Bovallstrands förskolas årliga plan mot kränkande behandling 2017/2018

Transkript

1 Bovallstrands förskolas årliga plan mot kränkande behandling 2017/2018

2 Att främja barns och elevers lika rättigheter och möjligheter Personalen på Bovallstrands förskola diskuterar värdegrundsfrågor, förhållningssätt och arbetssätt på avdelningarnas planeringsmöten och på varje arbetsplatsträff. Vi hjälps åt att uppmärksamma varandras beteenden och försöker vara goda förebilder för barnen. Vi ska utgå ifrån barnens bästa i alla situationer. Pedagogerna strävar efter att alla barn ska känna sig trygga på förskolan, få möjlighet att uttrycka sina tankar och åsikter och vara med och påverka verksamheten. Vi samtalar om värdegrundsfrågor i barngruppen och vi delar upp barnen i mindre grupper så att alla barn blir sedda, bekräftade och lyssnade på. Att förebygga behandling och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande På Bovallstrands förskola är alla vuxna medvetna om vikten av att vara goda förebilder och ha ett respektfullt förhållningssätt mot barnen, föräldrarna och varandra. Vi arbetar aktivt med att stärka barnens egen identitet, självkänsla, självkännedom och självförtroende. Alla barn ska ha samma möjlighet att utvecklas utifrån sina behov. Vi förstärker och berömmer positiva beteenden och handlingar. Vi arbetar med värdegrundsfrågor i barngruppen, hur man är mot varandra, pratar om känslor och arbetar för att alla barn ska känna tillhörighet. Vi pedagoger är närvarande i barnens aktiviteter. Vi agerar när vi upplever ett oönskat beteende hos barn, personal eller föräldrar. Vi arbetar för att ha en bra och regelbunden kontakt med föräldrar. Barn och föräldrar skall känna att de kan berätta för oss om något hänt. Barn och föräldrar är informerade om likabehandlingsplanen och vad den innebär.

3 Uppföljning och utvärdering 2016/2017. Under året som gått har vi haft som mål att ha en förskola fri från kränkningar. På utvecklingssamtalen uttrycker föräldrarna att barnen trivs och är trygga. Vi har blivit bättre på att vara närvarande pedagoger överallt där barnen är för att kunna se och upptäcka kränkningar, men detta arbete måste fortsätta. Kränkningar har diskuterats på pedagogernas planeringsmöten och på APT Vi har fungerande rutiner för hur vi dokumenterar och anmäler kränkningar. Kartläggning och nulägesanalys Vår plan mot kränkande behandling är tydlig och personalen har pedagogiska diskussioner kring innehållet. Vi ska följa upp planen regelbundet och den ska vara en stående punkt på APT. Vi har en blankett för att dokumentera och anmäla kränkningar och all personal arbetar efter denna nya rutin. Vi har kartlagt barnens lek och kamratrelationer genom observationer och dokumentationer, både inomhus och utomhus. Vi ska fortsätta vårt arbete med att vara närvarande pedagoger överallt där barnen är. Vi ska medvetet organisera verksamheten så att vi motverka konflikter. Mål och åtgärder för arbetet med att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling läsåret 2017/2018 Nolltolerans mot kränkningar i barnens aktiviteter. Det ska vara närvarande pedagoger överallt där barnen vistas. Pedagogerna ska göra trygghetsvandringar med barnen, både inomhus och utomhus. Samtala med barnen om hur man ska vara mot varandra och lyssna aktivt när barnen berättar om hur det fungerar i leken. Pedagogerna ska delta i leken. Få en lugn stund utan konflikter i hallen vid utgång. Dela upp barnen i mindre grupper för att uppmuntra det sociala samspelet och ge varje barn det stöd det behöver.

4 Att upptäcka trakasserier och kränkande behandling Förskolans personal försöker att alltid ha uppsikt över barnen. Vi tar tag i händelser så fort de uppkommer och oftast räcker det med ett samtal med de barn som är inblandade. Vid utevistelsen tar all personal ansvar för alla barn som vistas på gården. Vi har en ständig dialog med föräldrarna om hur barnen har det på förskolan. Enligt skollagen har skolan skyldighet att anmäla, agera vid befarade trakasserier och kränkningar: Skollagen 6 kap.10 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig attanmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivande kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Att åtgärda och utreda uppgifter om trakasserier och kränkande behandling Barn - Barn Om något barn på förskolan känner sig trakasserad eller på annat sätt kränkt av annat barn gäller följande: Prata med barnen om vad som hände - hur frågor Ta barnens känslor på allvar och visa att beteendet inte är acceptabelt. Om kränkningar eller trakasserier mot ett och samma barn skett kontaktas föräldrar och förskolechef. Dokumentera på särskild blankett. Förvaras sedan inlåst på förskolechefs kontor. Förskolechef utreder, följer upp och rapporterar avidentifierat till huvudman. I svårare fall kan stödteamet kopplas in för att handleda personal.

5 Barn - Personal Om något barn på förskolan känner sig trakasserad eller på annat sätt kränkt av personal så gäller följande: Förskolechef kontaktas av personal / förälder. Förskolechef samlar information. Har kränkning skett kontaktas föräldrarna. Enskilda samtal hålls av förskolechef med den eller de i personalen som misstänks ha utsatt någon för kränkande behandling. Uppföljningssamtal hålls efter inom en månad. Föräldrarna hålls informerade. Förskolechefen rapporterar avidentifierat till huvudman Arbetet dokumenteras och handlingsplan upprättas. Handlingsplan konflikthantering vid tillfälliga bråk Lyssna till varje barns version av händelsen : Berätta vad som hände. Ej skuldbelägga, värdera eller döma. Fråga inte Varför gjorde du så? Bekräfta och benämn känslor som finns: Jag förstår att du är arg, ledsen, besviken. Fråga barnet: Hur kan du göra det bra igen? Hur kan du göra henne/honom glad igen? Då lär sig barnet att förlåta, att gottgöra. Fokusera på barnets positiva lösning istället för den negativa handlingen. Dokumentera samtalet! Denna plan gäller till och med den 30/9 2018