Förskolan Ekbackens Likabehandlingsplan

Transkript

1 Förskolan Ekbackens Likabehandlingsplan Förskolans mål i arbete med likabehandling Vår förskola präglas av respekt för människors olikheter. Vår förskola ska vara trygg för våra barn och fri från diskriminering och annan kränkande behandling. Ansvarsfördelning Pedagoger och annan förskolepersonal Det är pedagoger och annan förskolepersonals ansvar att: Följa förskolans likabehandlingsplan. Ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som de förmedlar och sträva efter likabehandling. Reagera direkt där diskrimineringen, trakasserier eller den kränkande handlingen utförs, om möjligt också lösa detta på plats Se till att åtgärder vidtas då diskriminering och annan kränkande behandling behöver anmälas. Bevaka att utredda fall av diskriminering och annan kränkande behandling, där den enskilda pedagogen är berörd, följs upp. Förskolechef Det är förskolechefs ansvar enligt lag och förarbeten att: se till att all personal och vårdnadshavare känner till att diskriminering och annan kränkande behandling inte är tillåten på förskolan. se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns lika rättigheter samt motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder samt annan kränkande behandling. utvärdera och revidera en likabehandlingsplan i samarbete med personal. om förskolan får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas. se till att personal har ett gemensamt system för hur de dokumenterar anmäld/upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling och de åtgärder som vidtagits.

2 Allmänna åtgärder Främjande och förebyggande åtgärder Skapa en trygg miljö: Genom vuxna som är närvarande bland barnen och ser deras behov och hjälper till att lösa konflikter Genom att ha fasta rutiner kring de gemensamma aktiviteterna, lagom fördelning mellan aktivitet och vila Stärka barnens självkänsla bl.a. genom positiv bekräftelse och att låta barnen bli omtyckta och känna gemenskap, samhörighet och sammanhang Genom att ha en inskolning som är anpassad efter varje nytt barn Uppsikt/upptäckt Inget barn ska utsättas för diskriminering eller kränkande behandling av vare sig barn eller vuxen. Vi accepterar inte att: Något barn lämnas utanför i lek eller andra sammanhang Barn retas eller fäller kommentarer avsedda att stöta ut eller såra Vuxna talar nedsättande till barn, eller om andra barn Vuxna kritiserar föräldrar Vuxna kritiserar barn inför andra barn Barn genom olika handlingar utsätts för diskriminering eller kränkande behandling Information Alla anställda på förskolan och vårdnadshavare ska få information om lagen (2006:67), förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och om förskolans likabehandlingsplan. Likabehandlingsplanen delas ut till anställda. Likabehandlingsplanen finns på avdelningarnas anslagstavla för föräldrar Likabehandlingsplanens innehåll informeras på föräldramöten

3 Likabehandlingsplanen presenteras på förskolans hemsida. Utvärdering av likabehandlingsplanen Förskolan ska ha en likabehandlingsplan som syftar till att förverkliga förskolans mål. Vi ska utvärdera likabehandlingsplanen årligen, i februari. Uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplanen ingår i det systematiska kvalitetsarbetet. Specifika åtgärder Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning På vår förskola ska alla barn oavsett etnisk eller kulturell tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, ha samma rättigheter och möjligheter. Arbeta med att få alla vårdnadshavare mer delaktig i förskolans verksamhet. Vid behov kan det finnas möjlighet till tolkhjälp vid samtal. Funktionshinder På vår förskola ska alla barn ha samma rättigheter och möjligheter oavsett funktionshinder. Inga barn ska känna sig utsatta för diskriminering eller trakasserier på grund av funktionshinder. Arbeta för att alla barn ska ha lika möjligheter att delta i förskolans aktiviteter, oavsett funktionshinder. Vid planering av förskolans verksamhet ska konsekvenserna för barnen med olika funktionshinder beaktas. Sexuell läggning Vår förskola ska ha ett respektfullt bemötande till personer med olika sexuell läggning.

4 Kön All verksamhet på vår förskola genomsyras av ett genusperspektiv för att öka jämställdheten. Inga barn ska känna sig utsatta för diskriminering eller trakasserier på grund av kön. I vår verksamhet ska flickor och pojkar ha samma rättigheter och möjligheter. Vi ska arbeta för att öka pedagogers medvetenhet i genusfrågor. Annan kränkande behandling Inga barn på vår förskola ska känna sig utsatta för kränkande behandling eller negativ särbehandling. Genom att värdegrundsfrågor och likabehandlingsplanen är levande dokument i verksamheten. Kartläggning: Risker och förebyggande insatser Vi som pedagoger vill vara noga med hur vi bemöter barn, föräldrar och kollegor, och därmed vara goda förebilder. Vi arbetar aktiv för att barnen ska bry sig om varandra. På det sättet lär sig barnen att ta ansvar för sina kompisar. Ute på gården kan det vara svårt att överblicka alla delar. Genom att vara där barnen är, och cirkulera på gården, kan man som pedagog förhindra incidenter. Små barn bits ibland. Genom att pedagogerna finns nära barnen kan vi förhindra bitningar. Om pedagogerna behöver ge barn tillsägelser, t.ex. vid fara, så gör pedagogen det på ett respektfullt sätt. Onödiga konflikter undviks genom att barngruppen ofta delas in i mindre grupper. När konflikter uppstår är det viktigt att en pedagog finns i närheten som kan stödja barnen. Alla barn ska ha möjlighet att delta i lek på förskolan, inget barn får bli utstött. Pedagoger ska vara observanta på hur barn väljer kompisar. Ibland kan pedagoger behöva stödja barn så att alla har möjlighet att delta i lek. Om vi uppfattar att något barn eller någon vuxen har en kränkande attityd, så vågar vi säga ifrån.

5 Utvärdering: :s risker och förebyggande insatser Mycket av det som vi tidigare har tagit upp är ständigt aktuellt. Barnen visar omsorg om varandra. Det är ett resultat av det bemötande som alla arbetar för. Pedagogerna vill fortsätta utveckla arbetssättet ute på gården, för att få en bättre översyn och en mer lustfylld utelek. Ett fotsatt arbete med att dela upp barnen i mindre grupper pågår. Pedagogerna är närvarande i leken. Pedagogerna vill bli bättre på att säga ifrån på ett konstruktivt sätt till andra vuxna om det förkommer kränkande attityd mot något barn. Kartläggning av risker och förebyggande insatser 2014 Vi som pedagoger vill vara noga med hur vi bemöter barn, föräldrar och kollegor, och därmed vara goda förebilder. Vi arbetar aktiv för att barnen ska bry sig om varandra. På det sättet lär sig barnen att ta ansvar för sina kompisar. Ute på gården kan det vara svårt att överblicka alla delar. För att förhindra incidenter ska pedagogerna sprida ut sig och vara stationerade över hela gården. Alla barn är allas barn. Pedagoger ska inte bara se, utan också höra och lyssna på vad barnen leker. Barn är impulsiva. Genom att pedagogerna finns nära barnen kan vi förhindra kränkningar. När pedagogerna behöver ge barn tillsägelser, så gör pedagogen det på ett respektfullt sätt. Onödiga konflikter undviks genom att barngruppen ofta delas in i mindre grupper. När konflikter uppstår är det viktigt att en pedagog finns i närheten som kan stödja barnen. Alla barn ska ha möjlighet att delta i lek på förskolan, inget barn får bli utstött. Pedagoger ska vara observanta på hur barn väljer kompisar. Ibland kan pedagoger behöva stödja barn så att alla har möjlighet att delta i lek och i det sociala samspelet. Om vi uppfattar att något barn eller någon vuxen har en kränkande attityd, så vågar vi säga ifrån.

6 Rutiner för utredning och dokumentation Utredningen ska syfta till att få reda på kränkningens karaktär och sedan ligga till grund för vilka åtgärder som ska vidtas. Förskolan ska ha tolerans för att olika personer kan ha olika versioner och reagera på olika sätt. Förskolans personal ska vara goda lyssnare och inta information, men förhålla sig neutrala. Den som ansvarar för utredningen ska samla information och aldrig inta en medlarroll. En kränkning är inte en konflikt. Utredningen ska kännetecknas av hänsyn till den utsatte och övriga inblandade. Förskolan ska ha rutiner för hur fall ska följas upp. Det är viktigt att de inblandade får komma till tals i uppföljningen. Uppföljning görs inom rimlig tid, och ska innehålla utvärdering av utredningen, åtgärderna och dokumentationen: Vad gjorde förskolan bra, vad kunde göras bättre och nådde förskolan målet med de vidtagna åtgärderna? Dokumentation Förskolan ska ha rutiner för hur utredningen om kränkningar och uppföljningar ska dokumenteras. Varje åtgärd mot kränkning ska dokumenteras. Uppföljningen av varje fall ska dokumenteras. Rutiner för upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling När en diskriminering och/eller annan kränkande handling upptäcks av pedagogen, ska denne reagera direkt mot handlingen. Bedömer pedagogen att handlingen är av allvarligare art ska den anmälas till förskolechef. Förälder kan göra en anmälan vad gäller barn som utsätts för diskriminering. Förskolechef startar en utredning som består av samtal med berörda parter. Utredningen om kränkningen dokumenteras. Varje åtgärd mot kränkningen ska dokumenteras. Efter utredningen följer en uppföljning och utvärdering som dokumenteras. Dokumentationen arkiveras. Länk till Barn och elevombudet (BEO): Kungsängens förskolor Lena Seger Förskolechef Kungsängens förskolor