Förskolan Lillåsens plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Förskolan Lillåsens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2015/2016

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Arbetslaget på förskolan Lillåsen Vår vision Förskolan präglas av en positiv och lyhörd atmosfär, där en bra kommunikation, samarbete och närvarande pedagoger leder till trygghet och glädje för alla. På vår förskola ska alla barn känna sig trygga och bli respekterade för det dem är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. På vår förskola ska inget barn bli diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2015/2016 Barnens delaktighet De yngsta barnens önskemål tolkar vi pedagoger genom att lyssna, tyda kroppsspråk och andra signaler. Med de äldre barnen gör vi kartläggningar och intervjuer med hjälp av husmodellen. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna deltar genom dialog på inskolnings-, uppföljnings-, utvecklings- och avslutningssamtal. Personalens delaktighet Personalen deltar genom att utforma, utvärdera, kartlägga och samtala om planen i arbetslaget. Förankring av planen Planen anslås i hallen på varje avdelning och planen läggs ut på förskolans hemsida.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Arbetslaget gjorde en gemensam utvärdering i maj-15 genom att utforma, utvärdera, kartlägga och samtala om planen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Utvärderingen visar att arbetet för att alla ska känna sig trygga har gett bra resultat för båda avdelningar och därför ska vi fortsätta med vårt arbete hur man är en bra kompis. Slutsats: Vi behöver arbeta vidare med vad det innebär att bli kränkt och med diskrimineringsgrunderna och synliggöra att vi alla är olika och att vi har rätt att vara det. Det finns inget som är "normalt", bara sådant som är mer vanligt än annat. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Barnen, vårdnadshavare och personalen utvärderar planen på våren 2016, barnen i samband med kartläggningen, vårdnadshavare i samband med vårens utvecklingssamtal och personalen i samband med en studiedag. för att årets plan utvärderas

4 Främjande insatser Ökad kunskap om genus och kön Områden som berörs av insatsen Kön Att pedagogen har ett medvetet genustänk i arbetet med barnen. Regelbundna reflektioner kring genus och kön Insats Hela arbetslaget ska läsa en barnbok och diskutera om genus på APT i december. Dec 2015 Ökad kunskap om människors ev. olikheter Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller Könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Visa på alla människors rätt att vara den du är. Diskuterar och reflekterar på planeringsmötet om dessa frågor. Insats Låna och läsa enkla barnböcker, samt samtala med barnen om allas lika rätt att vara den du är. Maj 2016

5 Bra Lekmiljö för alla Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön och Ålder Barnen leker och har roligt i vår lekmiljö. Uppföljning genom Lekobservationer. Insats Se till att det finns varierat lättillgängligt lekmaterial för alla barn. April 2016 Religionsförståelse Områden som berörs av insatsen Religion eller annan trosuppfattning Ökad kunskap om olika religioner och deras högtider, samtal med varandra. Insats Vi använder oss av den Mångkulturella almanackan. Vi uppmärksammar varandra och barnen på olika religiösa högtider och fester och visar respekt bl. a. att vi inte bokar samtal eller föräldramöte på deras högtider eller fester. Maj 2016

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder Barnen: observationer, samtal, husmodell Vårdnadshavare: utvecklingssamtal Personal: samtal Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vi genomförde observationer av barnen på avd. 1 och samtal med alla barnen på avd. 2 födda Under alla utvecklingssamtal pratade vi med föräldrarna om vårt arbete mot diskriminering och kränkande behandling och tog emot deras synpunkter. Hur personalen har involverats i kartläggningen Gemensam dialog på en studiedag, pedagogiska forum och APT Resultat och analys Resultatet av kartläggningen på avd. 2 visar att barnen och föräldrarna trivs med förskolan. Men det visar sig också att det finns områden, där vi måste fundera över hur vi kan bli bättre. Flera barn berättade att de känner sig tryggare ute om det finns en personal i närheten, där de leker. Vi måste dela upp oss mer så att vi kan vara lyhörda. I sandlådan finns det risk för konflikter för att de yngre och äldre barnen stör varandra. Vi behöver ibland en delning efter åldern. Vi vuxna behöver bli mer medvetna om vårt språk/uttryck. bl.a. att vi säger yngre barn i stället för småbarn. Barnen berättade om risker för konflikter mellan pojkar och flickor i dockvrån. Vi behöver en förändring med möbler och lekmaterial, som är mer anpassade till olika lekvarianter. Vi har genom diskussioner mellan personalen vid olika tillfällen kommit fram till att: vi behöver bli bättre på att upptäcka och bryta med normer som inte längre är anpassade till nutiden.

7 Förebyggande åtgärder Trygga barn Kränkande behandling Alla ska känna sig trygga på förskolan Lekobservationer och lyhörda pedagoger Pedagoger ska finnas tillsammans med barnen vid alla aktiviteter under dagen (inne- och utemiljö). Motivera åtgärd Alla barnen ska känna sig trygga och tycka att det är roligt att gå till förskolan. Maj 2016 Normkritik Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Alla har rätt och vara den som de är. Diskuterar och reflekterar på avdelningsplaneringen och på APT, observationer, lyhörda pedagoger Varje avdelning dokumenterar händelser under vardagen i ett häfte som vi sedan diskuterar med barnen under samlingen och analyserar och diskuterar med personalen på APT.

8 Motivera åtgärd Vi vill bli mer medvetna om sättet vi använder oss av normer i förskolans vardag. Jan 2016 Sandlådan Kränkande behandling De äldre barnen ska få leka bygga och konstruera ostörd i sandlådan. En vuxen ska vara med i sandlådan när barnen leker där. Motivera åtgärd Flera av de äldre barnen tycker inte om när de yngre stör deras lek Otrygghet bakom kullen och i buskarna Kränkande behandling, Kön och Ålder

9 Trygghet för barnen bakom kullen. Fortlöpande och vid kartläggningen på våren En personal ska finnas hela tiden på kullen vid barnens utevistelse, speciellt när barnen leker bakom kullen och i buskarna. Motivera åtgärd Flera barn berättade att de känner sig tryggare ute om det finns en personal i närheten, där de leker, speciellt bakom kullen och i buskarna Hemvrå avd. 2 Kränkande behandling och Kön Mer möjligheter för flickor och pojkar att hitta gemensamma lekar och kombinera olika lekar så att alla kan vara med oavsett kön. Fortlöpande vid observationer och kartläggningen på våren Avd. 2 ändra namnet dockvrå till hemvrå och tillför nya möbler och leksaker som bl. a. verktyg och en ny spis. Motivera åtgärd Flickor och pojkar har tidigare haft så olika lekidéer i den gamla dockvrån. Flickorna lekte mamma, pappa, barn lekar och pojkarna lekte superhjälte. Detta medförde att de hade svårigheter att vara i dockvrån samtidigt.

10 Personalen Avd Yngre barn istället för småbarn Kränkande behandling och Ålder Ingen ska bli nedvärderad och kränkt p.g.a. åldern. Vi använder inte längre begreppet småbarn, vi använder istället yngre barn. Motivera åtgärd Vi pedagoger har vid flera tillfällen uppfattat att det finns tendenser till nedlåtande attityd hos de äldre barnen när de pratar om "småbarn". De yngre barnen är stolta över sina nuvarande åldrar. Därför är begreppen/orden yngre respektive äldre barn mer jämbördigt

11 Rutiner för akuta situationer Policy Inom förskoleverksamheten ska inget barn bli utsatt för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Förskolan ska i samverkan med vårdnadshavare arbeta för en god social miljö där man känner trivsel och trygghet som är en förutsättning för gott lärande. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Lyhörd och närvarande personal under dagens alla situationer. Alla barn allas ansvar. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Vid misstänkt diskriminering eller kränkning, har den pedagogiska personalen närmast barnet ansvar för att utreda det faktiska förhållandet. Vid misstänkt diskriminering eller kränkning, har den pedagogiska personalen närmast barnet ansvar för att utreda det faktiska förhållandet. Detta sker genom att; samtal med de inblandade dokumentera händelsen, särskild blankett, incidentrapport/plan mot diskriminering och kränkande behandling finns på intranätet under förskola/kvalitetsarbete. Kopia skickas till förskolechef. originalet arkiveras på förskolan tills ärendet är avslutat. Efter avslutat ärende skickas originalet och eventuell övrig dokumentation till förskolechef. om problemet kvarstår trots vidtagna åtgärder lämnas ärendet över till förskolechef samt att anmälan görs till huvudman enligt skollagen 6 kap 10. Blankett anmälan kränkande behandling finns på intranätet under kvalitetsarbete. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Den som ser, hör eller uppfattar att ett barn kränks är skyldig att omedelbart stoppa kränkningen och samtala med berörd personal. Detta rapporteras även till förskolechef som ansvarar för utredning och dokumentation och vidare rapportering till huvudman. Ansvarsförhållande Förskolechefen har det yttersta ansvaret för att planen upprättas, efterlevs samt årligen utvärderas och revideras. Förskolechefen ansvarar också för att personalen kontinuerligt får stöd och fortbildning för att aktivt kunna arbeta mot diskrimineringar och kränkande behandling. Information om planen lämnas av förskolechef till nyanställda i samband med introduktion.