Stenbitens förskola. Likabehandlingsplan. Stenbitens förskola. Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Gäller

Transkript

1 Likabehandlingsplan Stenbitens förskola 2015 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Gäller

2 Innehållsförteckning Inledning... 3 Definition av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling... 3 Ansvarsfördelning... 4 Vision för Stenbitens förskola... 5 Information och förankring av likabehandlingsplanen... 6 Arbete med diskrimineringsgrunderna. 6 Kartläggning... 7 Att utreda och åtgärda diskriminering och annan kränkande behandling 8 Litteraturförteckning

3 Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Inledning Alla barn har samma rättigheter Likabehandlingsarbete handlar om att värna om barnens mänskliga rättigheter och att implementera FN:s barnkonvention i förskolan. Barn har ett rättsskydd mot diskriminering och trakasserier som är likvärdigt det som finns för förskolans anställda. Rätten till likabehandling hör till de grundläggande mänskliga rättigheterna. Alla barn i förskolan har samma rättigheter oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Barnen har också rätt att vistas i förskolan utan att utsättas för trakasserier eller kränkande behandling. Enligt diskrimineringslagen och skollagen måste förskolan arbeta aktivt för att förebygga och förhindra att barn utsätts för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Förskolan ska också aktivt främja barnens lika rättigheter och möjligheter även kallat likabehandlingsarbete. (Diskrimineringsombudsmannen, 2012) Enligt Diskrimineringslagen har verksamheten skyldighet att: Förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. Motverka direkt och indirekt diskriminering enligt kriterier fastställda i lagen. Utreda och vidta åtgärder mot trakasserier och annan kränkande behandling. Upprätta en likabehandlingsplan som utvärderas årligen i samband med årets kvalitetsredovisning. Definition av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling Diskriminering är en handling eller struktur som utestänger eller kränker en person. Den behöver inte vara medveten eller aktiv. Trakasserier är en aktiv, medveten handling som kränker en person. Annan kränkande behandling: Att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Med mobbning avser vi upprepade kränkningar samt att det råder en obalans i makt mellan den som kränker och den som kränks 3

4 Ansvarsfördelning Förskolechef Det är förskolechefens ansvar: Att all personal och vårdnadshavare känner till att diskriminering och annan kränkande behandling inte är tillåten på förskolan. Att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns lika rättigheter, samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder samt annan kränkande behandling. Årligen upprätta, utvärdera och revidera en likabehandlingsplan i samarbete med personal, barn och föräldrar. Om förskolan får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas för att förhindra fortsatt kränkning. Förskolechefen ska även: se till att förskolepersonal har ett gemensamt system för hur de dokumenterar anmäld/upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling och de åtgärder som vidtagits. Ansvara för att åtgärdsplaner utarbetas tillsammans med de anställda som innehåller rutiner för hur de anställda ska agera vid utredning och utarbetande av åtgärder. Pedagogerna i förskolan Du som pedagog har ansvar för att: Du har ett respektfullt bemötande gentemot barn, föräldrar och kollegor. Med respektfullt bemötande avser vi ett positivt förhållningssätt, medvetenhet om språkbruk och kroppsspråk. Ta ansvar för att förskolans likabehandlingsplan implementeras i den dagliga verksamheten. Normkritiskt granska och reflektera över de normer och värderingar som du förmedlar genom ditt förhållningssätt och att i verksamheten arbeta för likabehandling. Åtgärder vidtas då diskriminering eller annan kränkande behandling misstänks/anmäls/upptäcks. Dokumentera misstänkt/anmäld/upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling och de åtgärder som vidtas. Bevaka att utredda fall av diskriminering och annan kränkande behandling, där den enskilda pedagogen är berörd, följs upp. Enligt förskolans läroplan ska förskolan aktivt påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. (Skolverket, 2010) Vårdnadshavare Du som förälder har ett stort ansvar. Om förskola och hem tar klart avstånd från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling får detta en positiv inverkan på barnen. Barnen tränas i att ta ansvar och att alltid säga till en vuxen om hon/han eller någon kompis på något sätt blir utsatt för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Om du misstänker att ditt eller någon annans barn utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling kontakta personalen i förskolan. 4

5 Om du får kännedom om att ditt barn utsätter andra för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling råder vi dig som förälder att göra helt klart för barnet att du inte accepterar detta och att du ser mycket allvarligt på ett sådant beteende. Tänk på att aldrig utesluta enstaka barn vid kalas eller dylikt. Vi kan alla hjälpas åt att skapa en förskola där alla trivs och har det bra. Barnen Med stigande ålder och mognad ökar ansvaret också för barnen. De ska genom pedagogernas och föräldrarnas försorg känna till och förstå hur viktigt det är att respektera andra, hjälpas åt, visa hänsyn och uppträda trevligt mot varandra. Genom att närvara, lyssna och lyfta barnens frågor, tankar och funderingar så är barnen delaktiga i planen. Vi uppmuntrar barnen att ta kontakt med vuxna om barnet självt eller ser någon annan bli kränkt. Vision för Stenbitens förskola Stenbitens förskola ska vara fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Alla ska känna att det är tryggt, roligt och lärorikt att vara här. En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet alla människors lika värde, jämställdhet genom könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen (Skolverket, 2010) På förskolan uppmuntrar vi barnet att visa respekt för sig själv och andra. Målet är att kunna stå upp för sig själv och se och ingripa när andra blir kränkta Främjande arbete Barn gör inte som vi säger utan de gör som vi gör. Därför är det av stor vikt att pedagogerna är goda förebilder som är medvetna om sitt uppdrag. Barn tillägnar sig etiska värden och normer främst genom konkreta upplevelser. Vuxnas förhållningssätt påverkar barns förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vuxna viktiga som förebilder. (Skolverket, 2010) Genom att finnas nära till hands för barnen i deras vardag har vi möjlighet att upptäcka diskriminering och kränkande behandling samt att ta tag i varje situation som uppstår. Vi ska utnyttja de tillfällen vi har i vår vardagliga verksamhet till diskussion och reflektion med varandra i personalen. Alla anställda har ett personligt och ett gemensamt ansvar för att det inte ska förekomma någon form av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Detta innebär att pedagogerna måste agera professionellt och aldrig tala illa om andra anställda, barn eller vårdnadshavare. För att kunna arbeta förebyggande ska förskolechefen ge de anställda förutsättningarna att arbeta efter uppdraget i Läroplanen genom återkommande kompetensutveckling för att främja lika rättigheter och möjligheter. För att det fortsatta arbetet med likabehandlingsplanen ska behålla sin kontinuitet ska förskolechefen lyfta dessa frågor på de pedagogiska forumen i förskolan. Vid höstterminens föräldramöte ska tid ges till diskussioner om förskolans värdegrundsarbete för att på så sätt informera och få föräldrarna delaktiga i arbetet med likabehandling. 5

6 Information och förankring av likabehandlingsplanen Mål Alla anställda i verksamheten, alla barn och vårdnadshavare ska få information om Diskrimineringslagen och 14 a kap. I skollagen. Åtgärder Likabehandlingsplanen läggs ut på Stenbitens förskolas webbplats. Likabehandlingsplanen finns tillgänglig för vårdnadshavare Likabehandlingsplanen finns tillgänglig för personal på förskolan. Likabehandlingsplanen delas ut till nyanställda vid introduktionen. Tidpunkt: Ovanstående aktiviteter aktualiseras efter den årliga revideringen i december Ansvar: Förskolechef och pedagoger Arbete med diskrimineringsgrunderna Tillsammans med barnen arbetar vi med EQ (emotionell intelligens). Det innebär att barnet får lära sig att känna igen sina egna och andras känslor och kunna sätta ord på vad hon/han känner eller ser. Tränar barns förmåga till empati och respekt för allas lika värde och ger de redskap för att lösa konflikter. Genom att arbeta med känslor vill vi skapa en miljö där alla tillåts vara olika och där alla ska känna sig trygga och respektera andra. En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Det viktigaste sättet att förebygga och motverka annan kränkande behandling såsom mobbning är att pedagogerna finns där barnen är samt att pedagogerna är uppmärksamma, lyhörda och bemöter varje barn med respekt. Att bemöta varje barn med respekt innebär bland annat att se det kompetenta barnet, att tro på dess förmåga att lära och lära om. Alla barn och vårdnadshavare i förskolan ska bli sedda och positivt bekräftade varje dag. kön. Att skapa förutsättningar så att alla barn kan utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller. Erbjuda aktiviteter där barnen får prova på att utrycka fler sidor hos sig själva etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet alla människors lika värde, jämställdhet genom könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen (Skolverket, 2010) sexuell läggning eller könsöverskridande identitet eller uttryck Inga barn ska diskrimineras eller utsättas för kränkande behandling på grund av sexuell läggning, könsidentitet eller familjebildning. Alla föräldrar ska bli positivt och professionellt bemötta på förskolan oavsett sexuell läggning. 6

7 funktionshinder I vår verksamhet ska alla barn ha möjlighet att delta i verksamheten utifrån sina individuella förutsättningar och funktionsförmågor. ålder Alla barn ska kunna utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa förväntningar baserade på ålder. Att pedagogerna är observanta och motverkar osynliga åldershierarkier Mål med arbete mot annan kränkande behandling Vårt mål är att personalen medvetet och aktivt motverkar all form av annan kränkande behandling som kan vara verbal, fysisk eller psykosocial. Kartläggning Pedagogerna gör observationer och tittar t.ex. på om alla barn är inkluderade i barngruppen. Förekommer det att ett barn blir utfryst av andra barn? Finns det någon hierarki vad gäller barns popularitet? Finns det i så fall samband med de olika diskrimineringsgrunderna? Vi lyfter och diskuterar utifrån dokumentation på vår reflektionstid och APT. I den dagliga kontakten med vårdnadshavare lyfta om något har hänt. Tidpunkt: Kontinuerligt Ansvar: Pedagogerna Trygghet och trivsel tas upp på utvecklingssamtalen med vårdnadshavare. Varje arbetslag genomför en utvärdering av verksamheten vid terminsslut och i samband med detta lyfts frågor om diskriminering och kränkande behandling. Tidpunkt: En gång per termin Ansvar: Pedagogerna Barnintervjuer och rundvandring på förskolan. Tidpunkt: En gång per läsår Ansvar: Pedagogerna 7

8 Att utreda och åtgärda diskriminering och annan kränkande behandling Barn Barn Uppmärksamma och prata med barnen om vad som hänt. Visa att beteenden som skadar andra eller gör andra ledsna inte är acceptabla. Involvera alltid vårdnadshavare och förskolechefen vid upprepade tillfällen av kränkningar eller vid kränkningar riktade mot ett och samma barn. Dokumentera alla åtgärder som görs. Bestäm alltid ett datum för uppföljning. Vuxna Barn Var rak genom att reagera och säga till om någon vuxen (pedagog) beter sig kränkande mot ett barn/barnen. Se till att få ett samtal med den vuxne i enrum och fråga hur denne tänkte. För aldrig känsliga diskussioner mellan vuxna då barnen är närvarande. Informera förskolechefen i allvarliga fall. Dokumentera alla åtgärder som görs. Bestäm alltid ett datum för uppföljning. Det är angeläget att förskolan även är uppmärksam på vuxnas (pedagogers) kränkningar mot barn. Litteraturförteckning Diskrimineringsombudsmannen. (2012). Lika rättigheter i förskolan- handledning. Taberg: DO. Skolverket. (2010). Läroplan för förskolan Lpfö 98. Reviderad Stockholm. 8