Upprättad av elever och lärare

Transkript

1 Praktiska Nykvarns årliga plan för att förebygga och motverka och åtgärda diskriminering, trakasserier och kränkande behandling enligt lagar och förordningar Upprättad av elever och lärare

2 Förbud mot diskriminering och kränkande behandling Diskrimineringslagen (2008:567) 1 kap. 1, 4 ; 2 kap. 5,6,7 ; 3 kap. 14, 15, 16 ; 4 kap. 4,5 Skollagen (2010:800) 6 kap Åtgärder mot kränkande behandling samtliga paragrafer Förordningen (2006:1083) 1-2 Läroplan för gymnasieskolan Bestämmelserna innebär förbud mot diskriminering och kränkande behandling. De ställer krav på att skolan bedriver ett målinriktat arbete för att främja elevers lika rättigheter och möjligheter samt att förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling. En likabehandlingsplan och en plan mot kränkande behandling ska upprättas, följas upp och ses över under medverkan av eleverna vid den verksamhet som planen gäller. Praktiska har valt att föra samman dessa till en gemensam plan. Enligt läroplanen för gymnasieskolan ska alla som arbetar i skolan uppmärksamma och vidta nödvändiga åtgärder för att motverka, förebygga och förhindra alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Läraren ska uppmärksamma och i samråd med övrig skolpersonal vidta nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av kränkande behandling. 2

3 Vad betyder begreppen? Diskriminering innebär att en elev nekas något han/hon har rätt till p.g.a.: kön, sexuell läggning, etnicitet, könsöverskridande identitet, funktionshinder, religion eller trosuppfattning samt ålder. I skolan är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. Direkt diskriminering innebär när någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan i samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering är när alla behandlas lika men missgynnar en elev av skäl som har samband med en viss diskrimineringsgrund. Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Om någon ur personalen utsätter en elev för trakasserier benämns det diskriminering. Kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen, kränker elevers värdighet. Kan t.ex. innebära att använda glåp- skällsord. Mobbning är en upprepad kränkande eller diskriminerande handling. Om någon eller några medvetet och med avsikt sårar eller skadar någon annan, eller på annat sätt skapar obehag för någon anses det vara mobbning.

4 Att främja elevers lika rättigheter och möjligheter Syftar till att skapa en trygg skolmiljö och förstärka respekten för allas värde Omfatta diskrimineringsgrunderna Skolan främjar religionsfrihet med hänsyn till Sveriges grundlag. Riktas mot alla och bedrivs kontinuerligt och utan förekommen anledning SKOLVERKETS ALLMÄNNA RÅD 1)Bedrivas sytematiskt och långsiktigt, rikta sig till alla samt vara en del i det vardagliga arbetet 2)Baseras på kunskap om hur diskriminering, trakasserier och kränkande behandling uppstår och vilka faktorer som skapar en trygg miljö där alla barn och elever blir respekterade som de är 3)Omfatta kompetensutveckling för personalen för att vid behov öka medvetenheten och kunskapen om diskriminering, trakassering och kränkande behandling 4)Innebär att personalen ges tid att diskutera egna normer och attityder samt sådana som genomsyrar den pedagogiska verksamheten 5)Omfatta möjligheter för elever att återkommande diskutera normer, attityder och hur goda relationer kan vårdas VARJE ÅR PÅ PRAKTISKA I NYKVARN Lokaler där personal och elever blandas naturligt Små grupper för att lärare ska kunna individualisera undervisningen och se varje elev Anordna frilufts- och temadagar varje termin för att stimulera elevernas interaktion och för att uppmärksamma eleverna kring ämnet utanförskap och medverka till acceptans av varandras olikheter Killar och tjejer ges lika stort inflytande och utrymme i verksamheten Elever får återkommande, med stöd av personal, hålla i aktiviteter för att skapa en god atmosfär. Veckomöten, klassråd och elevråd har likabehandling på agendan varje möte Alla lärare förmedlar grundläggande värden för att kunna leva och verka som aktiva medborgare i ett demokratiskt samhälle Lärare i samhällsämnen arbetar fördjupande inom demokrati och värdegrund med bland annat kritiskt tänkande och analys Planen mot diskriminering och kränkande behandling utvärderas i slutet av läsåret av personal på skolan. Således utarbetas planen tillsammans med eleverna på temadag vid låsårsstarten med vidareutveckling på Sh/Rel-lektioner. Vårdnadshavare delges planen på föräldramöte Värdegrundsombud leder övningar med personalen från kontinuerligt

5 För att tillförsäkra eleverna studiero och trygghet i skolan För att tillförsäkra elever studiero är det viktigt att tydliggöra lärares befogenheter för elevernas del så det står klart vilka konsekvenser som kan följa av deras handlande. Om omplacering inte fungerar kan elev flyttas till annan skola. Elev kan bli avstängd om den fuskar, stör /hindrar undervisning, utsätter någon för kränkande behandling eller på annat sätt hindrar elever rån att vara trygga eller ha studiero. Elev kan tillfälligt omplaceras inom skolan för att ge övriga elever studiero. Om elev vid upprepade tillfällen stört undervisningen görs en utredning, eleven får en skriftlig varning. Elev som stör undervisning får visas ut ur klassrummet. Lärare & rektor kan ordinera kvarsittning. Föremål som anses störa undervisning eller föremål i skolan som riskerar att skada någon får samlas in/nekas av lärare

6 Att förebygga trakasserier och kränkande behandling Syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling sker SKOLVERKETS ALLMÄNNA RÅD 1)Regelbundet kartlägga elevernas trygghet och trivsel samt deras uppfattning om förekomsten av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. 2)Analysera kartläggningen för att identifiera risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling 3)I samband med analysen även utvärdera tidigare insatser för att förebygga diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling 4)Utifrån de identifierade riskerna formulera konkreta och uppföljningsbara mål för arbetet 5)Planera vilka insatser som ska genomföras under året för att nå målen och hur dessa ska följas upp och bestämma vem som ansvarar för respektive insats 6)Se till att eleverna är delaktiga i kartläggningen och i analysen av resultatet och när man avgör vilka insatser som ska sättas in ÅR på PRAKTISKA NYKVARN Skolan har tagit del av Skolverkets allmänna råd och omarbetat plan mot diskriminering och kränkande behandling för att lära och bli tydligare i arbetet med att förebygga och åtgärda. Skolan ska under innevarande skolår kartlägga förhållanden i skolan med hjälp av elever genom: samtal med elever och personal kursenkäter och Skolbarometern trygghetsvandringar skyddsronder samla föräldrars synpunkter och iakttagelser utreda attityder kopplade till diskrimineringsgrunderna Utifrån identifierade behov ska skolan analysera kartläggningar av elevernas trygghet och planera insatser tillsammans med dem. All personal på skolan utbildas i HLR i samband med varje läsårsstart. Elever utbildas på idrottslektionerna. Baserat på utvärderingar och analyser från har skolan anordnat en samarbetsövningsdag vid skolstart på alcrofätet. Dagen utgår ifrån att eleverna ska lära känna och samarbeta med varandra oavsett ålder, kön, etnisk bakrund m.m. Syftet med dagen är bla stärka samanhållingen i skolan mellan elever samt att motverka utanförskap och främja integrationen. Skolan har även anordnat en temadag vid skolstart gällande droger. Vi har bjudit in en föreläsare med workshop. Syftet är att eleverna ska få en förståelse kring drogmissbruk och efterföljderna. En förtroendegrupp: Friendsgruppen, bestående av valda elever och värdegrundsombudet (biträdande rektor) (sh/rel/his-lärare) ska förmedla alla former av negativa och positiva signaler som förekommer i skolan. Gruppen ska även vara observant på miljön i skolan i trivselhänseende och vid behov rapportera till yrkescoacher och skolledning. Gruppen ska träffas med värdegrundsombudet (biträdande rektor) för att stämma av klimatet i skolan en gång i månaden och vid behov. Protokoll från möte delges rektor och yrkescoacher. Vid signaler av allvarlig art vidtas åtgärder enligt skolans handlingsplan. I slutet av varje läsår ska gruppen samt eleverna på skolan utvärdera förtroendegruppen och dess funktion. Utvärderingen ska delges skriftligt till rektor. Utvärdering: friendsgruppen har haft möten en gång i månaden och vid behov istället för varannan vecka. Friendsgruppen har skött sin funktion väl, vid incidenter har dem agerat. Utvärdering 2: Vi forstätter med friendsgruppen i samma anda dock har vi möten 1 gång i månaden i samband med elevrådrådssmötet och vid behov. Friendsgruppens funktion har bidragit med att trygga skolan. Skolan har även anställt två elevassistenter för att bla hjälpa lärare i klassrummen och under rasterna. Utvärdering av insatser för trygghet, trivsel och studiero mäts i Skolbarometern, kursenkäter och kuratons kränkandebehandlingsenkät varje år och analyseras i den kvalitetsrapport som ligger till grund för skolans årliga handlingsplan. Resultat från visar på att mycket hög andel elever trivs och känner sig trygga och är nöjda med skolan överlag. Arbetsron har förbättrats under året och ordningsreglerna har redigeras. Rektor har kontor mitt i lokalerna för att kunna stötta lärare i att skapa studiero och en specialpedagog är anställd för att leda

7 Att upptäcka och anmäla diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till rektorn. Rektorn som får kännedom är skyldig att anmäla till huvudman. Personal och elever på skolan kan även meddela friendsgruppen vid ev ovanstående signaler. Således förs detta vidare till rektor. SKOLVERKETS ALLMÄNNA RÅD 1)Personal bör ha god uppsikt över de utrymmen och platser där barn och elever befinner sig för att kunna upptäcka trakasserier och kränkande behandling. 2)Huvudmannen bör ha ett system och upprätta rutiner för hur en anmälan om trakasserier eller kränkande behandling ska göras så att den kommer såväl till rektorn som huvudmannen till del. 3)Barn och elever samt deras vårdnadshavare bör få information om hur de ska rapportera när en elev upplever eller får kännedom om VID PRAKTISKA I NYKVARN Personal skapar förtroendefulla relationer. Det arbetas för en öppenhet där den som berättar inte riskerar att betraktas som en tjallare. Brevlåda till skolledningen och/eller friendsgruppen ska underlätta för elever att anonymt kunna berätta om kränkningar eller hot. Elevernas egna berättelser tas på allvar. Personal är uppmärksam på signaler på utsatthet som kan vara återkommande frånvaro eller att eleven kränker andra. Personal rör sig i alla lokaler tack vare spridda lärarkontor och lärosalar. Matsalen är en trygghetspunkt på skolan. Där möts elever och lärare varje dag. Personal är skyldig att vara uppmärksam på den jargong eller det beteendemönster som råder mellan elever. Personal får inte undvika att tolka signaler och förhålla sig ovetande om vad som pågår mellan elever t ex vid låtsasbråk. Personal ska utreda om en elev är ensam ofta och inte bara hänvisa till att eleven självmant väljer det. Tydlig handlingsplan för att eleverna och vårdnadshavare känner till vad som kommer att ske med den eller de som har utsatt någon för trakasserier eller kränkande behandling och med den eller de som har utsatts för det. Se nästa bild! Anmälan om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling kan göras när som helst till vem som helst i personalen. Det kan vara t ex till den lärare som elev och/eller vårdnadshavare har mest förtroende för. Anmälan delges omedelbart rektor och huvudman. Rektor initierar handlingsplan.

8 Skolans handlingsplan vid trakasserier och kränkande behandling Den utsatta elevens yrkescoach pratar med eleven och kontaktar elevens föräldrar. Personal på skolan uppmanar eleven att skriva ner händelseförloppet. Personalen delger skolledningen den skriftliga berättelsen. Eleven ges möjlighet att tala med någon i elevhälsan. Yrkescoach till den eller de som utfört handlingen pratar med elev/elever och kontaktar föräldrar. Skriftliga redogörelser samlas in från förövarna. Anteckningar lämnas till skolledningen. Även dessa elever ges möjlighet att träffa elevhälsan. Den berörda personalen samlar fakta genom att tala med andra som varit inblandade. Alla som sett eller hört något lämnar skriftliga redogörelser till den personal som har hand om ärendet. All dokumentation meddelas skolledningen. Skolledning och yrkescoacher presenterar åtgärder för alla berörda inklusive föräldrar. Disciplinära insatser i form av skriftlig varning och avstängning kan verkställas. Vid grova kränkningar kan anmälan till polis och/eller social myndighet bli aktuell. Skolledning och yrkescoacher öppnar för försoning. Om förövaren erkänner och verkligen ångrar sitt handlande kan en försoning äga rum. Detta sker endast om den drabbade accepterar det. Skolledning och yrkescoacher följer upp med samtal som dokumenteras. Skolan stöder den utsatta eleven och hans/hennes familj. Skolledning, skolsköterska och yrkescoach har fortsatt kontakt med hemmet och försöker medverka till positiva kamratkontakter och stärka elevens självkänsla. Ta kontakt med skolledning, skyddsombud eller elevhälsan när förövare och/eller offer inte är elev. Fakta samlas som ovan och även här kan anmälan till polis bli aktuell. Dokumentation ska arkiveras av skolledningen. 8

9 Att utreda, dokumentera och åtgärda trakasserier och kränkande behandling Kräver goda rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling Ska påbörjas genast när det kommit signaler om att en elev känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt Innebär att verksamheten måsta vidta åtgärder som dokumenteras och utvärderas för att förhindra att kränkningarna upprepas Skolans rutin: När en anmälan gjorts till någon i personalen och när personal misstänker trakasserier och kränkande behandling ska blankett Uppmärksammande fyllas i och omedelbart delges rektor. Rektor anmäler till huvudman genom att skanna blanketten, efter rektorsbedömning. Skolledningen sätter igång skolans handlingsplan. Anmälningsskyldighet till socialtjänsten om ungdom far illa och behöver stöd och skydd går genom elevhälsan. Händelser som inneburit fara för liv och hälsa ska anmälas till Arbetsmiljöverket av skolledningen. Vårdnadshavare och elev kan alltid göra polisanmälan vid brott, hot och våld. SKOLVERKETS ALLMÄNNA RÅD 1) Huvudmannen bör se till att det finns en tydlig ansvarsfördelning för utredningen och att det finns tydliga rutiner för denna 2) Utredningen bör allsidigt belysa vad som inträffat och innehålla en analys av orsakerna till det inträffade samt bör omfatta både den eller de som kan ha utfört kränkningen och den som har blivit utsatt 3) Utredningen bör leda till att verksamheten får tillräckligt med information och kunskap om situationen för att kunna bedöma vilka åtgärder som ska vidtas för att få trakasserierna eller den kränkande behandlingen att upphöra 4) Utredningen bör dokumenteras och verksamheten bör utveckla ändamålsenliga former och rutiner för detta 5) Det bör finnas rutiner för hur informationen till berörde elever och vårdnadshavare ska ske då någon i verksamheten får kännedom om ett barn eller en elev upplever sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling 6) I varje enskilt fall bör det bedömas om en anmälan ska göras till myndigheter 7) Det bör finnas rutiner för hur akuta situationer ska hanteras och lösas när elever har utsatts för trakasserier eller kränkande behandling 8) Åtgärderna som vidtas bör grundas på utredningen i det enskilda fallet och riktas till såväl den elev som blivit utsatt som den eller dem som utövat kränkningen 9) Åtgärderna bör följas upp och utvärderas för att verksamheten ska kunna förvissa sig om att de leder till att kränkningarna upphör och inte upprepas 10)Åtgärderna samt uppföljningen och utvärderingen av dessa bör dokumenteras och för verksamheten bör utveckla ändamålsenliga former och rutiner för detta