Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Bullerbyns förskola Upprättad Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling för de barn som deltar i eller söker till verksamheten

2 1 (7) Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Bullerbyns förskola, pedagoger och all annan personal som finns på förskolan. Vår vision Ge varje barn en chans att lyckas genom att känna, Jag vill, Jag vågar och Jag kan Värdegrunden är ett förhållningssätt. Allas lika värde. Mångfald i en likvärdig förskola med demokrati som som grund och lärmiljöer för lärande och utveckling. Arbetet med att förmedla förskolans värdegrund enligt läroplanen är en del av arbetet för att främja lika rättigheter och möjligheter samt att arbeta med att förebygga trakasserier och kränkande behandling. Värdegrundsuppdraget i förskolan är en naturlig del av vårt arbete i verksamheten och kan därför inte utgöra ett särskilt eller isolerat arbete. Undervisningen ska syfta till att utveckla barnets alla möjligheter och respekt för mänskliga rättigheter. Bullerbyns förskola skall verka för en god hälsa och trygghet genom att utveckla goda relationer mellan förskola, hem och samhälle. Barn och föräldrar ska känna tillit till förskolan. Planen gäller från Planen gäller till Ansvariga för planen Kristina Brolin, Katarina Andersson, Tina Hedlund, Ingrid Hansen och Christina Pettersson Norberg. Barnens delaktighet Barnen blir delaktiga genom det vardagliga arbetet med värdegrunden utifrån läroplanen. Vi läser böcker som handlar om olikheter och om hur man respekterar och bemöter varandra. Samtalar om hur man är en bra kompis och att alla skall få möjlighet att leka med någon. Vi har årligen barnenkäter och barnintervjuer.

3 2 (7) Vårdnadshavarnas delaktighet Vi visar planen och pratar om den på föräldramöten, utvecklingssamtal samt den dagliga dialogen med föräldrarna. Forum för samråd, enkät. Personalens delaktighet Vi arbetar med planen på ett personalmöte där vi gör kartläggningar var och hur det kan förekomma kränkningar eller orättvist behandling utifrån kön, könsöverskridande identitet och uttryck, etnisk tillhörighet, religion, funktionshinder, sexuell läggning och ålder. Vi arbetar för att förbättra vardagen för barnen och minimera kränkande och orättvis behandling. Följer upp planen på avdelningsplaneringar och personalmöten. Förankring av planen All personal har denna plan på sin avdelning och i verksamhetspärmen i hallen. Vi skriver ett föräldrabrev där vi berättar att det finns en ny plan att läsa för föräldrarna. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Vi har utvärderat planen och tittat på vilka åtgärder vi arbetat med och vad behöver vi fortsätta att arbeta med. Vi kan se att vuxna skall vara närvarande vid specifika platser vid ute och inne lek. Vi ser resultat av att dela in barnen i mindre grupper och märker då att det blir mindre konflikter. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal är delaktiga samt förskolechefen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har regelbundet arbetat förebyggande i olika samtalsformer där vi har delat in barnen i mindre grupper och använder då bla kompisböckerna. Bestämda platser vid matbord. Genom dagliga dialoger med barnen i olika situationer hoppas vi att vi kan stärka barnens självkänsla.

4 3 (7) Vi har lyft händelser på reflektionstid, avdelningmöten och på APT. Vid behov har vi kontaktat förskoleteamet. Kartläggningen gör vi regelbundet för att få nulägesanalys som vi gör insatser utifrån. Främjande och förebyggande insatser Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, ålder och funktionsnedsättning. Vi ska bedriva ett målinriktat arbete för att aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för de barn, föräldrar och andra vuxna som deltar i eller söker till verksamheten oavsett någon av diskrimineringsgrunderna. En pedagog har huvudansvaret för sina ansvarsbarn, men alla pedagoger i verksamheten har ansvar. Planen för diskriminering och kränkade behandling är också en del av vårt främjande arbete genom att den följs upp, utvärderas och revideras kontinuerligt. Kön All förskolepersonal ska observera och åtgärda/utveckla våra lärmiljöer så att barnen oavsett kön tycker att lärmiljön är rolig, stimulerande och utvecklande. Könsöverskridande identitet och könsuttryck Vi har ett tillåtande förhållningssätt till barn och vuxna. Etnisk tillhörighet Vi tar reda på fakta och information om barnets ursprungsland genom samtal med föräldrar. Vid behov tar vi hjälp av tolk. Ser till att det finns böcker, cd-skivor (musik,sagor) på olika språk. Religion eller annan trosuppfattning Informerar föräldrar till barn med annan religion om våra traditioner, tar vid behov reda på fakta om annan religion. Funktionsnedsättning Fysisk miljö- undanröja hinder, anpassa miljöerna utifrån funktionsnedsättningen så att alla kan delta likvärdigt. Kompetensutveckling för pedagogerna. Involvera barnen, tex tecken som stöd. Informera föräldrar.

5 4 (7) Sexuell läggning Likvärdigt bemötande oavsett läggning, vid behov låna böcker. Ålder Ta hänsyn till mognad, utveckling och intressen. Kartläggning Kön Genusmedvetna pedagoger som ser könsneutralt på barnen och deras val av aktivitet. Könsöverskridande identitet och könsuttryck Vi har ett tillåtande förhållningssätt till barn och vuxna. Etnisk tillhörighet Oavsett ursprung ger vi alla barn och föräldrar likvärdigt bemötande. Religion eller annan trosuppfattning Vi tar hänsyn, informerar och tar reda på fakta. Funktionsnedsättning Minimera eventuella hinder så att det kan bli en så likvärdig förskola som för övriga barn. Sexuelläggning Likvärdigt bemötande oavsett sexuelläggning. Ålder Utgår från barnens utveckling. Kartläggningsmetoder Vi använder oss av husmodellen och observationer för att bli uppmärksamma och upptäcka eventuella brister i miljön och kränkande behandlingar. Slutsatser Efter kartläggning sätter vi in de insatser som är relavanta för det specifika området, för att förebygga och förhindra kränkningar. Vi är iakttagade och gör observationer samt pedagogiska dokumentationer för att vi ska se vad som händer i olika situationer.

6 5 (7) Personalgruppen diskuterar kontinuerligt olika händelser för att synliggöra brister. Pedagogerna går regelbundet igenom rutiner och lärmiljöer. Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Utvecklingssamtal med föräldrar och det dagliga samtalet vid lämning och hämtning. Det dagliga samtalet med barnen för att få vetskap om hur barnen upplever sin vistelse på förskolan. Hur personalen har involverats i kartläggningen Vi arbetar med husmodellen för att se var vi skall vara placerad för att minimera risken för kränkningar. Motivera åtgärd För att undvika kränkningar delar vi in barnen i mindre grupper och är närvarande pedagoger. Se varje barns utveckling och hur de bemöter varandra. Möta varje barn utifrån deras behov och intresse. Rutiner för akuta situationer 1 Kollegan pratar med berörd personal och hjälper barnet i situationen. Personalen skriver ner händelsen. 2 Kontakta förskolechefen Kristina Brolin som startar en utredning om vad som hänt. 3 Förskolechefen ringer föräldrarna. 4 Förskolechefen har möte med personalen och föräldrarna och gör en handlingsplan Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal har skyldighet att se till att förskolechef får kännedom om det har förekommit kränkande behandling av barn eller vuxna. Diskutera på personalmöten om rutiner och vad lagen säger. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till All personal på förskolan samt förskolechef.

7 6 (7) Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Arbetslaget tar kontakt med förskolechefen och berättar vad som hänt. Genomför samtal med berörda barn för att få klarhet och en bild av händelsen. Förskolechef och arbetslaget gör en utredning av händelsen och tar kontakt med föräldrarna. Förskolechefen sammanskallar till ett möte med personal och föräldrar. Utifrån samtalet med föräldrar, barn och arbetslag görs en handlingsplan. Handlingsplanen skall innefatta stödinsatser för det barn som blivit kränkt samt de som har kränkt. Ta hjälp och stöd av specialpedagogerna i förskolan. Uppföljning av planen efter 2-3 veckor, där vi även formulerar nya stödinsatser om behov finns. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Den person som får kännedom om händelsen tar kontakt med förskolechef. Förskolechefen tar kontakt med berörd personal samt barnet och föräldrarna Förskolechefen gör en utredning av händelsen och sammankallar till ett möte med berörd personal, arbetslag, föräldrar och förskolechef. Om händelsen är av större karaktär gör vi en tillbudsanmälan och förskolechefen tar kontakt med personalkontoret. Förskolechefen, arbetslag och föräldrar gör en handlingsplan med åtgärder och insatser som följs upp efter 2-3 veckor. Uppföljningsmöte med föräldrar, arbetslag och förskolechef där vi formulerar nya stödinsatser om behov finns. Rutiner för uppföljning Förskolechefen tar ansvar för uppföljning av händelser med kränkande eller orättvis behandling.