PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING ÖJE FÖRSKOLA OCH SKOLBARNSOMSORG

Transkript

1 PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING ÖJE FÖRSKOLA OCH SKOLBARNSOMSORG Verksamhetsåret 2012/2013

2 Inledning Planen mot diskriminering och kränkande behandling handlar om att främja barns lika rättigheter och möjligheter i förskolan, att skapa en förskola fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. En trygg miljö i förskolan är en förutsättning för att barn ska kunna utvecklas. Från och med 1 januari 2009 regleras likabehandlingsarbetet i två regelverk, diskrimineringslagen och 14 a kap. i skollagen. Lagarna förbjuder diskriminering och kränkande behandling, och ställer krav på att verksamheten bedriver ett målinriktat arbete för att främja barns lika värde och möjligheter samt för att förebygga trakasserier och kränkande behandling. På förskolan skall vi arbeta för alla barns lika värde och rättigheter oavsett kön etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionshinder sexuell läggning könsöverskridande identitet eller uttryck ålder 1. Konventionsstaterna skall respektera och tillförsäkra varje barn inom deras jurisdiktion de rättigheter som anges i denna konvention utan åtskillnad av något slag, oavsett barnets eller dess föräldrars eller vårdnadshavares ras, hudfärg, kön, språk, religion, politiska eller annan åskådning, nationella, etniska eller sociala ursprung, egendom, handikapp, börd eller ställning i övrigt. 2. Konventionsstaterna skall vidta alla lämpliga åtgärder för att säkerställa att barnet skyddas mot alla former av diskriminering eller bestraffning på grund av föräldrars, vårdnadshavares eller familjemedlemmars ställning, verksamhet, uttryckta åsikter eller tro. Utdrag ur FN:s konvention om barnets rättigheter, artikel 2 En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. Förskolan skall uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten skall präglas av omsorg om individens välbefinnande och utveckling. Utdrag ur Lpfö98

3 Definition av diskriminering Diskriminering är när ett barn blir särbehandlat eller sämre behandlat än andra barn på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att ett barn behandlas sämre än andra barn. Men man kan också diskriminera genom att behandla alla lika. Det är det som kallas indirekt diskriminering. Definition av trakasserier och kränkande behandling Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att barnets värdighet kränks. Exempel på detta kan vara; Fysiska (slag, knuffar) Verbala (hot, svordomar, öknamn) Psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) Texter och bilder (teckningar, lappar, fotografier) Trakasserier är uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Kränkande behandling är uppträdande som kränker ett barns värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Både vuxna och barn kan göra sig skyldiga till trakasserier eller kränkande behandling. Man behöver inte haft någon elak avsikt för att göra sig skyldig till diskriminering eller trakasserier. Det är effekten som avgör. Vision På vår förskola skall varje barn känna trygghet, få utveckla sin egen identitet och känna sig respekterad. Barnet ska utvecklas i sin egen takt och utifrån sina egna förutsättningar och behov i nära samarbete med hemmet. Alla som vistas på förskolan ska visa respekt, omtanke och empati gentemot varandra. Till dig som förälder Om du misstänker att ditt eller något annat barn utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling ska du alltid vända dig till personalen. Det kan vara svårt att ta till sig att ens eget barn diskriminerar, trakasserar eller kränker andra barn men även i detta fall är det viktigt att prata med personalen. Alla måste ta gemensamt ansvar och arbeta för barnens trygghet och samhörighet.

4 Vid Öje förskola innefattande också skolbarnsomsorgen i Öje är visionen: Att skapa en miljö fri från diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Denna vision omfattar all kontakt mellan barn, elever och vuxna (personal, föräldrar och andra vuxna). För att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling arbetar vi i det dagliga utifrån följande målsättningar: Alla skall komma till förskolan och känna sig sedda och bekräftade Alla skall veta/känna att pedagogerna finns där för barnens/elevernas skull Alla skall möta kompetenta vuxna som tar varje individ på allvar Ingen skall behöva vara rädd för någon annan, vare sig barn eller vuxen Ingen skall behöva känna sig utanför Regler för samvaron diskuteras och bestäms tillsammans av barn och personal Skapa och upprätthålla ett starkt samarbete mellan förskolan och hemmen Följande riktlinjer för arbetet har arbetats fram inom personalgruppen: Vi skall ha ett gemensamt förhållningssätt som regelbundet skall diskuteras inom arbetslaget och med rektor och specialpedagog vid arbetslagskonferenser Vi har ett övergripande ansvar för alla barn. Alla vuxna skall visa att inga former av kränkande behandling accepteras vare sig kränkningarna är riktade mot barn eller vuxna Vi skall vara positiva förebilder för barnen i deras sociala utveckling, uppmuntra och berömma barnen när de visar omsorg och hjälpsamhet mot varandra och mot vuxna Vi skall informera barnen om deras rättigheter (barnkonventionen), ge barnen strategier för hur de skall göra när de känner sig kränkta eller ser att någon annan blir kränkt Vi skall medvetet arbeta för barnens förståelse och respekt för andra och andras olikheter och likheter. Diskutera uppkomna dilemman, dilemman ur barnens verklighet, ur böcker, tv-program o. l. Vi skall regelbundet observera samspel mellan barnen, mellan barn och vuxna och mellan vuxna. Observationerna läggs sen till grund för vårt förhållningssätt och för det fortsatta arbetet för att förebygga kränkningar. Observationerna lägger också grund för agerande om kränkningar uppstår.

5 Riktlinjer om kränkningar kommer till personalens kännedom. Vi i personallaget är skyldiga att agera så snart vi får kännedom om att ett barn känner sig utsatt för trakasserande eller annan kränkande behandling. Vi måste enligt lag utreda vad som hänt och vidta de åtgärder som behövs för att förhindra fortsatta kränkningar. Kännedomen kan bygga på egna observationer, barns berättelser, föräldrars (eller andra vuxnas) berättelser. Arbetsgång: 1. Avbryt situationen, samtala med berörda personer utifrån deras ålder 2. Samtala med all pedagogisk personal, om situationen kräver informera rektor omgående 3. Fördjupade observationer av barnets situation i gruppen och i förhållande till vuxna 4. Ansvarig pedagog samtalar med förälder om den uppkomne situationen för att ge information och/eller få veta om/vad barnet berättat hemma 5. Åtgärd. Vad/hur gör vi? Vem ansvarar? Dokumentera Förankra hos aktuella (barn, föräldrar, personal, rektor, specialpedagog) 6. Förnyade observationer 7. Återkoppla hos aktuella (barn, föräldrar, personal, rektor, specialpedagog) 8. Om problemet kvarstår inhämtas hjälp utifrån ex. rektor, specialpedagog, BUP.. Kartläggning och nulägesanalys: Vid observationer under våren 2012 och tidig höst 2012 visar det sig att vi behöver arbeta mer med att visa respekt för varandra, lyssna på varandra, hjälpa varandra och dela med oss till varandra. Mål: Vi ska sträva efter att varje barn utvecklar Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa varandra Åtgärder: Vi kommer under den vuxenstyrda delen av dagen (samling, aktivitet och läsvila) att arbeta med barnens respekt och förståelse för varandra, stärka det enskilda barnets självbild och gruppstärkande aktiviteter. Vi vill stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra. Alla barn uppmärksammas på samlingar även de barn som inte är närvarande Alla barn får vara med i aktivitet (samling, arbetsuppgifter enskilt och i grupp, vuxenstyrda lekar, utflykter etc.) Alla barn skall få komma till tals i samtal i gruppen, alla skall få tala klart utan att bli avbruten av annat barn eller vuxen. Den vuxna har ett särskilt ansvar att de barn som inte vill tala inför hela gruppen ändå får sin röst hörd. Aktiviteterna skall vara så varierande att alla barn får möjlighet att glänsa inför gruppen, alla barn skall få positiv beröm inför gruppen Barnen uppmuntras till att hjälpa varandra och dela med sig På arbetslagskonferanser återkommande ha kollegial utvärdering Uppmuntra föräldrar att svara på föräldraenkäten så att även deras syn på verksamheten kan vara ett stöd i utvärderingen av verksamheten

6 Under den fria delen av dagen är personalens uppgift att aktivt närvara och stödja barnens positiva idéer, vara bra förebilder, ingripa om någon form av kränkningar förkommer och observera samspel mellan alla individer. Ansvariga personer: Ansvariga för utförandet, uppföljningar och observationer åligger alla i personalgruppen Förankring: Denna plan kommer att diskuteras på förskolans föräldramöte 10 september Utvärdering: Effekter av arbetet kommer att följas kontinuerligt för eventuella korrigeringar under verksamhetsåret. Föräldrarna/vårdnadshavarna tas fortlöpande med i utvärdering vid årets två utvecklingssamtal och vid föräldraenkät. Barnens åsikter/tankar tas tillvara vid diskussioner om våra regler för samvaro, i vardagliga samtal, vid samlingar och i personalens observationer. Planen kommer att utvärderas i sin helhet i slutet av vårterminen. Öje 3 september 2012.