Förskolans plan mot kränkande behandling och

Transkript

1 Förskolechef BARN- OCH UNGDOMSFÖRVALTNINGENS VERKSAMHETSHANDBOK Fastställt av Dokumentansvarig Datum Förskolechef Ann-Charlotte Nilsson Mångfald och jämställdhetsgruppen (6) Förskolans plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplan Syfte Trekantens förskolas Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling ska främja barns lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, funktionshinder eller ålder. Förskolans Likabehandlingsplan ska syfta till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling samt främja arbetet med att förstärka respekten för allas lika värde. Likabehandlingsplan innehåller rutiner för att förebygga, upptäcka, utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Definitioner Diskrimineringsgrunderna består av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, funktionshinder och ålder. Etnisk tillhörighet är när någon tillhör en grupp av personer som har samma nationella eller etniska ursprung, ras eller hudfärg. Lagstiftningen utgår från att det bara finns en människoras vilket är klarlagt vetenskapligt. Trots detta finns det rasister som tror att det finns flera rangordnade raser. Ordet ras används därför för att skydda personer från att råka ut för diskriminering på grund av sådana rasistiska föreställningar. Sexuell läggning: homosexuell, heterosexuell eller bisexuell läggning. Alltså om man som t.ex. tjej blir kär i tjejer, kille i killar eller både i killar och tjejer. Könsöverskridande identitet eller uttryck är att någon inte identifierar sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. Funktionshinder: varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födseln, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå. Till exempel om man är blind, döv eller om man har en CP-skada. Ålder: Uppnådd levnadslängd. Verksamhetsunika processer, rutiner och instruktioner

2 2 (6) Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån diskrimineringsgrunderna. Det vill säga att du blir sämre behandlad än vad en annan person blir i en liknande situation, och det har ett samband med ditt kön, din etnicitet, religion, din sexuella läggning eller identitet, din ålder eller att du har ett funktionshinder. Direkt diskriminering är när någon missgynnas i förhållande till andra och detta har ett samband med diskrimineringrunderna. Exempelvis om ett barn på grund av sitt kön, sin etnicitet, sin religion, sin sexuella läggning eller identitet, ålder eller sitt funktionshinder blir sämre behandlad än andra barn. Indirekt diskriminering är när någon missgynnas genom att man använder en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt, men som i praktiken särskilt missgynnar ett barn utifrån diskrimineringsgrunderna. Detta kan vara att man på förskolan har en årlig tradition som bidrar till att barn känner sig diskriminerade. Trakasserier är ett uppträdande som kränker individens värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Till exempel om någon säger något till dig eller om dig som gör dig ledsen eller arg och det handlar om ditt kön, din etnicitet eller religion, din sexuella läggning eller identitet, din ålder eller att du har ett funktionshinder. Sexuella trakasserier är en form av mobbning som är av sexuell natur. Sexuella trakasserier kan vara när någon på förskolan, till exempel en pedagog eller en annat barn, tafsar eller tar på dig på ett sätt som du inte tycker om, visar sexuella bilder som känns obehagliga, pratar om sex på ett sätt som inte känns bra eller gör sexuella anspelningar på annat sätt, till exempel genom gester. Annan kränkande behandling kan finnas i form av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling som inte har samband med diskrimineringsgrunderna. Annan kränkande behandling kan vara mer eller mindre uppenbar och förekomma i många olika sammanhang. Kränkningarna kan vara: fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar), verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad hora, bög), psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning) eller text- och bildburna (t.ex. klotter, brev och lappar, e-post, sms och mms). Mobbning: En upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt försöker tillfoga en annan skada eller obehag och detta sker under en längre tid. Jämlikhet : Alla ska ha samma rättigheter, skyldigheter och möjligheter oavsett kön, ålder, religion, etnicitet, trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, funktionshinder eller ålder. Jämlikhet utgår från alla människors lika värde. Jämställdhet: Avser förhållandet och villkor mellan flickor och pojkar. Alla flickor och pojkar ska ha samma rättigheter, skyldigheter och möjligheter.

3 3 (6) Mångfald innebär att alla människors lika värde respekteras oavsett kön, ålder, religion, etnicitet, trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, funktionshinder eller ålder. Heteronormativitet innebär att samhället har heterosexualitet som norm. Ansvar All personal ansvarar för trygghet och trivsel på förskolan, uppmärksamhet inom förskolans område, att tydligt reagera vid dåligt beteende, konflikter mellan barn och då barn verkar må dåligt samt för information vidare till ansvariga pedagoger för respektive förskoleavdelning. Pedagogerna ansvarar för att informera vårdnadshavare om deras barn uppvisar dåligt beteende. Pedagogerna i samråd med jämställdhets och mångfaldsgruppen ansvarar för utredningsarbetet, samtal med den utsatta och den/de som kränkt, dokumentation av ärendena samt för information vidare till vårdnadshavare. Förskolechef ansvarar för arbetet då ett barn blir kränkt av en vuxen, rutin bu Förskolechef har också det övergripande ansvar för att genomföra, följa upp och utvärdera förskolans rutin avseende mobbning, kränkande behandling och diskriminering samt de förebyggande och främjande insatserna för likabehandling. Förskolechef ansvarar för att gå igenom likabehandlingsplanen med personalen i början av höstterminen på en arbetslagsträff, så att alla har kännedom om vad som gäller och hur arbetet bedrivs. Pedagogerna ansvarar för att informera vårdnadshavare om likabehandlingsplanen på föräldramöte i början av höstterminen, så att alla vet hur Trekantenskolan arbetar för att förebygga, upptäcka, utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Förskolechefen ansvarar för att personalen får kompetensutveckling inom området. All personal ansvarar för att vara positiva förebilder. Vårdnadshavare ansvarar för att vara uppmärksamma på signaler, som barnen ger vad gäller hur de behandlas av andra och/eller hur barnen själva behandlar andra. Vårdnadshavare ansvarar även för att föra vidare information om missförhållanden till förskolan så att förskolan kan agera.

4 4 (6) Förskolans jämställdhets och mångfaldsgrupp består av: Camilla Widehall telefon: , Marie Fransson telefon: Matilda Andersson telefon: Malin Eriksson telefon: Genomförande/aktivitet Främjande arbete Syftar till att förstärka respekten för allas lika värde och omfattar alla diskrimineringsgrunderna. Det främjande arbetet sker i alla åldersgrupper, utan förekommen anledning, som en naturlig del i det vardagliga arbetet. Förskolan bedriver regelbundet arbete med att främja barns utveckling av sociala och emotionella förmågor. I varje åldersgrupp används olika värdegrundsmaterial. Förebyggande arbete Syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Det finns alltid vuxna i barnens närhet. Trekantens förskola använder sig av de kommungemensamma ordningsreglerna, se rutin bu För att säkra tryggheten vid övergångar mellan avdelningar/förskolaförskoleklass finns framtagna rutiner, bu Övergång mellan förskola, förskoleklass och fritidshem. Pedagogerna uppmuntrar barnen att utveckla förmågan: o att göra något bra för någon annan, tex. genom att hjälpa eller hämta hjälp. o att lyssna på varandra. o uppmärksamma när någon behöver hjälp. o visa eller säga stopp och nej. o acceptera när någon säger eller visar stopp eller nej. o att få vara unik och olik. Trekantens förskolas mål läsåret 2014/2015 All personal på förskolan ska ha god kännedom om likabehandlingsplanen och arbeta efter denna.

5 5 (6) Åtgärdande arbete Det är det utsatta barnet som visar/påpekar om ett beteende eller en handling är oönskad eller kränkande. Barnet har rätt att få stöd och hjälp när han/hon känner sig kränkt. Kränkningar får inte avfärdas. Vem barnet än kontaktar, har han/hon rätt att bli tagen på allvar och få stöd. För att förskolan ska kunna agera måste någon i personalen få vetskap om det inträffade. Om sexuella trakasserier eller trakasserier på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller annan kränkande behandling, upptäcks eller anmäls ska likabehandlingsplanens rutiner och ansvarsfördelning tillämpas. Förskolechefen avgör om handlingen ska anmälas till polis och/eller socialtjänst. Förskolans jämställdhets och mångfaldsgrupp träffas regelbundet. Arbetsgång vid utredning av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. 1. Den som först får kännedom om diskriminering/trakasserier/kränkning informerar omgående (samma dag) i första hand förskolechefen, om denna inte är tillgänglig informeras bitr. rektor. 2. Pedagogen samlar omgående in information i ärendet. Dokumentation sker på blankett bu Rapport om mobbning, trakasserier och annan kränkande behandling. Vid direkt eller indirekt diskriminering används blankett bu Rapport om direkt eller indirekt diskriminering. 3. Pedagogen samtalar med kränkt barn. Anteckningar görs och dokumenteras på blankett bu Underlag för samtal vid mobbning, trakasserier och annan kränkande behandling. 4. Ansvarig pedagogen samtalar med den/de som kränkt. Samtalet leds av ansvariga pedagogen och annan pedagog deltar om möjligt som åhörare. Annan personal tar ansvar för gruppen vid detta tillfälle. Anteckningar görs och dokumenteras på blankett bu Underlag för samtal vid mobbning, trakasserier och annan kränkande behandling. 5. Vårdnadshavare till den kränkte och den/de som kränkt kontaktas av pedagog. Samtalet sker samma dag som samtalen med barnen äger rum. 6. Beslutade åtgärder genomförs för att uppnå en trygg situation. Observation av inblandade barn närmaste tiden för att se om någon förändring skett. För mer information och exempel på åtgärder se bilaga bu71.20_1 Bilaga till Likabehandlingsplanen. 7. Pedagogen gör en återkoppling/uppföljning med samtliga inblandade samt vårdnadshavare inom en vecka. Dokumentation sker på blankett bu Rapport för uppföljningssamtal vid mobbning, trakasserier och annan kränkande behandling. Vid direkt eller indirekt diskriminering används blankett bu Uppföljning av direkt eller indirekt diskriminering.

6 6 (6) 8. Uppföljningssamtal med samtliga inblandade samt vårdnadshavare sker inom en månad och därefter med längre mellanrum under en period. Dokumentation sker på blankett bu Rapport för uppföljningssamtal vid mobbning, trakasserier och annan kränkande behandling. Vid direkt eller indirekt diskriminering används blankett bu Uppföljning av direkt eller indirekt diskriminering. 9. Ärendet avslutas eller lämnas vidare till förskolechef som beslutar om ytterligare åtgärder. All dokumentation vid utredning av kränkning och diskriminering förvaras i pärmen trygghetsärende, som finns på bitr. rektor rum. Vid behov tar pedagogen hjälp av representanterna i jämställdhets och mångfaldsgruppen. Uppföljning Förskolans likabehandlingsplan utvärderas varje läsår av: Personal på arbetslagsträffar Vårdnadshavare genom föräldrapanelen Med utvärderingarna som grund reviderar jämställdhets och mångfaldsgruppen likabehandlingsplanen, så att den är klar att presenteras inför nytt läsår.