Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Vision På förskolan ska inget barn eller vuxen bli/känna sig diskriminerad eller bli utsatt för kränkande behandling. Alla barn och all personal ska aktivt ta avstånd från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Alla såväl barn som vuxna, ska känna sig trygga, kunna vara sig själva, känna sig välkomna och bemötas med respekt. Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. 1 Skollagen Sedan den 1 januari 2009 regleras likabehandlingsarbetet i två regelverk: diskrimineringslagen skollagen kap 14 a. Utdrag ur Skollagen från Skolverkets hemsida: Diskrimineringslagen och skollagen förbjuder diskriminering och kränkande behandling och ställer krav på att verksamheterna bedriver ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter och möjligheter och för att förebygga trakasserier och kränkande behandling. Om trakasserier eller andra kränkningar äger rum i eller i samband med verksamheten är huvudmannen skyldig att utreda och åtgärda det inträffade 2 Mål En trygg vardag är en förutsättning för att må bra och utvecklas. Alla föräldrar och barn ska känna glädje och trygghet i att komma till förskolan. Vårt mål är att vi tillsammans med barnen och deras familjer har ett klimat där alla känner sig välkomna och respekterade för den man är. Vi arbetar aktivt mot all diskriminering, alla trakasserier samt all kränkande behandling med värdegrunden i Lpfö-98 3 som bas Lpfö 98/10, reviderad 2010, s Lpfö 98/10, reviderad 2010

2 Tidsplan Augusti September Oktober November December Februari Mars April Maj Juni Nulägesanalys av barngruppen genom observationsmaterial. Vi observerar barnens lek och aktiviteter och samtal. Upprättande av planen. er tas fram för de olika rubrikerna. Planen fastställs på APT i september och upprättas per hemvist. Planen presenteras på föräldramötet under hösten. Föräldrarnas synpunkter tas tillvara. Uppföljning av upprättade åtgärder. Utvärdering av planen tillsammans med barnen samt barnintervjuer. Revidering utifrån ny analys. Uppföljning av upprättade åtgärder. Planen lyfts på föräldramötet under våren. Synpunkter tas tillvara. Uppföljning av upprättade åtgärder Utvärdering tillsammans med barnen samt barnintervjuer. Revidering av planen. Barnen görs delaktiga i upprättande, utvärdering och revidering av planen. Vi pratar med barnen om planen och vår värdegrund. Genom att åskådliggöra olika situationer görs barnen delaktiga och kan komma med synpunkter och åsikter.

3 Begrepp Diskriminering De sju diskrimineringsgrunderna: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder "Med kön avses i diskrimineringslagen att någon är kvinna eller man. Med könsöverskridande identitet eller uttryck avses i diskrimineringslagen att någon inte definierar sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön." 4 Direkt diskriminering Med direkt diskriminering menas att ett barn behandlas sämre än andra barn. Indirekt diskriminering Diskriminering kan också ske genom att behandla alla lika. Det är det som kallas indirekt diskriminering. Det sker när förskolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar ett barn på grund av någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Trakasserier och kränkande behandling Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker ett barns värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan vara: fysiska (slag, knuffar) verbala (hot, svordomar, öknamn) psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) texter och bilder (teckningar, lappar och fotografier) Uppträdanden som kränker ett barns värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund är kränkande behandling. Det kan vara att retas, mobba, frysa ut någon, knuffas eller rycka någon i håret. Både förskolepersonal och barn kan göra sig skyldiga till kränkande behandling. Kränkningar kan vara både medvetna och omedvetna. Repressalier Personalen får inte utsätta ett barn för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att barnet eller vårdnadshavaren har anmält förskolan för diskriminering eller påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande behandling. 4 Könsidentitet och könsuttryck, Diskrimineringsombudsmannen, 2012, s.1

4 Främjande och förebyggande arbete Alla former av trakasserier och diskrimineringar ska förebyggas med ett aktivt arbete. Tillsammans med barnen lyfter vi frågor och olika dilemman för att de ska sätta sig in i olika situationer och diskutera oss sedan gemensamt fram till olika lösningar. Vi hjälper barnen att bearbeta konflikter och reda ut missförstånd samt kompromissa och respektera varandra. Barnen får på så vis träna samarbete och samspel med andra barn och vuxna. Vi tänker på vårt eget agerande så att vi är goda förebilder för barnen. Barn tillägnar sig etiska värden och normer främst genom konkreta upplevelser. 5 Barnen får också hjälp med att utveckla förståelse och respekt för att alla människor har ett lika värde oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, sexuell läggning eller könsöverskridande uttryck, funktionshinder eller ålder. Personalen ska ha kontinuerliga samtal kring hur vi behandlar barn och vuxna på förskolan och kring hur vår värdegrund efterlevs. Främjande arbete: Närvarande vuxna som är bra förebilder när det gäller språkbruk och beteende. Uppmuntran vid positivt beteende. Inomhusmiljö som är anpassad för verksamheten Personal som deltar i leken tillsammans med barnen både inomhus och utomhus Vi har ett tillåtande klimat, är lyhörda och lyssnar på föräldrars och barns önskemål Vi har återkommande reflektioner kring värdegrunden både i barngrupp och personalgrupp. Förebyggande arbete Observationer av barns lek, aktiviteter och samtal. Genom intervju med barnen gör vi en kartläggning över var kränkande behandling och diskriminering eventuellt pågår. Till hjälp använder vi foton på de olika rummen på förskolan. Pedagogiska diskussioner. Gruppstärkande aktiviteter. Samverkan, kommunikation och förankring planen mot diskriminering och kränkande behandling skall finnas tillgänglig för: personal vårdnadshavare barn För att förankra planen hos personalen och i verksamheten är det viktigt att vi för diskussioner kring begrepp som trygghet, demokrati, respekt, jämlikhet etc. Vad betyder dessa begrepp för oss och hur ska vi arbeta utifrån det? För att förankra planen hos föräldrarna förs samtal om förskolans värdegrund vid inskolningen, VIKT-möten samt vid utvecklingssamtalen om vad som framkommit under kartläggningen och intervjun med barnet. 5 Lpfö -98, reviderad 2010 s.4

5 Förskolan måste agera Förskolan har en skyldighet att agera så snart någon anställd får kännedom om att ett barn känner sig utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. Förskolan måste utreda vad som har hänt och vidta de åtgärder som behövs för att förhindra fortsatta kränkningar. Man behöver inte ha haft för avsikt att göra sig skyldig till diskriminering eller trakasserier. Det är effekten som avgör. Vid uppkomst av trakasserier eller kränkande behandling bör en incidentsrapport skrivas. I rapporten beskrivs incident, åtgärd, ansvarsperson samt vilken tidsplan man har. Rapporten följs sedan upp och utvärderas. Ansvarig All personal tar ansvar för att likabehandlingsplanen följs och även för att kartlägga och uppdatera nuläget. Vi arbetar för att se behov och brister, så att likabehandlingsplanen hålls aktuell och är ett levande dokument i den dagliga verksamheten. Ytterst ansvarig Ytterst ansvarig för att planen mot diskriminering och kränkande behandling efterlevs är förskolechefen.

6 Rutiner för akuta åtgärder Personalens agerande, ansvarsfördelning, uppföljning och dokumentation: Barn - Barn Om ett barn utsätts för kränkande behandling av ett annat barn, skall berörd personal i första hand lösa problemet genom samtal med de inblandade. Personalen ska tala med barnen om hur vi vill att man behandlar och bemöter varandra på vår förskola. Personalen ska iaktta och stödja barnen så de inte hamnar i liknade situation igen, så att de skapar en positiv kamrat/relationsutveckling. Informerar föräldrarna om vad som inträffat och hur vi löst det. Personalen skriver en incidentsrapport samt vid behov olycksfall/tillbudsrapport, som lämnas till förskolechef. Vid händelse som inneburit allvarlig fara för liv eller hälsa skall förskolechef underrättas snarast, som i sin tur underrättar arbetsmiljöverket. Uppföljning görs av förskolechef tillsammans med berörd personal. Om behov finns ser vi över rutiner, ändrar gruppsammansättning och ser över personalfördelningen. Vuxen Barn Den som uppmärksammar en kränkande handling skall utan dröjsmål prata med vederbörande, kontakta förskolechef samt vid behov skriva en incidentsrapport. Förskolechef startar en utredning och nödvändiga åtgärder vidtas. Uppföljning görs av förskolechefen. Förskolechef underrättar föräldrar när barn är inblandade. Om det finns behov ska handlingsplan upprättas för det barn som blivit kränkt. Anmälan görs av förskolechef till områdeschef. Beslut om disciplinär åtgärd görs av områdeschef. Om kränkningen är att betrakta som en brottslig handling, ska områdeschef polisanmäla. Om behov finns ser vi över rutiner, ändrar gruppsammansättning och ser över personalfördelningen

7 Uppföljning, utvärdering och dokumentation Analys av kartläggning och intervjuer All form av diskriminering eller kränkande behandling dokumenteras genom incidentsrapporter. Dessa anteckningar ligger till grund för att hitta eventuella mönster och återkommande diskriminering. Vilka åtgärder som vidtagits dokumenteras, då anmälan kan ske upp till två år efter händelsen och all bevisbörda ligger på förskolan Verksamheten skall präglas av omsorg av individens välbefinnande och utveckling, inget barn skall i förskolan utsättas för diskriminering pga. av kön, etniskt tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling Lpfö -98, reviderad 2010 s.4

8 Nulägesanalys / er Under följande sju diskrimineringsgrundade rubriker förklaras nuläget och åtgärder. Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Ex. Förskolan är mångkulturell med barn från olika delar av världen. Flera religioner finns representerade. Alla religioner, livsåskådningar och åsikter respekteras. Kristendomen och dess högtider belyses som traditioner. Ex: Barnens tankar kring livsåskådningsfrågor ges utrymme och möjlighet till diskussion och samtal när situationer uppstår. Barn som på grund av. religion inte äter mat efter förskolans matsedel får specialkost. Funktionshinder Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Upprättad Ytterst ansvarig Maria Ekbrand, förskolechef