Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Förskolan: Birger Jarlsgatan Plan mot diskriminering och kränkande behandling Planen gäller från november 2015-oktober 2016

2 Ansvariga för planen är avdelningens förskollärare. Hela arbetslaget har varit delaktigt i framtagandet av planen och alla har ansvar att efterleva den. Vår vision: Förskolans grundläggande synsätt Vår målsättning är att med barnen i fokus erbjuda en trygg, lustfylld och lärorik verksamhet. Där vi aktivt arbetar med att förebygga och motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter., och uppleva sig som e. En del i m in.. För att detta ska vara möjligt att uppnå vill vi skapa ett öppet och tydligt förhållningssätt barn, föräldrar och personal emellan. Vi som pedagoger är medvetna om vår roll som förebilder och vikten av ett professionellt förhållningssätt. Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten skall vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan ska erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en enhet. I samarbete med hemmen skall barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar. Lpfö 98 rev.10 Med trygghet menar vi: Att alla trivs och känner sig bekräftade och sedda för den man är. Vi har alla lika stort värde! Vår miljö präglas av respekt och empati där alla får en god självkänsla, kan lyssna på andra och vågar säga sin mening. Känslan av trygghet är grunden för hela verksamheten och barnens möjligheter till utveckling. Trygga barn kan leka, utvecklar samspel och kamratskap, tar in omvärlden och lär sig! Med lustfylld menar vi: Att det ska vara roligt att gå till förskolan. Barnens vardag ska innehålla positiva möten, varma relationer och gemenskap. Lusten är drivkraften för leken och en motor för det sociala samspelet. Ur lusten utvecklas även kreativitet och skapande förmåga. Med lärorik menar vi: Att miljö och material ska stimulera barnens upptäckarlust och fantasi. Vår utgångspunkt är att leken är det viktigaste för att kunna lära. I leken lär barnen bland annat respekt, samspel och empati. Leken innesluter alla och utesluter ingen, alla är med på sina villkor. Vi som pedagoger ska vara medlärande, tillvarata allas kompetens och utmana barnen i deras tänkande och lärande. Vägen till målet är det viktigaste, det är i processen som lärandet sker!

3 Hur har barnen varit delaktiga i framtagandet av planen Barns inflytande På förskolan involveras barnen i planering av verksamheten på så sätt att vi är lyhörda för deras tankar och åsikter. Förskolans verksamhet vilar på demokratins grund därför ska vi på vår förskola visa på varje människas egenvärde. Vi utgår från barngruppen och tar tillvara på barnens intressen i exempelvis temaarbeten. Vi strävar alltid efter att alla får vara med och ha inflytande över hur verksamheten ska se ut. Tillsammans med de största barnen kommer vi att göra en kartläggning över vart det är barnen vill vara och inte vara på gården och inne på avdelning. Utifrån de resultaten diskuterar vi pedagoger strategier för att möjliggöra att barnen ska känna sig trygga överallt på förskolan. Om vuxna lyckas fånga barns perspektiv och göra dem delaktiga så finns möjligheten att barn erfar sig förstådda och delaktiga. När barn erfar att deras värld blir hörd och sedd, att deras intressen, intentioner och sätt tas tillvara på ett respektfullt sätt menar vi (Ingrid Pramling & Sonja Sheridan ur deras bok Delaktighet som värdering och pedagogik) Hur har vårdnadshavarna varit delaktiga i tidigare plan? Information om likabehandlingsarbetet. Dialog på föräldramöten, Hjärntorget och via brev. Utvecklingssamtal ger möjlighet till fördjupad dialog med vårdnadshavare. Hur förankras planen när den är klar hos vårdnadshavare? viktigt att involvera vårdnadshavare och barn i arbetet med planen. skapa en dialog med vårdnadshavare plan mot diskriminering och kränkande behandling.. Planen mot diskriminering och kränkande behandling tamburen -. Möjlighet till fördjupad dialog ges under inskolnings- och utvecklingssamtal. ionen arbetar dagligen med barnen.

4 Vad och hur har ni kartlagt verksamheten inför årets plan: Vi har kartlagt barnens lek- och lärmiljö för att upptäcka var och i vilka situationer kränkningar skulle kunna ske. För detta har vi använt oss av: Processplanen Observationer var, hur, med vem och vad Intervjuer, enskilt och i grupp Samtal Vi har följande mål i fokus: Utifrån vår vision har vi i år valt att arbeta med följande mål i fokus. 1. Alla ska känna sig sedda och bekräftade för den man är. 2. Alla ska ges möjlighet till gemenskap med många och positiva möten. 3. Miljö och material ska stimulera barnens upptäckarlust och fantasi. 4. Motverka traditionella könsmönster Jämställdhetsmål Vi ska motverka traditionella könsroller och ge alla barn samma möjligheter på lika villkor oavsett kön genom att; Under målen finns exempel på metoder och förhållningssätt. Givetvis kan andra metoder/förhållningssätt väljas som passar verksamheten bättre. 1 Bekräfta barnen för deras egen skull. Istället för att uppmärksamma och bedöma barn för resultatet är det bra att uppmärksamma vägen som ledde till resultatet. 2 Barnen för möjligheter att utveckla sin självkänsla och sitt självförtroende. Bekräfta att vi tycker om dem och ge lagom med nya utmaningar som barnen känner att de lyckas med. 3 Både flickor och pojkar ska få vara förebilder i sagor, sånger och ramsor. Genusgranska litteratur, sånger och material. 4 Flickor ska få namn på alla sina kroppsdelar. V.

5 5 Alla rum och miljöer ska vara tillgängliga och intressanta för alla barn och de ska inspirera till könsgränsöverskridande lekar. Genusgranska rummen och leksakerna. Hellre lägga till saker och material än ta bort. 6 Alla barn ska ha möjlighet komma till tals och lära sig att lyssna på varandra. Dela i mindre grupper. I samling använda handdocka som ger barnet ordet eller /. L kompisen sagt. 7 Alla barn/varje barn ska få möjlighet att ta ansvar och vara delaktiga i sitt eget liv och i verksamheten. Låta barnen ta mat själva, klä på sig själva, skapa ett bra klimat för samtal vid måltider och i hallen. Tid, små grupper, klä på sig på, samling. Vuxenstöd genom verbal guidning. Observera de vuxnas förhållningssätt vid måltider och i hallen. 8 Alla barn ska bli bemötta på ett stimulerande, utvecklande och stödjande sätt. Observera oss själva i hur vi pratar med barnen. Positiv eller negativ bekräftelse? Genom tillsägelser, uppmaningar eller genom frågor och undringar där barnen får tänka och känna efter själva 9 Alla barn ska få utveckla sina intressen men också utmanas i att våga pröva nya saker Dokumentera vad barnen gillar, väljer, ogillar, väljer bort. Lotsa in, handleda, göra barnen trygga i nya upplevelser och aktiviteter. Arbetssätt och metoder: 1. Lotsa in, handleda, göra barnen trygga i nya upplevelser och aktiviteter. Istället för att uppmärksamma och bedöma barn för resultatet, uppmärksammar vi vägen som ledde dit. Alltid välkomna barnen med namn när de kommer på morgonen. Bekräfta att vi tycker om dem, och ge lagom med nya utmaningar som barnen känner att de lyckas med. 2. Vi arbetar med smågrupper i olika konstellationer. Vi gör många lustfyllda (utifrån barnens önskemål) aktiviteter för att bejaka det positiva i verksamheten. 3. Vi är närvarande och observerar vad barnen gillar, väljer, väljer bort. Vi använder oss. M. 4. Genusgranska litteratur, sånger och material, så att både pojkar och flickor får vara förebilder i sagor, sånger och ramsor. Genusgranska rum och leksaker, så de blir tillgängliga och intressanta för alla barn, och inspirera till könsöverskridande lekar. Hellre lägga till material än ta bort.

6 Så här kommer vi att följa upp och utvärdera Uppföljning av arbetet sker kontinuerligt under året Ny plan upprättas år Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling Kap 6, 10 Skollagen Rutiner att följa när det inträffat eller finns misstanke Om barn kränks av andra barn 1. Pedagogen utreder vad som hänt. Undersök om det är en enskild händelse eller något som upprepats. Prata med barnen. 2. Informera, arbetslag, förskolechef och berörda vårdnadshavare, inom 24 timmar. För detta ansvarar berörd personal En handlingsplan för att motverka och stoppa kränkningarna utförs (inblandade ansvarar). 5. Uppföljningssamtal inom rimlig tid och återkoppling till vårdnadshavare. 6. Vid behov samtal, förskolechef, berörd personal och vårdnadshavare. Om barn kränks av personal 1. Den som uppmärksammar kränkningen informerar omedelbart förskolechefen 2. Förskolechef ansvarar för vidare åtgärder, utreder händelsen samt upprättar en handlingsplan. 3. Uppföljning av vidtagna åtgärder Om du som förälder uppmärksammar trakasserier, diskriminering eller kränkning på förskolan. 1. Kontakta personal 2. Kontakta förskolechef

7