Förskolan Diamantens Likabehandlingsplan För arbetet med att främja likabehandling och motverka diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Gimo skolområde Förskolan Diamantens Likabehandlingsplan För arbetet med att främja likabehandling och motverka diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsår 2015

2 Bakgrund Bestämmelser i diskrimineringslagen och skollagen förbjuder diskriminering och kränkande behandling (2 kap. 5 och 7 samt 3 kap i diskrimineringslagen 6 kap i skollagen ). Lagen ställer krav på att verksamheten bedriver ett målinriktat arbete för att främja barns lika rättigheter och möjligheter, och för att förebygga trakasserier och kränkande behandling. Förskolans verksamhet bedrivs i enlighet med läroplanen Lpfö 98. Förskolans värdegrund ska genomsyra hela verksamheten. Definition av begreppen Diskriminering innebär att ett barn missgynnas direkt eller indirekt, av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna: kön könsöverskridande identitet eller uttryck etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionshinder sexuell läggning ålder Kränkande behandling är handlingar som kränker barns värdighet. Kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningar kan vara: fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar) verbala (t.ex. att bli retad, hotad eller kallad för fula ord, öknamn) psykosociala (t.ex. att bli utsatt för grimaser, utfrysning, ryktesspridning) texter och bilder (t.ex. teckningar, lappar och fotografier) Lagen delar in kränkande behandling i trakasserier och annan kränkande behandling Trakasserier är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Både vuxna och barn kan göra sig skyldig till trakasserier. Det är trakasserier även när ett barn kränks på grund av en vårdnadshavares sexuella läggning, funktionshinder med mera. Annan kränkande behandling är uppträdande som kränker ett barns värdighet, men som inte har med någon diskrimineringsgrund. Både vuxna och barn kan göra sig skyldig till annan kränkande behandling.

3 Vision Vi vill att förskolan Diamanten skall vara en plats för barn och vuxna där alla känner sig trygga och där ingen blir utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Mål Att alla vårdnadshavare skall känna tillit och förtroende när de lämnar sina barn på förskolan. Att alla skall känna trivsel och trygghet på förskolan. Att alla ska känna sig betydelsefulla och att alla får delta på lika villkor utifrån sina egna förutsättningar. Att vi respekterar varandras känslor och åsikter, samt att vi accepterar olikheter och ser det som en tillgång för utveckling. Att förskolan ska arbeta för att motverka traditionella könsmönster. Att vi visar hänsyn och omtanke gentemot varandra. Främjande arbete Skapa en trygg miljö där alla känner sig välkomna. Vi vuxna är goda förebilder. Vi lyssnar, uppmuntrar och visar respekt för individen. Vi skapar vi-känsla i gruppen, vi ser och hör varje individ. Bygga upp barnens självförtroende och deras förmåga att skapa tillit till själva. Vi vuxna är medvetna i vårt bemötande när det gäller att motverka traditionella könsmönster Skapa en god relation mellan hem/förskola där den dagliga kontakten är viktig. Förebyggande arbete Vi samtalar med barnen och sätter ord på deras känslor och agerande. Vi arbetar temainriktat med empati, medmänsklighet och förståelse på lekfullt sätt. Vi i förskolan använder böcker och leksaker som belyser olikheter. I leken får barnen träna på att ta ansvar och hjälpa varandra. Vuxnas delaktighet i leken är viktig för att hjälpa och lära barnen att bearbeta och hantera konflikter samt för att förstå orsak och verkan. Barnen får uttrycka sin trivsel i olika situationer genom barnbarometern, intervjuer och reflektioner tillsammans med en vuxen. Vi tar konflikter på allvar och samtalar med barnen. Vi förstärker positivt beteende Vi har kunskap om barnens behov och olikheter och agerar utefter det. Vi diskuterar barnens trivsel, relationer och samarbete regelbundet i arbetslaget. Personalen deltar i kompetensutveckling (föreläsningar, litteratur osv.) Vi diskuterar värdegrunden fortlöpande under hela verksamhetsåret. Vi respekterar varandras olikheter och ser dem som en tillgång. Varje år görs medarbetarenkät och medarbetarsamtal hålls. Vi bjuder in och välkomnar vårdnadshavare i vår verksamhet och skapar tillitsfull dialog. Vi uppmuntrar vårdnadshavare att ta del av barnens vardag på förskolan, samt vara lyhörda och tolka barnens signaler hemma.

4 Vi delar ut likabehandlingsplanen, informerar och diskuterar likabehandlingsarbetet vid inskolning, utvecklingssamtal och på föräldramöten. Likabehandlingsplanen finns att läsa på varje avdelning och på hemsidan. Tar upp barnens trivsel och trygghet på utvecklingssamtalen. Skapa ett gott samarbete med hemmet och diskutera regler och förhållningssätt i förskolan. Åtgärder Vi är uppmärksamma på utrymmen inomhus och utomhus där barnen leker ensamma och risk för kränkningar barn-barn kan förekomma. Tar tag i situationen direkt. Ser till att kränkningen upphör och visar alternativ till handlingen. Använder hur frågor. Hur kände du? Hur tänkte du? Hur hade du kunnat göra istället? Hur tror du den andre kände? Vi för en öppen dialog med berörda barns vårdnadshavare. Tillfälliga händelser av mindre allvarlig natur utreds på förskolan av personalen Vi dokumenterar genom att skriva ner händelsen med åtgärder och datum Informerar vårdnadshavare, delger övrig personal och förskolechef. När förskolechef får kännedom om att någon anser sig utsatt för kränkande behandling eller trakasserier i verksamheten, inleder denne en kartläggning för att få en bild av situationen. Förskolechef rapporterar till barn- och utbildningschef att en sådan kartläggning har påbörjats samt kortfattat beskriver ärendet. Rapporterna arkiveras på verksamhetskontoret för upprättande av statistik. Barn- och utbildningschef håller sig informerad om ärendet tills det är säkerställt att kränkningarna och/eller trakasserierna upphört. Barn- och utbildningschef informerar barn- och utbildningsnämndens arbetsutskott om aktuella ärenden vid ordinarie sammanträden. Individuella/gemensamma insatser i barngruppen görs som t.ex. situationsanpassade lekar, samtal och liknande. När händelser inte går att lösa av personalen på förskolan kontaktas förskolechef, därefter söker vi extern hjälp av t.ex. specialpedagog, kurator och psykolog. Utredningen bör ledas av förskolechef eller någon med motsvarande ledningsfunktion om någon i personalen misstänks för att ha utsatt ett barn för trakasserier eller kränkande behandling. Uppföljning Återkoppling till alla berörda parter inom rimlig tid som dokumenteras och ny plan görs vid behov. Alla dokumentationer förvaras inlåsta. Utvärdera förskolans insatser efter varje enskild händelse. Revidering av likabehandlingsplanen görs varje år. Likabehandlingsplanen presenteras för alla vårdnadshavare och eventuella synpunkter bearbetas vid kommande revidering. Värdegrunden ska alltid genomsyra hela verksamheten.

5 Utvärdering 2014 När vi på förskolan sammanfattar vår utvärdering kan vi konstatera att vi är bra på att skapa en trygg och välkomnande miljö för alla. Vi har även goda rutiner när det gäller att hantera konflikter och reda ut dem på ett bra sätt. Genom vår kartläggning, exempelvis Barnbarometern, ser vi att barnen känner sig trygga och trivs bra på förskolan. I den dagliga kontakten med vårdnadshavare får vi möjlighet att utbyta erfarenheter och information. Vi får också under dessa samtal mycket positiv återkoppling. Arbetet med det materialet kompiskort och kompissagor, Kompis-solen m.m. har varit bra i det förebyggande arbetet med barnen. Samtalen med barnen har givit hög måluppfyllelse både på kort och lång sikt när pedagogerna har reflekterat med barnen om hur man är en bra kompis. Vi har även arbetat på fler olika sätt med att stärka barnets självkänsla, tillexempel genom Veckans bok och Veckans Kula, där barnet genom inflytande och delaktighet får en ökad tilltro till sin egen förmåga. Nya mål verksamhetsåret 2015 Inför nästa verksamhetsår kommer vi, då måluppfyllelsen tidigare visat sig vara hög, att fortsätta arbeta med materialet kompiskort och kompissagor som synliggör vår värdegrund. Materialet beskriver en känsla eller en händelse, alla typiska för den daliga verksamheten på förskolan. På förskolan behöver man arbeta ofta och mycket med hur man är en bra kompis, hur man ska förhålla sig till andra och vad det innebär att vara en del i en grupp. Varje termin tillkommer nya barn och vårdnadshavare till förskolan vilket innebär att värdegrundsarbetet hela tiden måste fortgå. Vi utökar vårt material med de nya Kompis-böckerna som är baserade på Barnkonventionen och arbetet med de mänskliga rättigheterna. För att kunna utvärdera vårt värdegrundsarbete kommer vi att använda oss av en barnbarometer, samt intervju- och reflektionssamtal med barnen. Detta för att få kunskap om barnets trivsel och trygghet. Den dagliga kontakten med vårdnadshavare vill vi värna om. Den bidrar till att vi kan kommunicera alla händelser så väl stora som små på ett tydligt sätt. Vi vill ha en öppen dialog med vårdnadshavare så att de känner sig delaktiga. Genom att sätta upp genusfrågan på agendan vill vi öka medvetenheten hos oss pedagoger. Vi vuxna behöver tänka på hur vi bemöter och agerar tillsammans med barnen. För att nya vårdnadshavare ska få kännedom om likabehandlingsplanen, kommer vi lägga till en sista sida i dokumentet där vårdnadshavare får skriva under att de tagit del av den. Där finns också plats för vårdnadshavares eventuella synpunkter. För vårdnadshavare med annat modersmål än svenska ska vi förmedla informationen om Likabehandlingsplanen via tolk.