Likabehandlingsplan för Slättens förskola

Transkript

1 Likabehandlingsplan för Slättens förskola Oktober 2015-oktober2016 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Ansvarig: Monica Thörnberg förskolechef

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Ansvariga för planen: Förskolechef och all personal. Förskolechef Monica Thörnberg och personalrepresentanter Jill Trygg, Helene Sterninger, Cecilia Bratt-Johansson och Maria Elmlund leder arbetet med planen. Vår vision -På vår förskola ska alla respektera barns lika rättigheter. - På vår förskola ska alla bemötas med respekt och ha förståelse för varandras olikheter. - På vår förskola ska alla känna sig trygga. Planen gäller från: Planen gäller till: Barnens delaktighet Barnen deltar i samtal om trivsel och kamratskap kontinuerligt och när något speciellt händer som ger anledning att prata om normer och värden. I det dagliga arbetet uppstår det ofta situationer där man naturligt får in värdegrunden. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrar får möjlighet att svara på en enkät som tar upp frågor om likabehandlingsarbetet. Personalen informerar vårdnadshavare på introduktionen, föräldramöten och utvecklingssamtal om värdegrundsarbetet på förskolan. I den dagliga kontakten tas aktuella händelser upp, både positiva saker och när något inträffat som är emot de värden vi arbetar med på förskolan. Personalens delaktighet I varje tambur och på förskolans hemsida finns vår likabehandlingsplan. Likabehandlingsplanen tas upp under hösten på personalmöte. Fyra pedagoger, tillsammans med förskolechefen har det övergripande ansvaret för att upprätta planen tillsammans med övrig personal. Förankring av planen Planen finns med i samtal och diskussioner på planeringar och husmöten. På föräldramöten och på föräldraråd aktualiseras den varje år. I varje tambur anslås förskolans likabehandlingsplan.

3 Utvärdering Planen har utvärderats och redovisats i kvalitetsredovisningen. Utvärderingen gjordes på ett husmöte. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan var: Arbetslagen - i samtal och diskussioner. Föräldrar svarar på frågeformulär. Barnen 3-5 år intervjuas Resultat av utvärderingen av fjolårets plan finns i pedagogiska bokslutet 2014/2015. Årets plan ska utvärderas senast juni Personal: Utvärderingen ska ske av likabehandlingsgruppen avdelningsvis. Föräldrar Vi har en öppen dialog med föräldrarna om barnens välbefinnande. I föräldrarådet i diskussionsform och i samtal. kommunenkäten. Föräldraenkät Barn Personalen gör intervjuer med de äldsta barnen (4-5 år) med en gemensam mall. Ansvarig för utvärdering Ansvarig för att årets plan utvärderas är Monica Thörnberg Förskolechef Främjande insatser Främjande arbete Områden som berörs av insatsen är Kränkande behandling Kön, Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning

4 Sexuell läggning Ålder Mål och uppföljning Kränkande behandling Förskolan arbetar aktivt för att motverka kränkande behandling. Alla barn och vuxna skall känna sig trygga och respekterade. Kön (Man/kvinna/transsexuell) Förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller genom att personalen tittar igenom lekmaterialet och integrerar olika material i leken. Könsidentitet eller könsuttryck: Förskolan ska arbeta för att alla barn ska känna stolthet över sin person oavsett kön samt medvetet motverka språkbruk som på något sätt nedvärderar något av könen. Etnisk tillhörighet Förskolan ska uppmärksamma flerspråkighet genom att samtala med barnen kring olika språk och kulturer och förskolan ska också erbjuda litteratur, musik och ramsor på olika språk. Under FN-dagen uppmärksammas att det finns olika nationer. Religion eller annan trosuppfattning Uppmärksamma barnen på att det finns olika trosuppfattningar och religiösa högtider. Funktionsnedsättning (fysisk, psykisk eller begåvningsmässig begränsning) Alla barn med funktionsnedsättning ska bli respekterade av alla på förskolan. När och om situationen uppstår görs åtgärder som behövs. Sexuell läggning(homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning)

5 Förskola ska arbeta för förståelse för olika sexuella läggningar. Ålder: Inget barn ska bli utsatt för någon form av negativ särbehandling på grund av ålder Insatser Kränkande behandling: Personalen är med i leken. Personalen visar hur man bör bete sig mot varandra. Samtal och intervjuer med barnen. Förskolan tränar social och emotionell utveckling med hjälp av drama och litteratur. Kön: Förskolan ska skapa en pedagogisk miljö där flickor och pojkar ska ha lika stort inflytande över och utrymme i verksamheten. I dessa miljöer ska alla barn få utveckla sina förmågor, intressen och erfarenheter utan att bli hämmade av traditionella könsmönster. Förskolan inskaffar litteratur och lekmaterial som främjar ett jämställt könstänkande. Arbetet beaktas i kvalitetsredovisningen. Könsidentitet eller könsuttryck: Personalen uppmuntrar alla barn, oavsett kön och reagerar alltid på ord och handlingar som kränker något av könen. Etnisk tillhörighet: Förskolan skall uppmärksamma flerspråkighet på ett positivt sätt. Ge ut informationsblad på olika språk vid behov, låna barnlitteratur på de olika modersmålen, erbjuda tolk vid behov. Uppmärksamma likheter och olikheter vid t.ex. samlingar. Inför FN-dagen tillverkas flaggor och förskolan erbjuder någon form av sinnesupplevelser. Religion eller annan trosuppfattning Likheter och olikheter uppmärksammas vid t.ex. samlingar. Extra insatser vid behov, t.ex. läsa böcker om religion och om seder och bruk. Funktionsnedsättning: Aktivitet: Vid planering av förskolans verksamhet diskuteras konsekvenser för barn med olika funktionshinder. Lokaler och material anpassas. Kompetensutveckling för personal t.ex. teckenkommunikation. Sexuell läggning Aktivitet: Material att samtala om under året finns på hemsidan för riksförbundet för homosexuella, bisexuella och transpersoners rättigheter, Ålder: Alla barn uppmuntras inom alla områden på förskolan, utan koppling till ålder.

6 Allt arbete sker kontinuerligt och vid behov. Ansvarig: Förskolechef och all personal på förskolan Datum när det ska vara klart: Kartläggning Kartläggningsmetoder: Barnintervjuver, föräldrarenkät, resultat av frågeställning och samtal i arbetslagen. Medvetna observationer i barngrupperna och hos varandra i verksamheten som kollegor. Områden som berörs i kartläggningen: Kränkande behandling Kön Funktionsnedsättning Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen? Genom att samtala med barnen när kränkande behandling uppstår. Även prata med dem om deras lekar och förskolans lekmiljöer. Kartläggning av aktiviteter i alla miljöer på förskolan. Frågeformulär till vårdnadshavare, en egen modell. Intervjuer med barn, en och en med personal. Hur personalen har involverats i kartläggningen? Barnintervjuver har använts och förankras mer hos personalen under januari månad 2016 och har därefter tilldelats uppgifter. Personalen dokumenterar kartläggningen. Personalen intervjuar barnen i åldrarna 4-5 år januari - februari Beskrivning av nuläget Resultat och analys Gungan: Höstterminen startade med 13 nya introduktioner och med nytt arbetslag. Gruppen består av 13 pojkar och 11 flickor. Terminens början har handlat mycket om att få barnen trygga och vi har arbetat med grundverksamheten. Under slutet av september känns det som många barn har landat och vi börjar arbeta med planerad verksamhet, såsom skapande, rytmik mm. Karusellen: I Knuten arbetar vi med grundverksamhet och aktivitetstavla för att alla ska vara trygga. Pedagogerna arbetar med barnens attityder mot varandra. En kränkande behandling är anmäld till förskolechefen. Åtgärdsplan finns upprättad. Uppdelning ute-inne startade tidigt och det var bra för både barnen och vuxna. Många barn med särskilt behov. Upplever inte att resurserna täcker behovet.

7 Tre-åringarna arbetar in de nya lokalerna och gruppen genom Giraffen Puffa. Vi delar barnen i två smågrupper och det ger ett bra resultat. Förebyggande åtgärder Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling Kön Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Barnen ska ha lika stort inflytande över alla situationer och miljöer oavsett kön. De ska välja sina lekar utifrån sina intressen utan att bli begränsade av traditionella könsmönster. Uppföljning sker av observationer under mars månad 2016 och sammanställs av likabehandlingsgruppen. Redovisas på ett husmöte i april månad. Åtgärder Varje barn ska få verktyg att stärka sin självkänsla och lära sig att säga ifrån då kompisar beter sig på ett sätt som barnet i fråga inte accepterar. Vi arbetar med barngruppen för att få alla att säga och förstå vikten av begreppen sluta, stopp och nej, då barnen inte vill bli behandlade på det sätt som kompisen gör. All personal reagerar på all form av kränkande behandling i ord och agerande. Pedagogerna ingriper omgående. Barn som blivit kränkt eller känner till någon kränkning ska kunna känna att de kan vändas sig till en vuxen. Lära barnen motverka kränkande behandling genom att göra förlåt, det vill säga att man med handlingar visar att man har ångrat sig och gjort fel. Vi går aktivt in i situationer där flickor utesluter pojkar från sina aktiviteter med hänvisning att de är pojkar och i situationer där pojkar utesluter flickor t.ex ramsor som nedvärderar det ena könet. Vi ger barn som bryter könsbundna lekmönster positiv bekräftelse och är aktiv som vuxen. Att vara en förebild själv för att främja jämlikhetstänkandet. Vi genomför kontinuerliga observationer avseende barns fria lekar. För att främja både flickor och pojkars lek tillför vi tilläggsmaterial i byggen, och hemvrån som kan vara tilltalande för både pojkar och flickor. Ansvarig : Samtliga anställda medverkar aktivt i de övriga åtgärdarna Datum när det ska vara klart

8 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola bland både och vuxna. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Uppmärksammar, pratar med barnen om vad som hänt och vad de gjort. Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn lekar inom- och utomhus. Det finns alltid minst en pedagog i närheten av barnen. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till varje barns ansvarspedagog samt Jill Trygg, Helene Sterninger, Cecilia Bratt-Johansson och Maria Elmlund. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn 1. Uppmärksammar, pratar med barnen om vad som hänt och vad de gjort. 2. Samtal med föräldrar- ansvarspedagog tar kontakt med föräldrar och informerar förskolechef. 3. Ärendet utreds av personal och specialpedagog i samråd med föräldrar 4. Förskolechef deltar vid behov i samtal och utredning och ansvarar för dokumentation görs av ärendet samt anmäler det till huvudmannen. 5. Handlingsplan upprättas för att säkerställa att ingen kränkande behandling fortgår. 6. Personal och förskolechef återkopplar till vårdnadshavare om åtegärder och har uppföljning av ärendet inomtvå månader efter anmälan gjorts till huvudmannen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal 1. Samtal med berörd personal och förskolechef 2. Samtal med vårdnadshavare, om anmälan kommit från dem, för information om hur ärendet hanteras. Anmälan görs till huvudman. 3. Utredning av ärendet - förskolechef ansvarar 4. Efter utredning åtgärder enligt LAS. 5. Vid behov återkoppling till vårdnadshavare om åtgärder gjorts mot anställd enligt LAS. Fackliga företrädare kontaktas före eventuell åtgärd enligt LAS görs. Rutiner för uppföljning

9 Observationer görs av berörd personal, för att kartlägga om risk finns för fler kräkningar från personal till barn. Det utförs av specialpedagog eller förskolechef. Samtal med berörd personal görs av förskolechef inom en månad efter anmälan gjorts. Vid behov erbjuds stödsamtal till berörd personal. Rutiner för dokumentation Ansvarspedagog skriver ett ärendeblad till EHG, elevhälsogruppen inom rektorområdet. Förskolechef anmäler ärendet till huvudmannen. Förskolechef skriver en kortfattad beskrivning av ärendet och dokumenterar alla samtal och kontakter. Dokumentationen arkiveras i berörs personals personalmapp. Förskolechefen skriver ner vilka åtgärder som gjorta och hnär och hur uppföljning sker. Förskolechefen ansvarar för att skriva ned datum när ärendet anses färdigbehandlat. Ansvarsförhållande Ansvarspedagog ansvarar för kontakt med föräldrar. Förskolechef ansvarar för att åtgärder som är nödvändiga utförs, och följer upp dem. Specialpedagogen deltar genom handledning och uppföljning av åtgärder som beslutats i EHG.