Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling vid. Hagnäs förskola

Transkript

1 Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling vid Hagnäs förskola 2014 Bakgrund och syfte Den 1 april 2006 fick Sverige en ny lag vars syfte är att främja barns/elevers lika rättigheter i alla skolformer från förskola till vuxenutbildning. Sedan den 1 januari 2009 regleras likabehandlingsarbete i två regelverk: * Diskrimineringslagen (2008:567) * Skollag (2010:800) kap 6. Alla barn ska känna sig trygga, bemötas och behandlas med respekt. Förskolan ska motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Förskolan ska arbeta aktivt och utveckla det förebyggande arbetet med likabehandling. En likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling ska finnas på varje förskola. Kartläggning och utvärdering av denna sker varje år och ingår som en del av verksamhetens kvalitetsredovisning. Vad är en kränkande behandling? Gemensamt för all kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker ett barns värdighet (ex. fysiskt, verbalt). Här inkluderas inte befogade tillrättavisanden som har till syfte att sätta gränser och främja en god miljö för barn och vuxna. Kränkningarna kan utföras av och drabba såväl barn som vuxen. En kränkning kan äga rum mellan barn - barn, vuxen - barn, vuxen - vuxen. Utgångspunkten är att den som uppger sig ha blivit kränkt, alltid måste tas på allvar. Kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiskt och återkommande. Definition av diskriminering och kränkande behandling: Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt och är ett övergripande begrepp som gäller kränkande behandling utifrån kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Kränkande behandling är när någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningarna kan utföras av en eller flera personer. Det kan utföras av och drabba såväl barn som vuxna. Kränkningar kan vara: - fysiska (slag, knuffar ) - fula och nedsättande ord - psykosociala (ex. utfrysning, ryktesspridning ) - text- och bildburna (ex. klotter, brev och lappar, sms, mms )

2 Vårt arbete utgår från Läroplanen för förskolan Lpfö 98/10 där det står; En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhälle vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. Vision På Hagnäs förskola värnar vi om att alla barn och alla föräldrar ska känna trivsel, trygghet och tillit. Hos oss ska ingen diskrimineras eller utsättas för kränkande behandling. All personal i förskolans verksamhet har ett gemensamt ansvar och ska aktivt delta i det förebyggande arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Förebyggande arbete Alla som arbetar på förskolan ska: vara goda förebilder. se, samtala med och beröra varje enskilt barn. vara uppmärksamma på barns och vuxnas beteende i samspelet med varandra. regelbundet reflektera över sitt arbete och förhållningssätt. aktivt arbeta för att kränkande behandling inte förekommer. tillsammans med barnen samtala kring hur man är en god kamrat samt följa upp samtalet med att ge barnen konstruktiv feedback på deras sociala interaktion. Alla som arbetar på förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar förståelse för att ALLA människor är lika mycket värda. känner sig sedd, bekräftad och uppskattad för den man är. utvecklar sin identitet och självkänsla. får det stöd och den utvecklingshjälp de behöver utifrån sina specifika behov. lär sig regler och strategier för socialt samspel. lär sig strategier för konflikthantering. erbjuds en lugn, utmanade och trivsam miljö erbjuds en verksamhet där pojkar och flickor bemöts som jämlika Främjande arbete Förskolechef ansvarar för att: driva det förebyggande likabehandlingsarbetet genom att värdegrund och förhållningssätt kontinuerligt lyfts fram och diskuteras i olika forum. lagens olika begrepp som diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling, definieras i förhållande till förskolans verksamhet. personal vid förskolan besitter relevant kompetens. föräldrar är informerade och delaktiga i arbetet med likabehandling. utvärdera och vid behov revidera likabehandlingsplanen i samråd med övriga inblandade. utveckla kartläggningsmetoderna vid förskolan. sätta mätbara mål för likabehandlingsarbetet.

3 I arbetet med att utveckla den pedagogiska dokumentationen kommer stort fokus ligga på diskussioner kring förhållningssätt/normkritiskt förhållningssätt vilket är grunden för vårt arbete med normer och värden på förskolan under året. Här ingår även fokus på barns inflytande. Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska utvecklas rikt och mångsidigt. Om hem och förskola tar avstånd från kränkande behandling får detta positiv inverkan på barnen. Kartläggning Hur upptäcker vi kränkning? Aktiva vuxna som är närvarande i barnens lek och hjälper och stödjer för att barnen ska kunna lösa sina konflikter på ett konstruktivt sätt. Aktivt lyssna på barnen och ta det de berättar på allvar. Tala med barnen om vad diskriminering och kränkande behandling är. Förskolan ska ta hänsyn till barnens ålder och mognad. Reflekterande arbetslagsmöten. Utvecklingssamtal tillsammans med föräldrarna. Barnintervjuer med barn i åldrarna 3-5 år. Gåtur med barn i åldrarna 3-5 år. Åtgärder Vad gör vi om det händer? Skapar oss en samlad bild av det som inträffat. Lyfter frågan med ansvariga pedagoger om det inte gäller barn från den egna barngruppen. Samtala med barnen och informera föräldrarna. Informera förskolechef om situationen kräver. Ta ställning till om en incidentrapport bör skrivas i samråd med förskolechef. Förskolechef anmäler incident till huvudman. Planering inför eventuell åtgärd. Förskolechef och pedagoger samlar ihop dokumentation om det som hänt samt fortsätter att dokumentera åtgärder. Vad gör vi sen? Återkopplar till arbetslag och föräldrar om insatser och åtgärder. Förskolechef återkopplar avslutad utredning till huvudman. Reflekterar och utvärderar gjorda insatser och åtgärder i syfte att lära oss mer och ständigt bli bättre i arbetet med likabehandling. Förskolechef är ytterst ansvarig för hur det som inträffat utreds och återkopplas till berörda. Resurser Under året kommer tid att avsättas till de forum som nämnts ovan. Om önskemål eller behov finns om inköp av specifik litteratur kommer det att införskaffas.

4 Kommunikation Planen upprättas på planeringsdag i januari Barnen görs delaktiga i olika forum som samlingar och olika grupper. Vårdnadshavare informeras på föräldramöten och via informationsbrev av förskolechef. Planen läggs ut på remiss under februari och mars månad på förskolans hemsida. Utvärdering och uppföljning Uppföljning av kartläggningar sker vid utvärderingsdag i maj samt vid apt i november. Vi planerar in extrainsatta personalkonferenser några gånger/termin. Specifika mål för 2014 Pedagogerna tar ansvar för att sprida sig ute på gården. Vi ska finnas nära barnen och hjälpa dem, ge dem redskap i deras samspel med andra barn och vuxna. Vi uppnår detta genom att: samspela och samverka. Vi har en ständig dialog och hjälper varandra genom att påminna när vi brister. Skapa bra rutiner för rutinsituationer: toalett, tambur, mat m.m. Vi uppnår detta genom att: Varje avdelning arbetar fram egna rutiner utifrån sina behov. Men grundläggande är vuxnas närvaro, framförhållning och dialog mellan oss pedagoger. Vi ska arbeta aktivt med empati i alla åldersgrupper. Vi uppnår detta genom att: Respektive avdelning tar fram arbetssätt kopplade till den egna barngruppens behov. Arbeta med forumteater med teman kopplade till känslor. Vi uppnår detta genom att: Respektive avdelning tar fram arbetssätt kopplade till den egna barngruppens behov. Vi vill synliggöra våra barns olika ursprung och kulturer för att på detta sätt förbygga diskriminering. Vi uppnår detta genom att: Varje avdelning arbetar utifrån sin åldersgrupps behov och intressen. Ett förslag är att ordet Välkommen ska stå skrivet ute i tamburen på förskolans alla representerade språk. Genomföra barnintervjuer för 3-5 åringarna vid förskolan. Vi uppnår detta genom att: Föräldrar introduceras i arbetet innan utvecklingssamtalet

5 Vi ska komma igång med att göra incidentrapporteringar. Vi uppnår detta genom att: Alla ska ha blanketterna utdragna och lättillgängliga och tagit del av vad som gäller för detta arbete. Vi behöver fortfarande prata och reflektera ytterligar kring vad som gäller vid incidentrapportering. Utvärderas/uppföljs på vår extrainsatta personalkonferens. Vi ska komma igång med systematiska kartläggningar. Vi uppnår detta genom att: Varje avdelning behöver hitta ett sätt som fungerar utifrån sin åldersgrupp och dess behov. Utvärdering på extrainsatt personalkonferens. Vi försöker skapa tid för gemensam reflektion tillsammans i hela personalgruppen så vi kan hålla diskussionerna kring likabehandlingsarbetet levande. Vi uppnår detta genom att: Vi skapar ett tillfälle då vi kan sitta hela personalgruppen och diskutera frågor som berör verksamheten. Vi planerar att ha en personalkonferens utanför arbetstid 1-2 gånger/termin men även vid behov.