan. I alla olika situationer som kan uppstå är det den vuxne som gör en bedömning om huruvida den enstaka händelsen är utagerad eller om ärendet ska gå vidare enligt förfarandet i åtgärdsplanerna nedan. Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi är närvarande i barnens förskole vistelse, vi fördelar oss efter den aktuella

11 Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar kan alltid vända sig till avdelningspersonal, annan personal man har förtroende för eller ledningen. Man kan också vända sig till förskolechefen Maria Pellebäck: Telefonnummer till förskolan Talgoxen / Telefonnummer till förskolan Duvan /44 Telefon nummer till förskolan Gladan Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Personal som får kännedom om att ett barn har blivit utsatt för kränkande behandling är skyldig att anmäla det till förskolechefen. Skyldigheten gäller även mindre allvarliga händelser som återkommer trots att förskolan har satt in förebyggande åtgärder. Så snart någon på förskolan får kännedom om att ett barn anser sig ha blivit kränkt, trakasserad eller diskriminerad har vi enligt Barn- och elevskyddslagen skyldighet att utreda händelsen. Det är det enskilda barnets egna upplevelser som är utgångspunkt för bedömning och utredning av det som har hänt. Vi informerar så snart som möjligt föräldrarna till de barn som är inblandade när någon känner sig kränkt. Både den som blir kränkt och de som kränker. 1. Vi gör en utredning och skriver en åtgärdsplan, om vad som hänt, utredningen ska omfatta både den eller de som kränkt samt den eller de som blivit kränkta. 2. Vi identifierar och analyserar vad som ligger bakom kränkningen. 3. Om någon i personalgruppen antas har kränkt ett barn bör förskolechefen ansvara för utredningen. 4. Vid varje enskilt fall bör en bedömning göras av hur allvarlig kränkningen är och om anmälan till andra myndigheter bör göras. Om händelsen varit av mindre allvarlig art kan det räcka med en enkel utredning. I komplicerade fall blir utredningsskyldigheten mer långtgående. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Personal som får kännedom om att ett barn har blivit utsatt för kränkande behandling är skyldig att anmäla det till förskolechefen. Skyldigheten gäller även mindre allvarliga händelser som återkommer trots att förskolan har satt in förebyggande åtgärder. Så snart någon på förskolan får kännedom om att ett barn anser sig ha blivit kränkt, trakasserad eller diskriminerad har vi enligt Barn- och elevskyddslagen skyldighet att utreda händelsen. Det är det enskilda barnets egna upplevelser som är utgångspunkt för bedömning och utredning av det som har hänt. Vi informerar så snart som möjligt föräldrarna till de barn som är inblandade när någon känner sig kränkt. Både den som blir kränkt och de som kränker. 1. Förskolechefen gör en utredning och skriver en åtgärdsplan, om vad som hänt, utredningen ska omfatta både den eller de som kränkt samt den eller de som blivit kränkta. 2. Förskolechefen identifierar och analyserar vad som ligger bakom kränkningen. 3. Vid varje enskilt fall bör en bedömning göras av hur allvarlig kränkningen är och om anmälan till andra myndigheter bör göras. Om händelsen varit av

12 mindre allvarlig art kan det räcka med en enkel utredning. I komplicerade fall blir utredningsskyldigheten mer långtgående. Rutiner för uppföljning Det är viktigt att följa upp de insatser som gjorts i de fall ett barn känt sig kränkt eller trakasserad. Med hjälp av dokumentation av de åtgärder som gjorts görs uppföljning med eventuella förändringar i arbetssätt eller liknande. Vi följer upp på genom pedagogisk dokumentation vid reflektionsmöten, arbetslagsmöten, lsg, apt och i samtal med berörda föräldrar, utvecklingssamtal och utvecklingsdagar. Arbetet kring Likabehandlingsplanen finns med i enhetens SKA, systematiska kvalitetsarbete. Rutiner för dokumentation Vi använder oss utav en åtgärdsplan som ligger som grund för dokumenteringen av ärendet. Åtgärdsplanen fylls i och sparas på kontoret i ett låst skåp. Ansvarsförhållande Förskolechefen har det övergripande ansvaret för att rutinerna skall upphållas, men alla som arbetar på förskolan har ansvaret att upprätthålla och följa rutinerna.