Mosslelunds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Mosslelunds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1/9

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechef, förskollärare och barnskötare. Vår vision På vår förskola ska diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling inte förekomma. På vår förskola ska alla ha samma rättigheter, skyldigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etniskt tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Alla, oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder ska behandlas och bemötas med respekt och värdighet av barn och personal. Lokalerna ska vara utformade, inredda och utrustade så att de ger god tillgänglighet och användbarhet för personer med fysiska funktionshinder. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Barnens delaktighet Genom samtal/intervjuer om hur barnen tycker en bra kompis ska vara. Upprättande av ordningsregler. Genom att observera barnen och deras intressen i leken blir de indirekt delaktiga i utformningen av innemiljön. Trygghetsvandring. Vårdnadshavarnas delaktighet Information till vårdnadshavare vid inskolning. Daglig föräldrakontakt. Genom utvecklingssamtal. Föräldramöte. Föräldraforum. Enkäter. Veckobrev i mail. Share Point. Föräldrarum på Fronter. Personalens delaktighet Genom att i: November gemensam kartläggning av husmodellen. I samband med det systematiska kvalitetsarbetet period 2 i februari utvärderas och revideras planen av personalen. Planen lyfts kontinuerligt under året på planeringsmöten/arbetsplatsträffar med frågor: Vad har vi gjort? Vad kan vi göra mer? Vad blir nästa steg? Kartläggning genom BRUK. Förankring av planen Planen förankras och genomarbetas av all personal i samband med det systematiska kvalitetsarbetet period 2 i februari och genom att kontinuerligt under året lyfta planen på arbetslagsträffar och planeringsmöten. Planen presenteras för föräldrar på föräldramöte i sept/okt, vid inskolningar och ligger i föräldrarummet på Fronter. Planen förankras hos barnen genom samtal och genom personalens förhållningssätt som visar hur man genom omsorg om och hänsyn till andra människor skapar ett gott klimat i förskolan. Samtal om hur en bra kompis ska vara och vilka gemensamma regler som gäller på förskolan. 2/9

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats uppfyllelsen har diskuterats i arbetslaget. Vi har använt oss av BRUK. Resultatet i den årliga intervjun med barnen påvisar barnens trivsel. Så även förskolans egna frågor inför utvecklingssamtal. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Arbetslaget. Föräldrar och barn genom intervjuer och enkäter. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan 1. Det som har kommit fram genom intervjuerna med barnen har resulterat i att barnen har fått bestämma en aktivitet som de tillsammans med en pedagog dokumenterat i Pic Collage. 2. De tysta och försiktiga barnen vågar ta för sig i större utsträckning än innan, nu när barnen är indelade i mindre grupper, vissa delar av dagen. Snäckan, som ger barnen taltid, förstärker detta ännu mer. Vi är närvarande pedagoger vilket också uppmärksammades av förskoleobservatörerna och förskolechefen vid deras besök. 3.Personalen har läst boken Ge ditt barn 100 möjligheter. vilket har lett till att vi är mer uppmärksamma på vårt bemötande och förhållningssätt gentemot barnen. Vi påvisar olikheter genom bl.a. litteratur som frångår det traditionella könsmönstret och de olika diskrimineringsgrunderna. Litteraturen har varit uppskattad av barnen. 4. I och med att vi som pedagoger är närvarande upptäcker vi tecken på kränkande behandling och vad som kan upplevas av barnen som kränkande. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Alla i arbetslaget diskuterar hur det har gått och hur vi ska gå vidare. Planen lyfts kontinuerligt under året på planeringsmöten/arbetsplatsträffar med frågor: Vad har vi gjort? Vad kan vi göra mer? Vad blir nästa steg? Kartläggning genom BRUK. för att årets plan utvärderas Arbetslaget, barn och föräldrar. 3/9

4 Främjande insatser Främja likabehandling Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Alla ska trivas och känna sig trygga på förskolan. Alla ska bli sedda och kunna utveckla sin personlighet. Vi ska stärka vår gruppkänsla och vi känsla. I samband med arbetslagsträffar och vid det systematiska kvalitetsarbetet februari. Genom att vi som pedagoger fortsätter att skapa en trygg verksamhet, ett bra mottagande vid hämtning och lämning. Att vi observerar och tar upp de konflikter som dyker upp. För att barnen ska bli sedda och utveckla sin personlighet delar vi in gruppen i mindre grupper tillsammans med en pedagog. Vi stärker vår gruppkänsla med olika aktiviteter som t.ex. vad är min kompis bra på och olika dramatiseringar och lekar. Arbetslaget , pågående arbete under året. Främja likabehandling oavsett kön/ könsidentitet eller könsuttryck Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Vårt mål är att alla ska få samma utrymme och möjlighet i verksamheten, oavsett kön, könsidentitet och könsuttryck. I samband med arbetslagsträffar och vid det systematiska kvalitetsarbetet februari. Vi ger barnen samma möjligheter att välja material och utveckla sina förmågor på förskolan. Erbjuda barnen litteratur som tar upp ämnen som olika familjekonstellationer, könsuttryck och diskuterar könsnormer. Vi som pedagoger läser litteratur och diskuterar den på arbetslagsträffar. Arbetslaget pågående under hela året. 4/9

5 Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning. Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Uppmärksamma olikheter i barngruppen, olika etnicitet, religioner eller andra trosuppfattningar. I samband med arbetslagsträffar och vid det systematiska kvalitetsarbetet februari. Vi använder oss av modersmålspedagogerna och föräldrar för att pedagogernas kunskaper om etnicitet, religion och trosuppfattning ska öka. Arbetslaget,modersmålspedagoger och föräldrar , pågående under hela året. Främja likabehandling vid funktionsolikhet. Funktionsnedsättning Alla barn ska känna sig delaktiga i verksamheten oavsett funktionsnedsättning och kunna utvecklas.. Vi anpassar och utformar verksamheten för att uppfylla de specifika behoven. Pedagogerna deltar i fortbildningar. Samarbetar med olika stödfunktioner och resurser. Pratar med barnen om olika funktionsolikheter. Arbetslaget , pågående arbete under året Främja likabehandling oavsett sexuell läggning. Sexuell läggning Medvetandegöra olika typer av familjekonstellationer och utveckla förståelse för olika levnadssätt. I samband med arbetslagsträffar, möten med stödpersoner och vid det systematiska kvalitetsarbetet februari. Erbjuder litteratur som tar upp olika typer av familjekonstellationer. Arbetslaget , pågående under året. 5/9

6 Främja likabehandling oavsett ålder. Ålder Ge barnen förutsättningar att utveckla sina förmågor och intressen oavsett ålder. I samband med arbetslagsträffar, möten med stödpersoner och vid det systematiska kvalitetsarbetet februari. Dela upp barnen i mindre grupper för att möta deras specifika behov och intressen. Ett nära samarbete med föräldrarna viktigt för att möta barnen. Arbetslaget, föräldrar , fortlöpande under året. 6/9

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Genom observationer av barnens lek, diskussioner och intervjuer med barnen. Trygghetsvandring med avslutande samtal. Genom föräldrarnas observationer och synpunkter i enkätsvar. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vi har varit lyhörda för både barn och föräldrars åsikter genom bl.a. utvecklingssamtal, intervjufrågor och enkäter. Trygghetvandring och samtal i anslutning till denna för att förstå deras känslor och tankar. Hur personalen har involverats i kartläggningen Diskussioner i arbetslaget om värdegrundsarbete. Resultat och analys I enkätsvar från barnen framgår det att barnen trivs och känner sig trygga på förskolan. Förskoleobservatörerna uppmärksammade att vi som pedagoger är närvarande vilket leder till att vi uppmärksammar och följer upp om det förekommer diskriminering eller kränkande behandling. För att inspirera och utveckla barnens lek förändras den pedagogiska miljön kontinuerligt. Det har förekommit bitningar. Vi har vidtagit åtgärder som att vara extra närvarande i barnens lek. Vi har försökt förekomma i de situationer som lett till bitningar genom att dela upp barnen i mindre grupper. Bitningarna har inte varit riktat åt ett enskilt barn. För att lyfta barnens självkänsla och goda egenskaper har barnen fått berätta vad de tycker att deras kompisar är bra på. Barnen har sedan fått det uppläst för sig och vi har märkt att barn och föräldrar har blivit glada och stolta. Studiedagar har gjort oss pedagoger mer medvetna i vårt förhållningssätt till olikheter och allas rättigheter vilket vi också märker har smittat av sig på barnen. 7/9

8 Förebyggande åtgärder Skapa en pedagogisk och stimulerande miljö för alla. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Att på ett demokratiskt arbetssätt tillsammans med barnen skapa en innemiljö där varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda oavsett olikheter. Att hela tiden leva med en miljö i förändring som styrs av intresse och mognad. ska ske kontinuerligt på arbetslagsträffar, i intervjuer med barnen och vid utvärderingen av denna plan. Åtgärd Vi flyttar om lekmaterialet för att det ska finnas tillgängligt för alla och få en ny innebörd. T.ex. Barbiedockorna kan bo i garaget. Alla barn ska ha möjlighet att leka i alla rum, skapa nya miljöer med rum i rummet. Observera barnens lek. Motivera åtgärd Vi har observerat att alla barn inte har tillgång till alla rum och att barnen känner att de inte kan leka utan att bli störda. Detta har också framkommit i barnens enkätsvar. Arbetslaget, värdegrundsombud Oönskade beteenden Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling och Ålder Inget barn ska bli kränkt genom fysisk eller verbal handling. ska ske kontinuerligt på arbetslagsträffar och i uppföljningen av denna plan. Åtgärd Närvarande pedagoger för att förekomma de oönskade beteendena. Dela upp barnen i mindre grupper för att förhindra att konflikter uppstår. Motivera åtgärd Vi har observerat att när vi är för mycket barn på för liten yta uppstår det oftare konflikter. Arbetslaget /9

9 Rutiner för akuta situationer Policy På vår förskola har vi ett gemensamt förhållningssätt och ett tydligt buskap från alla i verksamheten att kränkningar och trakasserier inte accepteras. All personal ska vara goda förebilder i sitt uppträdande. Ett demokratiskt och icke-kränkande förhållningssätt gäller. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling -Personal som uppmärksammar diskriminering eller annan kränkande behandling ska reagera och agera direkt för att bryta beteendet. - Misstänker personal att ett barn känner sig kränkt eller diskriminerad ska en anmälan göras till förskolechef. -Alla barn är allas ansvar därför har den personal som ser eller får veta något skyldighet att ingripa omedelbart. -Personalen ska hålla god uppsikt över alla platser där barn leker inom- och utomhus. -Gäller det vuxen som utsätter annan vuxen eller barn rapporteras det till förskolechef som samtalar med inblandade och vidtar åtgärder. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn som själv upplever sig utsatt eller misstänker att annan person blivit utsatt ska snarast kontakta någon vuxen på förskolan. Utredning startar omgående. Vårdnadshavare som misstänker att dennes barn eller annans barn är utsatt ska ta kontakt med förskolans personal. En utredning startar omgående. Det är av avgörande betydelse att hemmet och förskolan har en öppen dialog och känner stöd i varandra. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Vid kränkande behandling/diskriminering skall direkt tillsägelse ske. Detta omfattar alla vuxna. Kommer det till en vuxens kännedom att ett barn utför eller blir utsatt för kränkande beteende/diskrimenering skall ansvarig vuxen föra samtal med denne/dem. Åtgärderna dokumenteras och sätts in i pärm. sker med berörda genom samtal. Föräldrar informeras. Tala direkt med berörda barn genom att ställa frågor t.ex. Hur kände du? Hur tänkte du? Kunde du gjort på något annat sätt? Hur tror du att den andre kände sig? Informera varandra om vad som hänt och hur man agerat. Informera berörda föräldrar vid incidenter. Personal i förskolan som får kännedom om att ett barn kan ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling skyldig att anmäla detta till förskolechefen. Chefen är i sin tur skyldig att föra informationen vidare till huvudmannen Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal 1.Förskolechef informeras av personal eller vårdnadshavare. 2.Förskolechef informera huvudmannen. Huvudmannen startar en utredning och gör en analys av situationen. 3./ansvariga samtalar med den utsatte. 4.Samtal med den/dem som kränkt. 5.Vårdnadshavarna till de inblandade kontaktas. 6.Samtalen dokumenteras. 7. sker med berörda varje vecka så länge behovet finns. Rutiner för uppföljning sker med berörda varje vecka genom samtal och observationer så länge behovet finns. a är personal/förskolechef/huvudman. Rutiner för dokumentation Den personal/förskolechef/huvudman på förskolan som handhar ärendet dokumenterar. när det hänt - efter samtal med berörda - vid uppföljning Ansvarsförhållande All personal och barn i förskolan är ansvarig för det åtgärdande arbetet. Förskolechef har det yttersta ansvaret i arbetet åtgärder mot kränkande behandling samt förordning om barns deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling. 9/9