Lissgårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Lissgårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechef i samråd med personalen i förskolan Vår vision Lissgårdens förskolas personal och ledning tar avstånd från alla tendenser till diskriminering och kränkning. Alla barn är välkomna till vår förskola. I vår förskola ska alla barn känna sig trygga och respekterade för den de är. Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet Vi har försökt att fånga barnens tankar genom samtal, vid samlingar, observationer och i form av olika dokumentationer. Vårdnadshavarnas delaktighet Vid de dagliga kontakterna och vid utvecklingssamtal samtalar vi om barnens trivsel och om det finns något område där barnen känner sig otrygga. Vårdnadshavarna informeras om planen vid föräldramöten samt vid inskolningar. Vi ber föräldrarna samtala med sina barn hemma om något har hänt i förskolan. Personalens delaktighet Personalen har deltagit i arbetet med att upprätta, följa upp och se över planen på planeringsdagar och avdelningsmöten. Varje avdelning har ett särskilt ansvar för att kontinuerligt vid sina planeringar följa upp planen. Förankring av planen Pedagogerna i förskolan samtalar med barnen om innehållet i planen kontinuerligt under året. Vårdnadshavarna får planen presenterad vid ett föräldramöte. Nya vårdnadshavare får planen känd vid inskolningen på förskolan. Planen finns tillgänglig på hemsida och på varje avdelning. Personalen följer upp och reviderar planen årligen vid planeringsdagar.

2 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Resultat och effekter av genomförda insatser/åtgärder diskuterades på en planeringsdag samt vid arbetsplatsträffar. Medarbetarnas synpunkter på förskolans likabehandlingsarbete ligger till grund för det fortsatta arbetet. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Samtliga medarbetare i förskolan tillsammans med förskolechef. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi behöver bli ännu bättre på att minimera väntanssituationer, t.ex före/ efter maten eller vid in/ utgång för att minska konflikter. Jobba mer i mindre grupper/ fördela personalen. Arbetslagen på varje avdelning ansvarar för detta. Vi behöver ge barnen fler förebilder kring de olika diskrimineringsgrunderna genom att söka litteratur om människor med olika sexuell läggning, samkönade förhållanden, olika kulturer. Arbetslaget på varje avdelning ansvarar för detta. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen kommer att tas upp vid föräldramöte och i föräldraråd. Barnens tankar kommer fram genom samtal och dokumentationer. Medarbetarna ges tillfälle att utvärdera planen vid avdelningsplaneringar och planeringsdagar. för att årets plan utvärderas förskolechef i samråd med personalen Främjande insatser Främja likabehandling oavsett kön Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Skapa förutsättningar så att alla barn ska få möjlighet att utveckla sina intressen och förmågor utan att begränsas av stereotypa könsroller. Eftersträva att alla barn ska bli sedda och få lika stort inflytande och utrymme över verksamheten. Vi ser barnen som jämbördiga individer oavsett kön genom att: Se till att alla barn får komma till tals vid t.ex. samlingen eller matbordet Inte uppmärksamma barnen för deras yttre. I samtal med barnen ständigt motverka traditionella könsmönster t.ex att rosa är en tjejfärg, bara killar kan vara brandmän. Kritiskt granska böckers syn på könsmönster.

3 Leksaker, lekmiljöer och material är till för alla barn oavsett kön. Bemöter barnen på ett öppet sätt när det gäller att bryta könsmönster t. ex att killar vill gå i kjol, att en familj kan bestå av pappa-pappa-barn. Vi uppmärksammar varandra på hur vi samtalar med barnen. ständigt pågående, tas upp vid avdelningsplaneringar Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Barnen ska känna sig stolta över sitt ursprung och sin etniska tillhörighet. Alla ska känna att de har rätt till sin tro och ska inte behöva utsättas för påtryckningar. Uppföljning kommer att ske regelbundet i arbetslaget. Vi uppmärksammar barnen på likheter och olikheter i språk, religion, traditioner, vanor och seder. Vi firar kulturella traditioner utan religiös värdering t.ex. jul och påsk. Vi ser mångfalden som en tillgång som berikar samtidigt som vi visar på de likheter vi alla har. Barn och vårdnadshavare uppmuntras att tala sitt modersmål. Vi möter barnens frågor på ett respektfullt och nyfiket sätt. Vi eftersträvar att möta alla med samma respekt och hänsyn. Det innebär att vi ser individen framför tillhörigheten. ständigt pågående

4 Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Alla barn ska kunna delta i förskolans aktiviteter utifrån sina förutsättningar. Följs upp i arbetslag och tillsammans med vårdnadshavare i samband med att nya handlingsplaner upprättas. Anpassa miljö och aktiviteter så att alla barn har möjlighet att delta. I samråd med vårdnadshavare regelbundet upprätta och följa upp handlingsplaner för barn med funktionsnedsättning. Vid behov samråda och samarbeta med habilitering och annan expertis., ett särskilt ansvar för förskolechef att upprätta och följa upp handlingsplaner. ständigt pågående, handlingsplaner bör revideras minst en gång per termin. Motverka all form av kränkande behandling Kränkande behandling Alla barn ska få chansen att utveckla sin självkänsla och tilltro till sig själva. Barnen ska få möjlighet att utveckla sin empatiska förmåga. Vi uppmärksammar och förstärker barnens positiva beteenden. Vi ser till att alltid hälsa glatt på alla, såväl barn som vuxna Vi arbetar med stopp-och nej metoden, vilket innebär att barnen tränar på att säga nej och sätta upp handen för att värna den egna integriteten. Vi uppmuntrar barnen att hjälpa varandra. Vi samtalar med barnen om vad det innebär att vara en bra kompis. Vi lär barnen göra förlåt genom olika handlingar. Inte bara säga ordet. ständigt pågående

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Att vara medvetet närvarande vuxna i verksamheten. Låta barnen leka i avskildhet men under viss uppsikt. Barnintervjuer Enkäter Regelbundna samtal med föräldrar Observationer Regelbundna samtal i personalgruppen där vi följer upp våra observationer och iakttagelser Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen har främst deltagit genom observationer och samtal. Vårdnadshavarna har involverats vid de dagliga samtalen, vid utvecklingssamtal och föräldramöten. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen observerar och samtalar tillsammans med barnen. Resultaten av detta har analyserats och sammanställts vid avdelningsplaneringar och planeringsdagar. Resultat och analys Genom att vara närvarande vid barnens olika lekar hinner vi oftast förekomma om något inträffar. Vi har dock uppmärksammat att vi behöver förbättra våra kartläggningsmetoder. Förebyggande åtgärder Namn Utveckla kartläggningsmetoder Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Vårt mål är att göra barnen mer delaktiga i våra kartläggningar. Vi kommer att följa upp det regelbundet under avdelningsplaneringar med en fördjupad uppföljning i december Åtgärd Vi kommer tillsammans med barnen pröva nya metoder för att kartlägga deras trygghet i förskolan som exempelvis kontaktbarometrar, barnintervjuer med fokus på trygghet.

6 Motivera åtgärd Vi har insett att vi kan göra barnen mer delaktiga än de är idag Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn lekar inom- och utomhus. Det finns alltid minst en anställd i närhet av barnen. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till All personal på förskolan har lika stort ansvar. Barn och föräldrar kan vända sig till den pedagog som de känner förtroende för. Lissgårdens förskola nås på tfn (Björken), (Lönnen), (Aspen). Barn och föräldrar kan även vända sig till förskolechef Maria Nyhammar , maria.nyhammar@bollnas.se. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Stoppa den kränkande behandlingen. Samtal med den utsatte. En kartläggning startar. Förskolechefen informeras, som i sin tur anmäler detta till huvudmannen. Arbetet dokumenteras fortlöpande av ansvarig personal på förskolan. Som stöd för dokumentationen används en framtagen mall. Samtal med de inblandade. Vårdnadshavarna informeras. Ett nära samarbete med hemmen är viktig. Stödjande samtal eller övrigt stöd erbjuds. Alla berörda vuxna på förskolan informeras. Vid grövre fall som kan liknas vid misshandel, görs anmälan till socialförvaltningen. Det som är olagligt i samhället i övrigt är också olagligt i förskolan. Ärendet avslutas när den utsatte/vårdnadshavarna anser att det är utagerat och att situationen i förskolan känns bra. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Förskolechefen kontaktas som i sin tur anmäler detta till huvudmannen. En utredning startar med förskolechef och bitr förvaltningschef som ansvariga. Arbetet dokumenteras fortlöpande. Dokumentationsmall för kränkande behandling fylls i. Förskolechef eller den av ansvarig utsedd person samtalar med berörda.

7 Vårdnadshavarna informeras. Ett nära samarbete med hemmet är viktigt. Stödjande samtal med den utsatte och övriga berörda. Uppföljande samtal med samtliga. Rutiner för uppföljning När barn kränker barn: pedagog har uppföljande samtal med de inblandade för att försäkra sig om att mobbningen, trakasserierna eller kränkande behandling upphört. Ärendet avslutas när den utsatte/vårdnadshavarna anser att det är utagerat och att situationen i förskolan känns bra. När vuxna kränker barn: Förskolechef har uppföljande samtal med de inblandade för att försäkra sig om att mobbningen, trakasserierna eller kränkande behandling upphört. Ärendet avslutas när den utsatte/vårdnadshavarna anser att det är utagerat och att situationen i förskolan känns bra. Rutiner för dokumentation Den personal som får kännedom om en kränkande behandling skickar skyndsamt anmälan om kränkande behandling till förskolechef som i sin tur meddelar huvudman. Arbetet dokumenteras fortlöpande av ansvarig personal på förskolan. Till detta ska blanketten kränkande behandling - utredning användas. Dokumentationen förvaras hos förskolechefen. Ansvarsförhållande Alla medarbetare ansvarar för att reagera och ingripa vid diskriminering och kränkande behandling. Alla pedagoger ansvarar för att dokumentera skriftligt de händelser som uppstår. Pedagoger och förskolechef har ett gemensamt ansvar att bevaka att åtgärder vidtas. Vid särskilda fall ansvarar förskolechefen eller särskilt utsedd person för utredningen.