Luleå kommun/buf sid 1/5 Ängesbyns förskola Rektor Annika Häggstål ÄNGESBYNS FÖRSKOLA. Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling

Transkript

1 Luleå kommun/buf sid 1/5 ÄNGESBYNS FÖRSKOLA Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Verksamhetsår 2012/2013

2 Luleå kommun/buf sid 2/5 Vår vision Alla på vår förskola ska känna sig trygga, sedda, bekräftade, respekterade, bemötas för den de är. Definitioner av begrepp Plan mot diskriminering och kränkande behandling gäller för alla barn på förskolan. Diskriminering innebär att en person behandlas sämre än en annan person som befinner sig i en jämförbar situation och det kan hänföras till någon av de lagstadgade diskrimineringsgrunderna. (Röda korset) Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Könsidentitet eller könsuttryck Sexuell läggning Ålder Barn kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. 1) Trakasserier är när någon kränker en persons värdighet och det har samband med:1) Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Könsidentitet eller könsuttryck Sexuell läggning Ålder Det kan handla om skämt, historier, att förlöjliga, att frysa ut någon, knuffas mm. Barn kan göra sig skyldig till trakasserier. Om någon ur personalen utsätter ett barn för trakasserier benämns det diskriminering. 1) Det är trakasserier även när ett barn kränks på grund av en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder med mera. 2) Kränkande behandling är ett beteende som kränker en persons värdighet, men inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Det kan vara att retas, frysa ut någon eller rycka någon i håret.(röda korset) Både förskolepersonal och barn kan göra sig skyldiga till kränkande behandling. 2)

3 Luleå kommun/buf sid 3/5 Lagar och regler Skollagen (2010:800) styr arbetet i förskolan. Där kan läsas att vi ska arbeta målinriktat för att motverka kränkande behandling och varje år ska en plan upprättas. Vi är även skyldiga att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling. 3) I Läroplan för förskolan (Lpfö98) står det att förskoleverksamheten ska vila på en demokratisk grund. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta. 4) I FN:s barnkonvention står det att: Alla barn är lika mycket värda. Inget barn får diskrimineras, utsättas för mobbning eller på annat sätt bli sämre behandlat än andra barn. (Artikel 2) Främjande arbete Främjande arbete genomförs oavsett om det finns något aktuellt problem eller inte och riktar sig till alla barn. Pusselbitar är bland annat att förstärka respekten för allas lika värde, göra främjande insatser som utgår från diskrimineringsgrunderna, skapa ett gott socialt klimat fritt från kränkningar. 5) Så här arbetar vi på med främjande insatser: Vi för kontinuerliga dialoger med barnen om hur vi ska vara mot varandra. Vi arbetar för att utveckla det goda samspelet mellan barnen och uppmuntra att de hjälper varandra. Vi lyfter barnens positiva beteenden. Vi jobbar för ett klimat där det är ok att både lyckas och misslyckas. Vi vill hjälpa barnen att få rätt verktyg för att inte kränka någon. Genom att som vuxen vara tillgänglig och lyhörd. Vi ska lyssna på barnens signaler och vad de berättar för oss, samt för föräldrar. Vi arbetar för att vara goda förebilder. Lära barnen att värna om sin integritet genom att kunna säga nej, stopp och sluta samt att ta konsekvenser av vad som sagts och gjorts. Förstå att känsloyttringar kan vara olika, men lära sig hantera dem på ett bra sätt som inte kränker andra som t.ex. att slå någon. Vi ger barnen möjlighet att utveckla ett bra socialt samspel genom att erbjuda olika material, sagor, sånger, skapande, lekar och rörelser. Organisera barnen i mindre grupper för att alla ska få bli sedda och komma till tals. Vi visar hänsyn till varandra och vår gemensamma miljö genom att visa respekt för vårt material och allt levande. Vi har kontinuerliga samtal med barnen/personal/vårdnadshavare om nuläget i verksamheten, där vi eftersträvar en rak och ärlig kommunikation. Vi vill ge barnen inflytande och delaktighet i verksamheten. Genom aktiva val, i mötessituationer, lyssna in vad barnen är intresserad av för tillfället. Lyssna in barnen och ge plats för deras tankar. Kontinuerlig översyn av rutiner, miljö och arbetsorganisation.

4 Luleå kommun/buf sid 4/5 Kartläggning Metod för barnen Pedagoger har intervjuat barnen med hjälp av glad/ledsen figur och bilder på de olika miljöerna barnen befinner sig i under dagen. Metod för pedagogerna Personalen gör en kartläggning av nuläget och upprättar handlingsplan. Att inte benämna så mycket om ålder inför barnen. Resultat Åtgärder vid diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Om någon blivit kränkt samtalar vi med de berörda och kontaktar föräldrar om det upprepas och sätts i system. Vi lyfter problemet och hittar en gemensam lösning för alla inblandade. Viktigt att alla förstår lösningen och att det känns bra för samtliga. Personalen ansvarar för dokumentation och uppföljning.(se bilaga 3 Händelse dokumentation ) Anmälan ( OSIS ) ska registreras och rektor kontaktas, när allvarliga trakasserier och våld kränkt barnet så att hon eller han skadats psykiskt eller fysiskt. Om någon vuxen kränker ett barn är det all personals skyldighet att ingripa genom att säga ifrån. Rektor ska informeras vid allvarlig eller upprepade kränkningar och det är den som håller i utredning/ uppföljning. Uppföljning och utvärdering Uppföljning och utvärdering görs under vårterminen 2013 genom samtal i personalguppen och uppföljande intervjuer med barnen. Nästa plan upprättas under höstterminen 2013 Upprättad Ängesbyn

5 Luleå kommun/buf sid 5/5 Källförteckning 1) Skolverket (2012) Arbete mot diskriminering och kränkande behandling. Sid.8-9 2) DO, BEO, Skolinspektionen (2009) Förebygga diskriminering och kränkande behandling Främja likabehandling Sid.5 3) Skolverket (2012) Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Sid.50 4) Skolverket (2010) Läroplan för förskolan Lpfö 98 Sid. 4 5) Diskrimineringsombudsmannen, DO (2012) Lika rättigheter i skolan. Sid.3