LIKABEHANDLINGSPLAN för läsåret

Transkript

1 LIKABEHANDLINGSPLAN för läsåret Handlingsplan för att förebygga och motverka alla former av kränkande behandling, såsom mobbning eller diskriminering av elever och anställda.

2 Innehållsförteckning Skolans målsättning 3 Ansvarsfördelning..3 Förebyggande insatser...3 Förhållningssätt..3 Åtgärder vid mobbning eller kränkande behandling. 3 Anmälan..3 Handlingsplan.4 Bakgrund..5 Definitioner och begrepp.5 Diskriminering 5 Mobbning.5 Trakasserier.5 Annan kränkande behandling 5 Skolans arbete med att främja lika behandling...6 Likabehandlingsplanens utformning 6 Likabehandlingsplanens förankring.6 Behov och åtgärder.6 Utvärdering av Likabehandlingsplanen...6 2

3 Skolans målsättning Skolan har som målsättning att vara fri från mobbning och all form av kränkande behandling samt att alla elever och lärare känner sig trygga och lika behandlade. Skolan tar avstånd från all form av trakasserier och annan kränkande behandling. Vi accepterar inte att några former av våld, hot om våld eller trakasserier förekommer i vår skolmiljö. Den som bryter mot gällande regler och därmed äventyrar annan elevs eller personals rätt till en trygg arbetsmiljö, kommer att bli föremål för åtgärder enligt skollagen och tillämpliga förordningar. Ansvarsfördelning Rektor är ytterst ansvarig för likabehandlingsarbetet, men det reguljära arbetet sköts av Trygghetsgruppen och skolpsykologen. Förebyggande insatser Det är av yttersta vikt att samtala med eleverna om hur de skall vara mot varandra. I samband med kontaktlärarmöten ansvarar kontaktläraren för att behandla frågor som berör grupp- och klassrumsklimatet. Trygghetsgruppen träffas regelbundet och verkar för en trygg och trivsam arbetsmiljö för elever. Elever och kontaktlärare träffas i kontaktlärargrupper och ansvarar för att verka för en trygg skolmiljö. Förhållningssätt Om du som elev/förälder iakttar något som verkar vara mobbning rapportera genast detta till någon personal på skolan som i sin tur vidarebefordrar anmälan till Trygghetsgruppen. Om du som personal på skolan iakttar något som verkar vara mobbning rapportera genast detta till Trygghetsgruppen. Åtgärder vid mobbning eller kränkande behandling Anmälan Så fort någon i skolan, elev eller personal, vet eller misstänker att en viss elev blir mobbad eller kränkt skall detta anmälas. Anmälningsblankett finns i receptionen Anmälningsblankett till Trygghetsgruppen. Blanketten läggs i Trygghetsgruppens brevlåda på plan 2 invid receptionen. 3

4 Lärare som uppmärksammar/misstänker mobbning eller kränkande behandling rapporterar detta på ämnad blankett Elev som misstänker/uppmärksammar mobbning eller kränkande behandling rapporterar genast detta till sin kontaktlärare eller annan vuxen på skolan som sedan, med hjälp av eleven, fyller i blanketten. Det skall alltid vara en vuxen som står som ansvarig för en anmälan. Om en elev upplever sig vara kränk av någon i personalen ska detta rapporteras till kontaktlärare eller annan vuxen på skolan. Därefter kontaktas rektor. Rektor ansvarar för utredningsarbetet och vidtar nödvändiga åtgärder. Handlingsplan När Trygghetsgruppen får information om mobbning eller kränkande behandling ska följande ske: 1. Trygghetsgruppen träffas för att samla in fakta och information. Samtalet protokollförs. Rektor informeras. 2. Någon från Trygghetsgruppen pratar enskilt med den mobbade. Beslut om vidare åtgärder tas i samråd med den mobbade. Samtalet protokollförs. 3. Enskilda samtal hålls med mobbaren/mobbarna en åt gången. Vid samtalet deltar två personer från Trygghetsgruppen. Samtalet protokollförs. 4. Berörda föräldrar kontaktas om eleverna är under 18 år. Om eleven är 18 år rådfrågas eleven först om föräldrar ska kontaktas. 5. Trygghetsgruppen kallar till uppföljningssamtal. 6. En inventering av hur liknande situationer kan undvikas i framtiden äger rum inom ramen för kontaktlärarträffarna. 4

5 Bakgrund Den 1 april 2006 trädde en ny lag i kraft som förbjuder diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (SFS 2006:67). Lagen innebär att ingen elev får missgynnas genom direkt eller indirekt diskriminering. Lagen omfattar fem olika diskrimineringsgrunder: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Lagen om förbud mot diskriminering omfattar också annan kränkande behandling såsom misshandel, ofredande, olaga hot eller mobbning. Skolan är skyldig att utreda alla anmälningar och vidta åtgärder för att förhindra fortsatt kränkande behandling. Den som rapporterar får aldrig utsättas för repressalier oavsett utredningens utgång. Det är alltid den utsatta parten som avgör om ett beteende eller en handling är kränkande. Definitioner och begrepp Diskriminering Med direkt diskriminering avses att en elev missgynnas i förhållande till andra om missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning eller funktionshinder. Med indirekt diskriminering avses ett förfaringssätt som framstår som neutralt, men i praktiken är diskriminerande på någon av de ovanstående punkterna. Mobbning En upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfoga eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Trakasserier Ett uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med någon av de fem diskrimineringsgrunderna. Annan kränkande behandling Ett uppträdande som kränker en elevs värdighet, utan att vara trakasserier. Vi skiljer på mobbning och andra konflikter eller bråk. Mobbning innebär att en eller vanligen flera elever systematiskt under viss tid trakasserar en 5

6 annan elev. Trakasserierna sker alltså vid upprepade tillfällen, ofta dagligen. Tiden kan vara några veckor till flera månader och ibland år. Enstaka trakasserier är inte mobbning, Skolans arbete med att främja lika behandling Likabehandlingsplanens utformning Denna likabehandlingsplan är utformad i enlighet med de allmänna råd och kommentarer som skolverket har arbetat fram: För arbetet med att främja likabehandling (Beställningsnr 06:964). Likabehandlingsplanens förankring Likabehandlingsplanen ska kommuniceras till skolans personal och förankras. Detta ska ske genom dels en allmän information varje år och dels ska arbetslagen se över den och komma med förbättringsförslag. Eleverna ska ha möjlighet att påverka innehållet genom elevrådet i enlighet med Förordningen om barns och elevers deltagande i arbetet med en likabehandlingsplan (SFS 2006:1083). Föräldrarna får information om Likabehandlingsplanen på föräldramöten. Föräldrar och elever uppmuntras vid dessa tillfällen att komma med synpunkter som ska framföras till rektor. Behov och aktuella åtgärder Eleverna på Kulturama gymnasium upplever den sociala miljön i allmänhet som god. Skolans tidigare geografiska splittring i kombination med skolans dynamik grundskola och vuxenutbildning i samma lokaler, leder i en del fall till att känslan av brist på samhörighet med gymnasiets övriga elever. För att komma till rätta med detta har skolan i allt större utsträckning bedrivit klass- och ämnesöverskridande projekt. Ett hos eleverna uppskattat exempel är de temaveckor som ägt rum på hösten två läsår i rad. Skolan strävar även efter att upprätta traditioner som har en identitetsstärkande effekt. I de utvärderingar som skolan gjort finns det mycket lite som tyder på att det förekommer trakasserier eller kränkande behandling i den aktuella meningen. För att säkerställa att så är fallet behöver utvärderingsunderlaget modifieras så att dessa frågor belyses. Utvärdering av Likabehandlingsplanen Likabehandlingsplanen ska ses över varje år i samband med skolans reguljära kvalitetsarbete. I kvalitetsarbetet integreras frågor rörande likabehandling. 6