Barn- och utbildningsförvaltningen LIKABEHANDLINGSPLAN FÖR BOLLEBYGDS FÖRSKOLEVERKSAMHET

Transkript

1 LIKABEHANDLINGSPLAN FÖR BOLLEBYGDS FÖRSKOLEVERKSAMHET Läsåret 2007/2008

2 1. Inledning Alla barn och elever skall kunna känna sig trygga och bemötas och behandlas med respekt för sin individualitet. Likabehandlingsplanen syftar till att främja barns och elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder och att förebygga och förhindra trakasserier. I likabehandlingsarbetet är arbetet mot annan kränkande behandling såsom mobbning en viktig del. Likabehandlingsplanen har upprättats med utgångspunkt från Lagen om för förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling. Lagen trädde i kraft i april 2006 och skärper verksamhetens ansvar för att främja barns och elever lika rättigheter. 1.1 Vision och målsättning Visionen är övergripande och gäller för all verksamhet inom barn- och utbildningsförvaltningen i Bollebygds kommun. Trygghet, omtanke och hänsyn skall prägla all samvaro och olikheter respekteras samt ses som en tillgång. Ledning Alla som vistas hos dagbarnvårdare och på våra förskolor i Bollebygds kommun ska känna sig trygga och respekterade, att olikheter accepteras och att ingen ska utsättas för eller utsätta någon annan för mobbing eller kränkande behandling. All personal som arbetar inom vår verksamhet skall vara engagerad i att stoppa mobbing och annan kränkande behandling. Barn Att alla som vistas hos dagbarnvårdare och på våra förskolor i Bollebygds kommun ska känna sig trygga och respekterade, att olikheter accepteras och att ingen ska utsättas för eller utsätta någon annan för trakasserier, mobbning eller kränkande behandling, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Att de mänskliga behoven, att få vara delaktiga i verksamheten, bli sedd, bli uppskattad, att få tillåtelse att vara och utvecklas som den unika människa man är, ska kunna tillgodoses. Att barn från tre års ålder skall få möjlighet till EQ ( Emotional intelligence står för självkännedom, empati, ansvar, kommunikation och konflikthantering. Alla har rätt till sina egna känslor och uttrycka dom men inte på vilket sätt som helst.) Att ledning och pedagoger tillsammans informerar vårdnadshavare om vad likabehandlingsplanen innebär samt vårt aktiva arbete.

3 Personal/ pedagog All personal skall ha en samsyn kring trakasserier, mobbning eller kränkande behandling. All personal skall ha en god kunskap om EQ All personal ska få fortbildning för att utvecklas i sitt arbete med likabehandlingsplanen. En form för detta kan vara pedagogiska forum som sträcker sig över längre tid. Dokumentation Att alla pedagoger dokumenterar verksamheten i form av terminsutvärderingar som sen leder till den årliga kvalitetsredovisningen. 1.2 Definitioner och begrepp Nedan beskrivs ett antal definitioner och begrepp som används i likabehandlingsplanen och i arbetet för att främja likabehandling. Definitioner och begrepp är hämtade ur Skolverkets allmänna råd om likabehandling. Barn: Den som deltar i eller söker till förskoleverksamhet eller skolbarnsomsorg. Mobbning: En upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Trakasserier: Ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna; etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder och kön eller som är av sexuell natur. Trakasserier är alltså diskriminering och kan utföras av vuxna gentemot barn eller elever eller mellan barn och elever. Annan kränkande behandling: Ett uppträdande som utan att vara trakasserier, kränker ett barns eller elevs värdighet. Annan kränkande behandling kan vara fysisk, verbal, psykosocial samt text och bild. Förskoleverksamheten vill betona att konflikter mellan barn inte är mobbning. Konflikter hör till alla grupprocesser. Upprepade konflikter mellan samma personer kan vara tecken på mobbning. I mobbning är samma person alltid i underläge och känner sig kränkt. 2. Resultat från nulägeskartläggning Femåringsenkäten genomförs under våren och resultatet finns att hämta på respektive förskola. Resultatet arbetas med aktivt på varje förskola. Observationer görs inför utvecklingssamtal och vid behov. Utvecklingssamtal och IUP ( Individuell utvecklingsplan) arbetar alla förskolor i Bollebygd med, utefter en gemensam mall. Barnintervjuer görs utifrån barnets ålder och förmåga av både vårdnadshavare och personal inför varje utvecklingssamtal

4 3. Ansvarsfördelning Rektor är ytterst ansvarig för allt arbete mot kränkande behandling. Arbetslaget ansvarar för det konkreta arbetet mot kränkningar bland barnen och är de som i första hand utreder eventuella kränkningar och kontaktar rektor. Till sin hjälp har de representanterna som ingår i likabehandlingsgruppen Likabehandlingsgruppen har till uppgift att se till att nulägeskartläggning samt att utvärdering och revidering genomförs läsårsvis. De skall ha en kontinuerlig kontakt med arbetslagen för att på det sättet hålla dokumentet levande och väl förankrat inom verksamheten. 4 Aktiva åtgärder för att främja likabehandling Barn Vi har ett program för inskolning och utvecklingssamtal. Under inskolningen läggs det ned stort arbete för att skapa goda relationer med vårdnadshavare för att de på så sätt de skall känna sig trygga. Vi hälsar alla barn och vårdnadshavare välkomna då de kommer till förskolan för dagen. Vi har en daglig kontakt med vårdnadshavare. Att ha en öppen ärlig dialog med vårdnadshavare gör att det skapas trivsel och trygghet. Vi är närvarande aktiva vuxna som har god överblick och insyn i barnens aktiviteter och samtal. Vi arbetar för tydliga rutiner och gränssättningar i vardagen, tränar barnet på att lösa konflikter med vuxnas stöd och socialt samspel där de får lära sig att göra förlåt visa empati. Vi arbetar medvetet med leken och använder oss av ett temainriktat arbetssätt där vi kan ta till vara på dagliga händelser i vardagen för att återkoppla situationen i temaarbetet. Det kan handla om både positiva och negativa händelser som utvecklar barnet. Vi arbetar med att visa respekt till varandra. Att acceptera varandras olikheter och se dessa som tillgångar. Barnen blir då trygga när de blir bemötta på ett respektfullt sätt. Vi arbetar med att utveckla barnens empati och känslor bland annat genom EQ arbetet. Vi arbetar dagligen med att se och bekräfta det enskilda barnet både inför sig själv och inför gruppen. Pedagogen skall lita på det kompetenta barnet och dess förmåga. All personal skall bemöta barnets funderingar och frågor på ett professionellt sätt när frågan eller funderingen kommer upp när det gäller kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Likabehandlingsplanen och det gemensamma förhållningssättet för varje enskild förskola skall finnas synlig och tillgänglig på varje avdelning. Vid föräldramöte skall likabehandlingsplanen lyftas och diskuteras en gång per läsår.

5 Personal/pedagog Vi arbetar kontinuerligt med observationer och dokumentation av vardagshändelser i samband med att främja likabehandlingsarbetet och detta redovisas i den årliga kvalitetsredovisningen. Varje verksamhet skall ha gemensamt förhållningssätt för vad gränserna går när det gäller trakasserier, mobbning eller annan kränkande behandling. Varje verksamhetsmöte skall innehålla en punkt där likabehandlingsarbetet skall hållas levande, genom t.ex. fallbeskrivningar. Det är viktigt att personal/pedagog är förebilder för barnen. Barn gör inte som vi säger, utan gör som vi gör. Närvarande aktiv personal som delar upp sig i de olika aktivitetsrummen såväl ute som inne för att uppmärksamma trakasserier eller annan kränkande behandling. 5. Rutiner för att upptäcka trakasserier och annan kränkande behandling Varje år genomförs barn/elev och föräldraenkäter som ett led i det förebyggande arbetet. Barnintervjuer och observationer genomförs inför utvecklingssamtal. erbjuds utvecklingssamtal en gång/termin. Varje verksamhet skall se över den fysiska inne och utemiljön vid behov för att underlätta upptäckandet av trakasserier eller annan kränkande behandling kontinuerligt. 6. Rutiner för att åtgärda trakasserier och annan kränkande behandling 6.1 Rutiner för hur en akut situation skall hanteras I det fall när en vuxen kränker ett barn måste detta anmälas till respektive rektor omedelbart. Vi skall uppmuntra varandra till att ha en direkt kommunikation med den som kränker. När vi fått kännedom om att något barn blivit utsatt för trakasserier eller kränkning kontaktas berörda parter, personal, barn, vårdnadshavare och rektor. Detta för att alla skall få ge sin syn på det som skett. I kvalitetsredovisningen redovisas de eventuella åtgärder där det förekommit trakasserier eller annan kränkande behandling. 6.2 Rutiner för att utreda trakasserier och annan kränkande behandling Som stöd i utredning av trakasserier eller annan kränkande behandling använder vi oss av observation dokumentation och upprättande av åtgärdsprogram. 6.3 Rutiner för uppföljande insatser Uppföljning av åtgärdsprogram sker var 6:e vecka med berörda parter eller tätare vid behov.

6 7. Medverkan i arbetet med likabehandlingsplan Barn Genom ett medvetet och konkret arbete i verksamheten skall vi synliggöra likabehandlingsplanen för barnen. Se under punkt 4, Aktiva åtgärder för att främja likabehandling. skall få information om likabehandlingsplanen på föräldramöte en gång per läsår. Likabehandlingsplanen skall finnas synlig och tillgänglig på varje avdelning. Inflytanderådet/ föräldrarådet skall få information om vår likabehandlingsplan och vårt arbete kring denna. Personalen/pedagog Likabehandlingsplanen skall hållas aktuell genom diskussioner samt reflektioner på APT/ verksamhetsmöten. En arbetsmetod är att arbeta med fallbeskrivningar. skall få information om likabehandlingsplanen på föräldramöte. Likabehandlingsplanen skall finnas synlig och tillgänglig på varje avdelning. Inflytanderådet/ föräldrarådet skall få information om vår likabehandlingsplan och vårt arbete kring denna. 8. Information och kunskapsspridning om likabehandlingsplanen Varje läsår skall likabehandlingsplanen revideras. Samtliga medarbetare skall medverka i arbetet och informeras om innehållet i likabehandlingsplanen. Under verksamhetsmöten och APT skall likabehandlingsplanen diskuteras. 9. Kompetensutveckling för medarbetarna Bollebygds kommun skall sträva mot att utbilda all pedagogisk personal i förskolan i EQ samt ge kompetensutveckling på studiedagar. 10. Uppföljning och utvärdering av likabehandlingsarbetet I samband med kvalitetsredovisningen görs en utvärdering av likabehandlingsarbetet.