Likabehandlingsplan för. Eductus Sfi, Gruv. Höganäs 2011

Transkript

1 Likabehandlingsplan för Eductus Sfi, Gruv Höganäs 2011 (reviderat ) Datum: Vad: Sfi, Gruv, Eductus Var: Höganäs

2 Innehåll Bakgrund... 3 Syfte... 4 Visioner... 4 Definition Diskriminering Direkt diskriminering... 5 Indirekt diskriminering... 5 Kränkande behandling... 5 Trakasserier... 5 Mobbning... 5 Övergripande mål... 6 Konkreta mål för Förebyggande åtgärder... 7 Ansvarsfördelning... 7 Rutiner för åtgärder... 8 Arbetsgång när det finns risk att någon utsätts för diskriminering, kränkande behandling eller trakasserier i verksamheten:... 8 Åtgärder vid konkreta fall av diskriminering, kränkningar eller trakasserier... 9 Uppföljningen dokumenteras Uppföljning Bilaga Underlag för dokumentation av diskriminering eller kränkande behandling Bilaga Bilaga Utredningsrutiner vid AcadeMedia Eductus (ur Academedia Eductus likabehandlingsplan 2009)... 16

3 Bakgrund Det finns regler, lagar och förordningar som behandlar frågor om mobbning, diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Nedan ser ni utdrag ur olika regelverk. Skollagen (SFS 1985:1100, 1 kap. 2 ) Verksamheten i skolan ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Förordning om läroplan för de frivilliga skolformerna, Lpf 94 (SKOLFS 1994:2, 1:2 grundläggande värden och 2:2 normer och värden) Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Ingen ska i skolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder eller för annan kränkande behandling. Diskrimineringslagen (SFS 2008:567, de delar som berör utbildningsområdet) och Skollagen (1985:1100, 14 a kap.) förbjuder diskriminering och kränkande behandling och kräver att skolan arbetar aktivt med dessa frågor. Om det ändå skulle förekomma, är skolan skyldig att utreda och åtgärda det inträffade. Skolan kan i vissa fall bli skyldig att betala skadestånd eller diskrimineringsersättning till den drabbade. Arbetsmiljölagen (SFS 1977:1160) Arbetsmiljöförordningen (SFS:1977:1166) Föreskrifter om kränkande särbehandling i arbetslivet (AFS1993:17) Allmänna råd om kränkande särbehandling i arbetslivet (AFS 1993:17) Arbetsmiljölagen, förordningar, föreskrifter och allmänna råd syftar till att ge riktlinjer för att skolan skall uppnå en god arbetsmiljö. Det finns också särskilda föreskrifter om åtgärder mot våld och hot i arbetsmiljön. Studerande jämställs i de flesta delar av lagen med arbetstagare. Ett systematiskt arbetsmiljöarbete skall ingå som en naturlig del i den dagliga verksamheten och omfatta alla studerande.

4 Förordning (SFS 2006:1083) om barns och elevers deltagande i planer mot diskriminering och kränkande behandling. Planerna ska upprättas, följas upp och ses över under medverkan av studeranden vid den verksamhet för vilken plan som gäller. Syfte Syftet med Eductus likabehandlingsplan är att främja deltagarnas lika rättigheter, samt att förhindra diskriminering och annan kränkande behandling. Den här upprättade planen gäller deltagare och personal på Eductus i Höganäs. I likabehandlingsplanen vill vi betona att nolltolerans gäller, även kränkande behandling från deltagare mot skolans personal och tvärtom. Visioner Grundinställningar och värderingar som vår skola har i det dagliga arbetet är: den enskilde och gruppens behov ska styra verksamheten respekt glädje inflytande och ansvarstagande samarbete och planering lärande och utveckling utifrån individuella förutsättningar glädje och stolthet över den egna skolan god miljö frihet under ansvar en skola som är rustad att ta emot alla deltagare från steg 1 till steg 3 För att följa denna vision skall verksamheten bedriva ett målinriktat arbete för att främja vuxenstuderandes lika rättigheter samt motverka diskriminering och kränkande beteende.

5 Definition Diskriminering Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en studerande sämre än andra studerande. Negativ särbehandling kan ha samband med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Direkt diskriminering Med direkt diskriminering menas att en studerande missgynnas och det har en direkt koppling till exempelvis elevens kön. Indirekt diskriminering Indirekt diskriminering sker när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar en studerande med ett visst kön, viss etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. Kränkande behandling Innebär att behandla någon nedsättande eller förolämpade genom att angripa den personen med ord eller genom handling. Kränkningarna kan vara fysiska, verbala, psykosociala eller i form av text eller bild. Trakasserier Innebär kränkande behandling som har samband med diskrimineringsgrunderna. Mobbning Mobbning är när någon blir utsatt för upprepade negativa handlingar under en tid. Den som blir utsatt kommer i underläge och känner sig kränkt. De negativa handlingarna kan vara verbala, fysiska och psykiska.

6 Övergripande mål Eductus i Höganäs ska arbeta för att alla deltagare och personal ska ha samma möjligheter, skyldigheter och rättigheter. Eductus i Höganäs ska arbeta för att alla deltagare och personal skall ha god kännedom om vår likabehandlingsplan. Eductus i Höganäs ska arbeta för att alla deltagare och personal ska ha en arbetsmiljö som kännetecknas av tillit, respekt, trygghet och delaktighet. Eductus i Höganäs tar avstånd från alla former av kränkande och diskriminerande behandling. Eductus i Höganäs ska kontinuerligt arbeta med att hålla likabehandlingsplanen levande genom att aktivt främja likabehandling av deltagare och personal på skolan. Konkreta mål för 2011 Under slutet av år 2010 har vi genomfört en trivselenkät bland våra deltagare och personal. Vi har försökt att utifrån enkätens sammanställning skapa konkreta mål för Enkätsvar speglar alltid den enskildes personliga tolkning. Arbetet med att ge de studerande inflytande över sin vardag i skolan är en ständigt pågående process där deltagare ges ett stort ansvar över egna mål och deltar i demokratiska processer. På frågan om demokrati är siffran tillfredställande, men vi behöver regelbundet arbeta med demokratifrågor, särskilt när vi har kontinuerligt intag. Varje deltagare bör veta vilket skydd, lag om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling (SFS 2006:67) ger. Trots att vi inte har haft några rapporterade fall av kränkningar eller annan otrivsel fortsätter vi kontinuerligt under detta läsår att informera om likabehandlingsplanen, pga. deltagare ibland kan anse sig diskriminerade eller mindre viktiga på skolan. Under det här året skall Likabehandlingsplanen diskuteras med de studerande. Informationen om hur den ska användas i skolan ges av lärarna.

7 Förebyggande åtgärder Grundförutsättningen är att alla studerande och lärare ska behandlas likvärdigt och med respekt hos Eductus i Höganäs. Skolan ska förebygga och förhindra könsdiskriminering, trakasserier som har samband med kön liksom sexuella trakasserier av studerande, diskriminering och trakasserier på grund av etnisk tillhörighet, diskriminering och trakasserier på grund av religion eller annan trosuppfattning, diskriminering och trakasserier på grund av funktionshinder och diskriminering och trakasserier på grund av sexuell läggning. Allt planeringsarbete ska utgå från kärnan i lagen dvs. att inte utestänga någon studerande från lokaler, möten och undervisning. Skolan ska vid nyanställning informera personalen om våra regler. Studerande som känner sig kränkta, skall veta vart man ska vända sig för att få hjälp. Information om detta skall anslås på skolans informationstavlor och finnas med i informationsmaterial som delas ut i samband med start inför kursen. Vi har regelbundna elevråd en gång i månaden, där de studerandes studieplaner/meritportfölj följs upp. För att kunna eliminera kränkningar är det viktigt att det förekommer en bra kommunikation mellan skolans personal och våra studerande, samt att vi arbetar för ett öppet och trivsamt arbetsklimat, där kränkningar inte är acceptabla. Det är platschefens ansvar att, via lärarna, se till att deltagarna förstår vad en likabehandlingsplan är och vad den innehåller. Ansvarsfördelning Likabehandlingsplanen har tagits fram under januari Eductus arbetar med Likabehandlingsplanen kontinuerligt under läsåret. All personal i skolan får kunskap om sitt ansvar, att agera när någon utsätts för kränkande behandling. Sfi och gruv i Höganäs har ett kontinuerligt intag av studerande under läsåret, vilket medför att nya studerande tillkommer och andra lämnar skolan. Det som gör det extra komplicerat är att i många fall, kontinuerligt över året, skapas nya grupper med nya sammansättningar. Denna återkommande förändring medför att vi med största noggrannhet måste planera in när och hur information skall ges till studerande om Eductus likabehandlingsplan.

8 I Eductus lokaler figurerar många språk och olika kulturer vilket eventuellt för med sig, att det kan vara svårt för andra studerande och skolans personal att förstå om det är en kränkning på gång eller inte. Därför är personalens kunskap om olika kulturer och samhällsutveckling mycket viktig. Vi har tagit med de studerandes synpunkter från studerandeutvärderingar. Resultatet från kursenkäter presenteras och diskuteras på arbetsplatsträffar. Både personal och deltagare ansvarar för: Att arbeta för ett gott klimat Att följa regler och lagar som gäller för Sfi utbildning Att vara uppmärksamma på diskriminering, mobbning och annan kränkande behandling och vid misstanke om detta ingripa och/eller anmäla till skolledning Skolledningen ansvarar för: Att alla (både personal och deltagare) har tillgång till likabehandlingsplanen Att ta initiativ till att likabehandlingsplanen utvärderas och revideras varje år Att aktivt delta i åtgärder gällande personer som har blivit kränkta Att skolans organisation skapar förutsättningar för ett tryggt studieklimat och trivsel. Undervisande lärare ansvarar för: Att i sin undervisning ha diskussioner som tar upp likabehandlingsplanen Att skapa en trygg och säker miljö där deltagarna trivs Att vara uppmärksam på eventuella fall av kränkande behandling eller diskriminering i klassrummet Rutiner för åtgärder Arbetsgång när det finns risk att någon utsätts för diskriminering, kränkande behandling eller trakasserier i verksamheten: Skolan arbetar aktivt mot alla former av kränkande behandling, mobbning och trakasserier och ska genast vidta åtgärder om någon utsätts för mobbning. Målen i vårt arbete med normer och värden är att öka förståelsen för det demokratiska systemet och att arbeta för likabehandling.

9 Varje lärare uppmärksammar normativa påståenden om kön, religion, etnisk tillhörighet, sexuell läggning eller funktionshinder i undervisningsmaterial. Alla studerande informeras om likabehandlingsplanen och lagen om förbud mot diskriminering och kränkande behandling av studerande. Skolan har en skyldighet att agera så snart någon av personalen får kännedom om att en studerande känner sig utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling. Samtal skall ske med den som blivit kränkt så snart som möjligt, helst samma dag. Samtalet förs av två lärare. Se Bilaga 1. Läraren tar kontakt med båda parter som är inblandade i den kränkande behandlingen, var för sig, sedan hör man efter hur de upplever situationen. Läraren tar ställning till om det är fråga om diskriminering eller kränkande behandling. Om så är fallet öppnas ett ärende och uppgifterna dokumenteras och arkiveras enligt bifogad mall. Samtalet förs av en lärare och platschefen. Se bilaga 2. Platschefen tar ställning till vidare åtgärder som exempelvis: fortsatt samtal med de berörda eller disciplinära åtgärder. Platschefen ansvarar för att uppföljningssamtal genomförs efter 1-2 veckor. Ärendet avslutas. Platschefen ansvarar för att en utredning startas. Utredningen dokumenteras skriftligt. Åtgärder vid konkreta fall av diskriminering, kränkningar eller trakasserier Den som känner sig diskriminerad eller kränkt, eller den som ser att sådant förekommer, ska anmäla detta till platschefen. Anmälan kan också göras till annan personal på skolan som sedan vidarebefordrar ärendet till platschefen. Platschefen framställer en formell skriftlig anmälan.

10 Dokumentationen i ärendet sparas tillsammans med anmälan för ändamålet i särskild pärm. Pärmen förvaras i låst arkiv. Platschefen tillsammans med läraren, kallar de berörda parterna till samtal, enskilt och/eller med samtliga berörda parter för att utreda händelserna. Om de berörda önskar kan en stödperson delta, exempelvis en kollega, en fackrepresentant eller en representant för studeranderådet. Det diskuteras om hur den kränkte, den/de som kränkt förhåller sig till varandra. Den kränkte och den/de som kränkt bestämmer själva hur avtalet ska se ut och fungera. Om den kränkte önskar kan ett medlingssamtal anordnas. Medlingssamtalet avslutas alltid med att beteendeavtal skrivs. Samtalen dokumenteras. Platschefen och läraren använder informationen som har framkommit vid samtalen med de berörda som underlag för det fortsatta utredningsarbetet, vilket syftar till att ta fram en åtgärdsplan. Platschefen och läraren följer kontinuerligt upp vidtagna åtgärder. Åtgärdsplanen dokumenteras. Uppföljningen dokumenteras 1. När diskrimineringen eller kränkningen upphört avslutas ärendet. 2. Om kränkningarna inte upphör får skolledaren ta ställning till om det kan krävas disciplinära åtgärder i form av avstängning från utbildningen i enlighet med Förordningen om kommunal vuxenutbildning (6 Kap). 3. Ärendet skall i så fall hänskjutas skriftligen till ansvarig rektor/politisk nämnd. I avvaktan på nämndens avgörande får skolledaren, om det bedöms nödvändigt besluta att med omedelbar verkan tillfälligt stänga av en studerande (högst under två veckor). 4. Även ett sådant beslut dokumenteras och översänds till ansvarig nämnd. Dessutom gäller följande: Alla gärningar som misstänks vara brottsliga anmäls till polisen. Alla händelser som inneburit allvarlig fara för liv eller hälsa, anmäls till Arbetsmiljöverket. Se vidare: Lag om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (SFS 2006:67) Skollag (SFS 1985:1100)

11 1994 års läroplan för de frivilliga skolformerna Uppföljning Uppföljning av likabehandlingsplanen sker en gång per år. Revidering av denna sker vid behov. På detta sätt vill vi behålla likabehandlingsplanen som en levande dokument. I våra trivselenkäter som görs regelbundet med våra deltagare tar vi upp frågor som rör mobbning och kränkande behandling. Arbetsmiljöfrågor är en stående punkt vi har med vår personal en gång per vecka. En gång per år analyserar vi och diskuterar eventuella incidentrapporter som har kommit in under året.

12 Bilaga 1 Underlag för dokumentation av diskriminering eller kränkande behandling Vem rapporterar händelsen? När hände det? Var hände? Vilka personer är involverade i händelsen? Vad har hänt (beskriv i kronologisk ordning)? Hur har kränkningen utförts? Hur länge har det pågått? Har detta hänt tidigare? Vilka åtgärder har man vidtagit då?

13 Vilka åtgärder är vidtagna i dagsläget? Förslag på åtgärder Uppföljning Datum Skolledare

14 Bilaga 2 Blankett för anmälan enligt likabehandlingsplanen Vem rapporterar händelsen? När hände det? Var hände det? Vilka personer är involverade i händelsen? Vad har hänt(beskriv i kronologisk ordning)? Hur har kränkningen utförts? Hur länge har det pågått? Har detta hänt tidigare? Vilka åtgärder har man vidtagit då?

15 Vilka åtgärder är vidtagna i dagsläget? Förslag på åtgärder Uppföljning Anmälare: Datum:

16 Bilaga 3 Utredningsrutiner vid AcadeMedia Eductus (ur Academedia Eductus likabehandlingsplan 2009) En utredning ska syfta till att klarlägga om kränkning förekommit, klarlägga kränkningens karaktär samt vara en utgångspunkt för beslut om åtgärder. Olika personer kan ge olika versioner av det inträffade och reagera på olika sätt. AcadeMedia Eductus personal ska vara goda lyssnare och samla information, men förhålla sig neutrala. Personalen ska inte utlova åtgärder som den senare inte kan genomföra. Den som har ansvar för utredningen ska samla in information och aldrig inta en medlarroll. En kränkning är inte en konflikt. Medling görs endast på begäran av den kränkte. Utredningen ska kännetecknas av hänsyn till den utsatte och övriga inblandade. Den kränkte Vi tar alltid hänsyn till den utsattes upplevelse av kränkningen. Ledaren/läraren eller övrig personal som får kännedom om en kränkning ska först lyssna på den studerande som tar kontakt. Om det är en annan studerande än den som tagit första kontakten som är utsatt ska den utsatte kontaktas. Exempel på frågor som kan tillämpas: Vad har hänt? Hur ofta? Hur länge? Var? Är fler inblandade? Hur upplever den studerande det och vilka önskemål finns? Personalen ska tydligt visa att kränkningar är fel och oacceptabla. AcadeMedia Eductus personal ska skapa förtroende, och alltid tala om att ett uppföljningssamtal kommer. Personal Den personal som fått vetskap om kränkningen ska kontakta platschef eller områdeschef. Dessa i sin tur ger råd och stöd. I samarbete med expertis finns också möjlighet för den kränkte att få ytterligare stöd. Områdeschefen avgör om anmälan till polis eller socialtjänst skall göras. Det är viktigt att tänka på att i en del fall har skolan anmälningsplikt. Polis och socialtjänst kan rådfrågas utan att anmälan behöver göras. Vid kränkningar ska även ett åtgärdsprogram formuleras som utgår från den rådande situationen, beskriver målet och vilka åtgärder som behöver vidtas för att nå målet.

17 Den/de som kränkte Skulle den/de som kränkte finnas hos samma utbildningsanordnare bör även deras version höras. Om den/de studerar hos annan utbildningsanordnare bör områdeschef kontaktas. Vid kränkning som personal misstänkts ha utfört ska platschefen alltid ansvara för utredningen. Den som ansvarar för samtalet med den/dem som kränkt ska vara neutral samt fokusera på att klarlägga fakta. Syftet med samtalet är att undersöka vad som hänt och att tillsammans hitta en lösning. Kränkningarna måste omedelbart upphöra. Det är lämpligt att två anställda närvarar vid samtalet, en som ansvarar för dialogen med den/dem som kränkte och en som antecknar. Det är viktigt att informera att även ett uppföljningssamtal kommer att genomföras. Uppföljning och utvärdering Rutiner ska finnas på AcadeMedia Eductus AB gällande uppföljning av varje enskilt fall. När uppföljning sker ska alla inblandade få ge sin bild av hur allt fungerat. Den utsatte är den som får göra det först. Det är viktigt att uppföljningen görs snarast och innehåller utvärdering av utredningen, åtgärderna och dokumentationen. Vad kunde ha gjorts annorlunda? Nådde personalen målet? Vad sköttes på ett bra sätt? Är händelsen ett mönster på AcadeMedia Eductus AB? Behöver likabehandlingsplanen revideras? Avstämning med de inblandade bör ske löpande. Dock bör de inblandade tillfrågas om, när de vill att återrapportering ska ske. Avstämning bör anpassas till kränkningens omfattning. Varje gång något inträffat ska åtgärderna ha ett tydligt avslut så att alla parter är införstådda. Inom ett halvår efter att en utredning inletts bör skolan ha ett avslut. För den utsatte är det viktigt att känna sig trygg. Det är också viktigt att han/hon vet vart man kan vända sig om det händer igen. En person på AcadeMedia Eductus AB, som den studerande känner förtroende för, kan vara ett stöd för den enskilde studerande.