Bovallstrands förskolas årliga plan mot kränkande behandling 2015/2016

Transkript

1 Bovallstrands förskolas årliga plan mot kränkande behandling 2015/2016

2 Bakgrund Det finns i Sverige två lagar som har ett gemensamt syfte: Att skydda barn och elever mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Bestämmelser om detta finns dels i 6 kap. skollagen (2010:800) dels i de delar av diskrimineringslagen (2008:567) som rör utbildningsområdet. Av diskrimineringslagen framgår att verksamheten ska upprätta en likabehandlingsplan medan det i skollagen framgår att verksamheten ska upprätta en årlig plan mot kränkande behandling. Det dokument du nu tar del av är Bovallstrands förskolas årliga plan mot kränkande behandling. Denna plan omfattar såväl arbetet med likabehandling och mot diskriminering, som arbetet mot kränkande behandling. Definition av centrala begrepp Alla barn i förskolan/elever i skolan har rätt att vistas i skolan utan att utsättas för någon form av kränkande behandling. Kränkningar av barns och elevers värdighet kan förekomma i form av diskriminering, trakasserier eller genom annan kränkande behandling. I denna årliga plan mot kränkande behandling används de definitioner av begrepp som återfinns i Skolverkets allmänna råd Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. De allmänna råden grundar sig på bestämmelser i skollagen (2010:800), diskrimineringslagen (2008:567) och förordningen (2006:1083), om barns och elever deltagande i arbete med planer mot diskriminering och kränkande behandling. Flera av de exempel nedan på vad som är exempelvis diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling är hämtade från denna skrift. Diskriminering Diskriminering är när förskolan/skolan på osakliga grunder behandlar ett barn/en elev sämre än andra barn/elever och missgynnandet har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller yttryck, eller ålder. Diskriminering kan till exempel ske genom verksamhetens regler eller rutiner. Diskrimineringen kan vara direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att en individ missgynnas och att det har en koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Ett exempel kan vara om en flicka eller pojke nekas göra ett visst val i skolan beroende på könstillhörighet. Indirekt diskriminering kan vara att man behandlar alla lika. Om en verksamhet har bestämmelser som verkar vara neutrala men missgynnar någon utifrån diskrimineringsgrunderna. Ett exempel kan vara att alla serveras samma mat trots att det finns individer som på grund av religiösa skäl behöver annan mat.

3 Trakasserier och annan kränkande behandling Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om att någon gör något eller uppträder på ett sätt att det kränker ett barns/en elevs värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan vara exempelvis: Fysiska: Slag, knuffar, puttas. Verbala: Hot, retas, nedsättande tilltal, öknamn. Psykosociala: Utfrysning, miner, grimaser, ignorera, gå iväg när någon kommer. Texter och bilder: Lappar, sms, mms, foto, bilder och meddelanden på olika webbcommunities. Med trakasserier menas kränkande behandling som har samband med någon av de nämnda diskrimineringsgrunderna. Exempelvis att bli retad för att man som pojke har intressen eller gör något som är vanligast bland flickor. Annan kränkande behandling är uppträdande som kränker ett barns/en elevs värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Det kan vara exempelvis att retas, nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjliganden, fysiskt våld, utfrysning, hota, knuffas eller dra någon i håret. Kränkningen kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Mobbning är en form av kränkande behandling som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Att främja barns och elevers lika rättigheter och möjligheter Personalen på Bovallstrands förskola diskuterar värdegrundsfrågor, förhållningssätt och arbetssätt på avdelningarnas planeringsmöten och på arbetsplatsträffar. Vi hjälps åt att uppmärksamma varandras beteenden och försöker vara goda förebilder för barnen. Vi ska utgå ifrån barnens bästa i alla situationer. Pedagogerna strävar efter att alla barn ska känna sig trygga på förskolan, få möjlighet att uttrycka sina tankar och åsikter och vara med och påverka verksamheten. Vi samtalar om värdegrundsfrågor i barngruppen och vi delar upp barnen i mindre grupper så att alla barn blir sedda, bekräftade och lyssnade på.

4 Att förebygga behandling och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande På Bovallstrands förskola är alla vuxna medvetna om vikten av att vara goda förebilder och ha ett respektfullt förhållningssätt mot barnen, föräldrarna och varandra. Vi arbetar aktivt med att stärka barnens egen identitet, självkänsla, självkännedom och självförtroende. Alla barn ska ha samma möjlighet att utvecklas utifrån sina behov. Vi förstärker och berömmer positiva beteenden och handlingar. Vi arbetar med värdegrundsfrågor i barngruppen, hur man är mot varandra, pratar om känslor och arbetar för att alla barn ska känna tillhörighet. Vi pedagoger är närvarande i barnens aktiviteter. Vi agerar när vi upplever ett oönskat beteende hos barn, personal eller föräldrar. Vi arbetar för att ha en bra och regelbunden kontakt med föräldrar. Barn och föräldrar skall känna att de kan berätta för oss om något hänt. Barn och föräldrar är informerade om likabehandlingsplanen och vad den innebär. Uppföljning och utvärdering 2014/2015. Under året som gått har vi haft som mål att ha en förskola fri från kränkningar. På utvecklingssamtalen uttrycker föräldrarna att barnen trivs och är trygga. Vi är bättre på att vara närvarande pedagoger överallt där barnen är för att kunna se och upptäcka kränkningar, men vi måste fortsätta detta arbete. Vi organisera medvetet verksamheten för att motverka konflikter. T. ex. färre barn i hallen samtidigt. Vi har inte haft tätare uppföljningar av planen än tidigare. Den kommer därför att vara en stående punkt på varje APT och kränkningar kommer att diskuteras på pedagogernas planeringsmöten. Vi har fungerande rutiner för hur vi dokumenterar och anmäler kränkningar. Kartläggning och nulägesanalys Vår plan mot kränkande behandling är tydligare. Vi har en blankett för dokumentation av kränkningar och hur de anmäls vidare till förskolechef och huvudman. Vi måste följa upp planen regelbundet. Vi har kartlagt barnens lek och kamratrelationer genom observationer och dokumentationer, både inomhus och utomhus. Vi ska fortsätta vårt arbete med att vara närvarande pedagoger överallt där barnen är. Vi ska motverka konflikter genom att vara uppmärksamma på hur vi organiserar verksamheten.

5 Mål och åtgärder för arbetet med att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling läsåret 2015/2016 Nolltolerans mot kränkningar i barnens fria aktiviteter. Det ska vara närvarande pedagoger överallt där barnen vistas. Pedagogerna ska göra trygghetsvandringar med barnen, både inomhus och utomhus. Samtala med barnen om hur man ska vara mot varandra och lyssna aktivt när barnen berättar om hur det fungerar i leken. Få rutinsituationer och aktiviteter att fungera utan konflikter. Dela upp barnen i mindre grupper för att uppmuntra det sociala samspelet och ge varje barn det stöd det behöver.. Att upptäcka trakasserier och kränkande behandling Förskolans personal försöker att alltid ha uppsikt över barnen. Vi tar tag i händelser så fort de uppkommer och oftast räcker det med ett samtal med de barn som är inblandade. Vid utevistelsen tar all personal ansvar för alla barn som vistas på gården. Vi har en ständig dialog med föräldrarna om hur barnen har det på förskolan. Enligt skollagen har skolan skyldighet att anmäla, agera vid befarade trakasserier och kränkningar: Skollagen 6 kap.10 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig attanmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivande kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden.

6 Att åtgärda och utreda uppgifter om trakasserier och kränkande behandling Barn - Barn Om något barn på Bovallstrands förskola känner sig trakasserad eller på annat sätt kränkt av annat barn gäller följande: Prata med barnen om vad som hände - hur frågor Ta barnens känslor på allvar och visa att beteendet inte är acceptabelt. Om kränkningar eller trakasserier mot ett och samma barn skett kontaktas föräldrar och förskolechef. Dokumentera på särskild blankett. Förvaras sedan inlåst på förskolechefs kontor. Förskolechef utreder, följer upp och rapporterar avidentifierat till huvudman. I svårare fall kan stödteamet kopplas in för att handleda personal. Barn - Personal Alla vuxna måste reagera om något barn på Bovallstrands förskola känner sig trakasserad eller på annat sätt kränkt av personal. Då gäller följande: Förskolechef kontaktas av personal / förälder. Förskolechef samlar information. Har kränkning skett kontaktas föräldrarna. Enskilda samtal hålls av förskolechef med den eller de i personalen som misstänks ha utsatt någon för kränkande behandling. Uppföljningssamtal hålls efter inom en månad. Föräldrarna hålls informerade. Förskolechefen rapporterar avidentifierat till huvudman Arbetet dokumenteras och handlingsplan upprättas.

7 Handlingsplan konflikthantering vid tillfälliga bråk Lyssna till varje barns version av händelsen : Berätta vad som hände. Ej skuldbelägga, värdera eller döma. Fråga inte Varför gjorde du så? Bekräfta och benämn känslor som finns: Jag förstår att du är arg, ledsen, besviken. Fråga barnet: Hur kan du göra det bra igen? Hur kan du göra henne/honom glad igen? Då lär sig barnet att förlåta, att gottgöra. Fokusera på barnets positiva lösning istället för den negativa handlingen. Dokumentera samtalet! Så här har vi arbetat fram och levandegjort innehållet i denna plan Pedagogerna har tillsammans med förskolechefen arbetat fram denna plan. Föräldrarna informeras om planen på föräldramöten och utvecklingssamtal. Planen finns tillgänglig på varje förskoleavdelning och på förskolans hemsida. Kontaktuppgifter Ansvarig för verksamheten Förskolechef Lena Hallgren Tel: Skolinspektionen Tel: Barn- och elevombudet Tel: Diskrimineringsombudsmannen (DO) Tel: Denna plan gäller till och med den 30/9 2016