Förskolan Brännans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Förskolan Brännans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleverksamhet Läsår /9

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleverksamhet a för planen Jan-Olof Niska, förskolechef Linn Solax Jarekrans, förskollärare Terese Lindgren, förskollärare Vår vision Vår förskola ska vara trygg och fri från diskriminering och annan kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Barnens delaktighet Barnen har gått trygghetsvandringar utomhus och inomhus. Barnen, 4-5åringar formulerar egna trivselregler på varje avdelning. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna informeras via höstens föräldramöte, samt LÄRUM om var de kan hitta planen. Planen finns på förskolans hemsida, utskriven på avdelningarna samt på LÄRUM. Likabehandling finns med som punkt på skolenhetsrådet där representanter från personal och föräldrar i förskola och skola finns med. Personalens delaktighet Vi har ett personalmöte varje läsår där vi diskuterar kring den nya planen. Vi gör en kartläggning av riskområden enligt husmodellen. Förskolan har utsett två pedagoger som har ett särskilt ansvar för att planen utvärderas och revideras. Alla pedagoger är delaktiga genom att planen skickas ut på remiss för godkännande. Alla pedagoger har ett gemensamt ansvar att planen efterlevs. Förankring av planen Genom diskussioner och kontinuerligt arbete förankras planen hos barn och pedagoger. Vi informerar vårdnadshavare om planen vid föräldramöte och var den finns. 2/9

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Genom trivselenkäter bland barnen inför utvecklingssamtalen. Förskolans vårdnadshavare svarade på enkäten från Umeå Kommun. Resultatet för den enkäten diskuterades på respektive avdelning (och höstens föräldramöten.) Resultatet tas med i revideringen av Likabehandlingsplanen. Pedagogerna har utvärderat planen under avdelningsmöten. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Föräldrar, barn och personal har varit delaktiga. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har arbetat efter målen under hela läsåret. Resultatet av Föräldraenkäten visar att föräldrarna på förskolan Brännan upplever att barnen är trygga och trivs. De rutiner som finns för akuta situationer har fungerat väl då behovet uppstått. Vi anser att planen har efterlevts. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Brännans personal gör tillsammans under planeringsdag utvärdering av innehållet i planen. Den utvärderingen kommer att ligga till grund för revideringen inför kommande läsår. a pedagoger sitter sedan och reviderar likabehandlingsplanen så den är klar till höstens föräldramöte. för att årets plan utvärderas Jan-Olof Niska, förskolechef 3/9

4 Främjande insatser Främja likabehandling av kränkande behandling Kränkande behandling Att skriva trivselregler tillsammans med barnen. Arbetslaget diskuterar regler och värdegrund. Träna barnen att uttrycka och hitta kanaler för sina känslor. Ha närvarande pedagoger. Att återkoppla till trivselreglerna med barnen i dagligt arbete. Vi arbetar för att vara närvarande pedagoger och finnas till hands för att stötta och utmana barnen. Främja likabehandling av könsuttryck Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Uppmuntra barnens egna val och visa på alternativ till lek. Diskussioner kring hur vi bemöter barn med olika kläder. Vi informerar långtidsvikarier om planen, det ligger på deras ansvar att läsa den. Främja likabehandling av etnisk tillhörighet Etnisk tillhörighet Läser böcker och samtala kring ämnet när frågor uppkommer. Söka/hitta fler böcker där det finns barn med olika etnicitet i Sverige. Ta hjälp av bokbussen för att hitta lämpliga böcker att läsa tillsammans med barnen. 4/9

5 Främja likabehandling av ålder Ålder Se barnet och inte enbart till ålder. Ha åldersblandade samlingar och aktiviteter. Dela grupp efter intresse eller mognad. Uppmuntra barnen att hjälpa varandra, oavsett ålder. Främja likabehandling av funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Alla ska kunna vara med. Läsa böcker. Ta hjälp av bokbussen för att hitta lämpliga böcker att läsa tillsammans med barnen. Ta upp diskusionen när frågor kommer. Planera aktiviteterna så att alla kan vara med. Främja likabehandling av kön Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Att anpassa miljöerna så det tilltalar alla barnen. Se barnet - inte könet. Ge alla barnen talutrymme och lekutrymme. Ha diskussioner i arbetslaget kring genus, vid behov. Observera rummens funktioner. I samtalen med barnen utgår vi inte från de s.k. stereotypa könsmönstren/ ickestereotypa utan frågar öppna frågor som "vem har..." Främja likabehandling av sexuell läggning Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Läs böcker. Ha diskussioner i arbetslaget vid behov. Svara ärligt på barnens frågor. Ta hjälp av bokbussen för att hitta lämpliga böcker att läsa tillsammans med barnen. 5/9

6 Främja likabehandling av religion eller annan trosuppfattning Religion eller annan trosuppfattning Vi lånar in böcker. Svara ärligt när frågor uppkommer hos barnen. Ta hjälp av bokbussen för att hitta lämpliga böcker att läsa tillsammans med barnen. 6/9

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder För att kartlägga nuläget på förskolan genomförs *Trygghetsvandring varje höst med barn 3-5år * Föräldraenkät *Intervjuer med barnen inför varje utvecklingssamtal *Observationer och iakttagelser Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen har gått trygghetsvandring och blivit intervjuade. Föräldrarna har varit delaktiga genom vårterminens enkätundersökning och vårterminens utvecklingssamtal. Hur personalen har involverats i kartläggningen Pedagogerna har involverats genom att trygghetsvandringens resultat har förankrats i respektive personalgrupp. Resultat från föräldraenkät samt barnintervjuer delges och diskuteras. Resultat och analys Vandringen som gjordes med barnen visad att barnen var trygga både inne och ute. Vi hade tumme upp, tumme mittemellan och tumme ner som metod för barnen att uttrycka sig. Vidtagande åtgärder: sätta upp en skylt utanför de äldre barnens toalett som visar om det är upptaget eller ledigt. Kontakta vaktmästarens om att sandlådans sand är för hård, barnen visar under vandringen att det inte är roligt att leka där. 7/9

8 Förebyggande åtgärder Förebyggande åtgärd för Kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Barnen ska känna sig trygga på förskolan. Åtgärd Vara närvarande som pedagog. Agera direkt vid kränkande behandling. Skapa trivselregler tillsammans med barnen. Att göra observationer, förändra och utveckla miljön utifrån barnens intressen Motivera åtgärd Vi vill erbjuda barnen en trygg och inspirerande miljö där kränknig inte är tillåten.. 8/9

9 Rutiner för akuta situationer Policy Vår förskola ska vara trygg och fri från diskriminering och annan kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Genom att finnas närvarande i rummen när barnen leker. Genom att regelbundet ställa frågan via barnintervjuer i samband med utvecklingssamtalen. Frågan ställs både direkt till barnen och till vårdnadshavare. Genom att uppmärksamma svaren på frågor som gäller trygghet och trivsel i föräldraenkäten som de får svara på varje vårtermin. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till a/kontaktperson för planen är Förskolechef Jan-Olof Niska, Linn Solax Jarekrans Terese Lindgren. Det går även bra att vända sig till den person som man har mest förtroende för/bäst kontakt med på sin avdelning. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn * Reagera direkt! * Ta reda på vad som hänt, lyssna och var neutral, samt lita på barnets berättelse. Beröm den som berättar. Var tydlig med att kränkningen ska upphöra. Den vuxnes förhållningssätt ska vara objektivt och sakligt. Det är också viktigt att inte moralisera, fördöma och bagatellisera. Vi får inte trösta bort och säga att det inte är så farligt, att det är normalt med bråk. * Båda parter ska få möjlighet till stöd och hjälp samt känna sig trygga. Det är viktigt att dessa barn inte får en negativ roll i gruppen inför framtiden, ett sätt kan vara att hjälpa barnet att inte hamna i situationer där konflikt kan uppstå. *Vid upprepade incidenter (Leta efter mönster, är det här en engångsföreteelse?) skrivs en incidentrapport utifrån det utsatta barnet. Incidentrapporten skickas till Förskolechef för avidentifiering och vidare befodran. *Kontakta förskolechef Janne Niska , Vid förskolechefs frånvaro kontaktas skolområdeschef Ulrika Hurdén * Informera vårdnadshavare om vad som har hänt. * Utvärdering av incidentrapport görs för att se om kränkning upphört. * Utvärdera tidigare åtgärder tillsammans med vårdnadshavare och förskolechef för att upprätta nya åtgärder för att förhindra kränkning. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal 1. Kontakta förskolechef Janne Niska , Vid förskolechefs frånvaro kontaktas skolområdeschef Chrisopher Granberg Förskolechef kontaktar skolområdeschef för att diskutera: * Vad hände? * När? * Hur? * Vem/vilka gjorde vad? 3. Förskolechef genomför samtal med barnet tillsammans med förälder 4. Förskolechef samtalar enskilt med den vuxne Rutiner för uppföljning Uppföljningssamtal sker med alla inblandade, både barn och vårdnadshavare. Uppföljning sker veckovis vid hämtning eller lämning. Den ska innehålla utvärdering av utredningen, åtgärderna och dokumentationen. Vad gjorde förskolan bra? Vad kunde göras bättre och nådde förskolan målet med de vidtagna åtgärderna? Arbetslaget på respektive avdelning har ett gemensamt ansvar för att uppföljning sker. Rutiner för dokumentation Varje misstanke om kränkning ska dokumenteras. Varje utredning om misstänkta kränkningar ska dokumenteras. Varje åtgärd mot kränkningar ska dokumenteras. Uppföljningen av varje fall ska dokumenteras. Arbetslaget på respektive avdelning har ett gemensamt ansvar för att uppföljning sker. Ansvarsförhållande Arbetslaget på respektive avdelning har ett gemensamt ansvar. Förskolechefen har det yttersta ansvaret. 9/9