Björbo skola Likabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Björbo skola Likabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling Upprättad september 2014 I samarbete med personal, elever, föräldrar och rektor samt fastställd av rektor

2 Innehållsförteckning Utdrag ur skollagen och diskrimineringslagen sid. 3 Vision, definition av diskriminering, trakasserier och sid. 4 annan kränkande behandling Andra aktuella begrepp sid. 5 Ansvarsfördelning Ansvarsfördelning, uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplanen sid. 6 Främjande arbete sid. 8 Utvärdering målen sid. 9 Mål sid. 10 Förebyggande arbete sid.11 Skolans åtgärder vid diskriminering, trakasserier och annan behandling sid. 12 Vuxen Barn sid. 13 Incidentrapport sid. 14 2

3 Skolans likabehandlingsarbete regleras i två regelverk: Skollagen ( 2010:800 ) 1kap. 5 Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling. 6 kap.8 Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avser att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. 6 kap.10 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten, är skyldig att anmäla detta till förskolechef eller rektor. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen krävs för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Diskrimineringslagen ( 2008:567) 1 kap 1 Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. 3

4 Vision På Björbo skola ska alla barn känna sig trygga och ingen elev ska bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. Alla på skolan följer den gyllene regeln. I samarbete med vårdnadshavare och elever arbetar skolans personal aktivt mot all form av kränkande behandling. Definition av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling Hämtat ur Skolverkets Allmänna råd Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och därmed kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån olika grunder såsom kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller ålder. Trakasserier är ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, kön, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Annan kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker ett barns eller elevs värdighet. Verbalt genom elaka ord, rykten, hot Fysiskt genom knuffar, slag, förstörda kläder och saker. Psykosocialt genom utfrysning, miner, suckar, fniss och skratt. Texter och bilder, teckningar, sms, mms, meddelanden på olika webbcommunities, mail, lappar och klotter. 4

5 Mobbning ingår i detta begrepp. Med mobbning avses att någon blir utsatt för negativa och kränkande handlingar upprepade gånger under en tid. Trygghetsteam Då vi är en liten enhet arbetar hela personalgruppen för elevernas trygghet på Björbo skola. Pedagogernas uppdrag är att aktivt arbeta för elevernas trygghet på skolan, både i förebyggande syfte och när något inträffat. 5

6 Ansvarsfördelning Huvudmannens ansvar Gagnefs kommun är den som är ansvarig för att verksamheten uppfyller sina skyldigheter enligt lagstiftningar som berör likabehandling. Rektors ansvar På plats i verksamheten är rektor ansvarig för att: se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja elevernas lika rättigheter samt motverka diskriminering samt kränkande behandling. årligen utvärdera arbetet mot kränkningar och trakasserier samt upprätta en ny likabehandlingsplanen i samverkan med personal och elever samt att den förankras i områdets samrådsgrupp. Rektor ansvarar för att trivselenkäterna följs upp på konferenserna senast tre veckor efter dess genomförande. Utreda om verksamheten får kännedom om att diskriminering eller kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs och åtgärder vidtas samt att rapportera detta till huvudmannen, se till att skolpersonal har gemensamma rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av trakasserier och kränkande behandling. Personalens ansvar och roll Det är lärares och annan personals ansvar att: Anmäla till rektor om man för kännedom om att någon elev upplever utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Följa de förebyggande, främjande och direkta åtgärder som finns i skolans likabehandlingsplan. Reflektera över de normer och värderingar som man förmedlar. 6

7 Elevers ansvar Elever har inget formellt ansvar i trygghetsarbetet, men vi uppmuntrar att alla reagerar på trakasserier, diskriminering och kränkningar som förekommer i skolan. Om en elev eller vårdnadshavare upplever att eleven utsätts för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling är det viktigt att skolan får information om detta. Då vänder man sig till rektor eller klassföreståndare men det går bra att vända sig till övrig personal på skolan, som då vidarebefordrar detta till rektor. 7

8 Uppföljning likabehandlingsplanen Främjande arbete Främjande arbete syftar till att förstärka respekten för allas lika värde. Det omfattar diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. På skolan diskuterar lärare och eleverna den värdegrund samhället vilar på. Att vi alla har ett ansvar i ett demokratiskt samhälle. Hur det personliga ställningstagande påverkar oss själva och andra. Att man ska visa respekt för andra människor och deras åsikter. Den gyllene regeln gäller för alla på skolan. Lärarna motverkar all form av trakasserier och diskriminering av/mot enskilda och grupper. Tillsammans vidtar personalen åtgärder om och när elever beter sig olämpligt. Med barnen diskuterar vi både i grupp och individuellt hur man är en bra kompis och att alla ska få vara med. Berättelser och filmer används för att det ska bli konkret och lätt för barnen att förstå. Varje läsår inleds med ett värdegrundsarbete tillsammans med alla på skolan. De regler skolan har för verksamheten och samvaron på skolan har tagits fram tillsammans med eleverna. Dessa regler presenteras även för föräldrarna via Schoolsoft. Eleverna har även varit delaktiga i arbetet med att ta fram planen mot trakasserier och kränkningar. Hur ska vi arbeta? Eftersom vi upplever att det främjande arbete som bedrivs på skolan fungerar på ett bra sätt fortsätter vi enligt det som ovan beskrivits. Vi anser dock att vi måste bli bättre på att bedriva det främjande arbetet mer systematisk än vi gjort. För att göra detta kommer vi att ha det främjande arbetet som en stående punkt vid våra konferenser. 8

9 Utvärdering av mål och förebyggande arbete De mål som sattes för läsåret 2012/2013 var Stärka elevernas förmåga att värna sin kroppsliga integritet gentemot vuxna och andra elever och att stärka deras självkännedom. Målet är att flickor och pojkar har lika stort inflytande över verksamheten och lika stort utrymme. Eleverna visar förståelse om fördomar och stereotypa föreställningar som finns i samhället. Eleverna respekterar olika sexuella läggningar Eleverna respekterar alla människor oavsett funktionsnedsättning. Alla ska kunna delta i aktiviteter och utflykter Alla ska behandlas med respekt och tolerans. Dessa mål har inte varit kända för oss och detta gör det svårt att utvärdera. Vi har ändå i vår praktik arbetat med vissa av dem. Respekt och tolerans för alla individer genomsyrar vår verksamhet. Kartläggning Under vårterminen svarade 7 vårdnadshavare på Skolinspektionens enkät. Under rubrikerna trygghet och studiero var resultatet högre än riksgenomsnittet. Under grundläggande värden låg resultatet något under riksgenomsnittet. Förhindra kränkningar och elevhälsa låg resultatet under riksgenomsnittet. I slutet av vårterminen genomfördes en enkät med skolans elever klass 1 och 2. Vid en sammanställning av resultatet ser vi att de flesta elever trivs mycket bra på skolan och känner sig trygga. Några av eleverna har uppgett att det kan bli bättre i omklädningsrum och matsal, de upplever att det är för hög ljudnivå. Ganska många elever uppger att arbetsron i klassrummet kan förbättras. Under höstterminens första veckor har vi diskuterat med eleverna ang. skolans värdegrund och likabehandlingsplan. Eleverna har samtalat i små grupper och tagit fram gemensamma trivselregler för Björbo skola. Dessa regler har förankrats hos samtliga elever på Björbo skola, samt kommer att kunna läsas på Schoolsoft. Vi har gemensamt pratat om hur viktigt arbetet med värdegrunden är och förklarat vad som sker om vi ser att det inte fungerar. I tvärgrupper har eleverna arbetat med 9

10 kamratskap. Hur en bra kompis ska vara och hur vi ska göra för att hjälpa varandra att må bra. Vi har lekt lekar, sjungit sånger och målat på temat vänskap. Under detta arbete och i diskussioner med eleverna har inget framkommit som kräver vidare åtgärder än det pågående arbetet med värdegrunden. Nya Mål 2014/15 Ingen ska känna sig trakasserad eller kränkt. Om det ändå inträffar ska alla veta hur ärendet hanteras. Vid ett ärenden ska rektor informeras via incidentrapporten. Tillsammans med eleverna ta fram en ny plan mot kränkande behandling för kommande läsår. Skolans regler ska vara tydliga och väl förankrade hos både personal, föräldrar och elever. 10

11 Förebyggande arbete, hur vi tänker arbeta. På Björbo skola arbetar vi på följande sätt för att upptäcka ev. diskriminering, trakasserier eller kränkningar. Insats Tidpunkt Ansvar Rastvakt Varje rast enligt schema. Alla skolans pedagoger. Ta fram regler tillsammans med elever. Samtala med barnen om hur de vill att det ska fungera på skolan. Terminens två första skolveckor. Alla skolans pedagoger. Arbetet med likabehandlingplan. Pågår ständigt. Men mer intensivt i början av varje termin. Uppföljning av de mål som satts en gång i månaden. Rektor och personal. Elevenkäter om hur eleverna upplever skolan. I anslutning till varje utvecklingssamtal samt i slutet av vårterminen. Mentor. Incidentrapport När något inträffat. Den som är med i händelsen. Vi agerar alltid när något inträffat. När något inträffat. Den som är med i händelsen. Kontakt med föräldrar När något inträffat. Mentor eller den som varit med i händelsen. 11

12 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1 Den som upptäcker eller får kännedom om pågående kränkningar/trakasserier skall genast ingripa samt informera elevens mentor. 2 Personalen samtalar med berörda elever. Samtalet dokumenteras i incidentrapporten och föräldrar kontaktas. Vid behov sker uppföljning inom en vecka. Om kränkningar/trakasserier ej upphör 3 Två pedagoger intervjuar den elev som har blivit utsatt för kränkningar/trakasserier. Pedagogerna förklarar att kränkningar ej får förekomma och att skolan nu kommer att åtgärda detta. Bestäm en tid för uppföljning en vecka senare, men klargör även att eleven genast ska komma till mentor eller annan vuxen om något händer innan dess. Samtalet dokumenteras. 4 Pedagogerna samtalar sedan med den/de elever som har utfört kränkningen/trakasserierna. Om flera elever har deltagit talar de vuxna med dem en och en. Pedagogerna förklarar för eleven som utfört kränkningen att kränkningar inte accepteras och inte heller får förekomma enligt lag och att de genast ska upphöra. En plan görs upp för hur detta ska gå till. Bestäm en tid för uppföljning en vecka senare. Samtalet dokumenteras. 5 Kontakta inblandade elevers föräldrar och berätta om samtalet och vad som beslutats. Dokumentera samtalen. 6 Meddela rektor om vad som skett och vad som gjorts. 7 Eleverna hålls under uppsikt. 8 Uppföljande samtal hålls enligt planering i steg 3 och 4. Därefter kontaktas föräldrarna för att delges information om hur det gått. Eleverna hålls även fortsättningsvis under uppsikt. Dokumentera samtalen. 9 Om kränkningarna eller trakasserierna inte upphört kallas de elever som mobbar tillsammans med vårdnadshavare till samtal hos rektor. En handlingsplan upprättas för att komma till rätta med problemet. Samtalet dokumenteras. 10 Handlingsplanen följs upp i ett nytt samtal med elev, vårdnadshavare, rektor. Även detta samtal dokumenteras. 12

13 Vid allvarliga trakasserier/kränkningar (vid osäkerhet kontakta rektor) Vid allvarliga trakasserier/kränkningar kontaktas de inblandade elevernas föräldrar direkt och rektor informeras omgående. Rektor kallar till ett möte, se steg Det kan dessutom vidtas ytterligare åtgärder, t ex kontakt med andra myndigheter som socialtjänst eller polis. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal/elev mot personal. Händelsen anmäls till mentor, elevvårdsteam eller annan vuxen på skolan som eleven har förtroende för. 1 Mottagaren av anmälan anmäler händelsen till rektor som utreder händelsen. 2 Vårdnadshavare informeras. Ansvarig för att detta sker är rektor. 3 Samtal förs med samtliga berörda parter. 4 Samtalen dokumenteras. 5 Rektor ansvarar för att lämpliga åtgärder vidtas. 7 Rektor informerar sin chef/förvaltning. 8 Rektor ansvarar för att utredning sker. 9 Åtgärder som sätts in bör leda till långsiktiga lösningar. Det bör alltid övervägas om åtgärder också ska vidtas i syfte att förändra strukturer och förhållanden på grupp- och verksamhetsnivå. 10 I fall av allvarliga kränkningar/trakasserier avgör rektor, eventuellt tillsammans med sin chef, om ärendet kräver disciplinära åtgärder eller ska anmälas till annan myndighet. Rektorn informerar den anställde om rätten till fackligt stöd. 11 Åtgärderna dokumenteras. 12 Rektor följer upp ärendet med elev och vårdnadshavare. 13 Rektor träffar regelbundet den personal som kränkt eleven och följer upp ärendet. 14 Utredning och åtgärder utvärderas och dokumenteras. 15 Uppföljningen dokumenteras. 13

14 Blankett för incident/trakasserier/kränkningar Berörd elev klass När upptäcktes händelsen och av vem? Inblandade elever: Vad har hänt? (var? förlopp) Har de inblandade varit delaktiga i liknade händelse? Ja Nej Åtgärd: Har hemmet Informerats? Ja Nej Datum Pratade med Tid Underskrift Datum 14

15 Blankett för uppföljning av incident Närvarande: Datum/tid: Orsak till mötet: Elevens Underskrift Åtgärder: Hemmet informerat den år Tid Uppföljning/Ansvarig V Datum Tid Anteckning: V Datum Tid Anteckning: 15

16 V Datum Tid Anteckning: V Datum Tid Anteckning: Underskrift: 16