Likabehandlingsplan. Pedagogisk omsorg i Tidaholm

Transkript

1 Likabehandlingsplan Pedagogisk omsorg i Tidaholm 2015/2016

2 Vad säger styrdokumentet?... 3 UPPDRAGET... 3 Skollagen (14 a kapitlet)... 3 Diskrimineringslagen... 3 Läroplanen (Lpfö 98)... 4 Värdegrund... 4 Definitioner:... 5 Kränkande behandlingar kan vara... 5 Till dig som vårdnadshavare... 6 Utvärdering tidiga insatser... 6 Främjande och förebyggande arbete... 6 Rutiner och åtgärdande arbete... 7 Organisation och ansvar... 7 Uppföljning

3 Vad säger styrdokumentet? UPPDRAGET FN:s konvention om barns rättigheter Barnkonventionen sätter barnperspektivet och rätten till likabehandling i fokus. Konventionen bygger på perspektivet att barnets bästa alltid skall komma i främsta rummet. Den talar om rätten till liv och utveckling, om barns rätt till inflytande och att få göra sin röst hörd. Skollagen (14 a kapitlet) Förskolans huvudman ska se till att förskolan: Bedriver ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn. Vidtar åtgärder för att förebygga och förhindra att barn utsätts för kränkande behandling. Varje år upprätta en plan mot kränkande behandling, efter de riktlinjer som finns. Lever upp till den så kallade handlingsplikten, vilket innebär att så snart förskolan får kännedom om att ett barn känner sig utsatt för kränkande behandling så måste de agera och utreda vad som hänt. Skyldigheten gäller inte bara vid mobbning, utan så snart ett barn utsatts för en kränkning. Förskolan måste även göra allt för att det inte ska hända igen. Det finns också ett direkt förbud för vuxna i förskolan att kränka ett barn, t ex genom nedsättande kommentarer. Diskrimineringslagen Enligt 2 kap 5 diskrimineringslagen får den som bedriver verksamhet inte diskriminera något barn som söker till eller deltar i verksamheten. Anställda och uppdragstagare i verksamheten ska likställas med utbildningsanordnaren när det handlar inom ramen för anställning eller i uppdraget. Förskolans huvudman ska se till att förskolan: Bedriver ett målinriktat arbete för att aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för barn och elever oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller ålder. Vidtar åtgärder för att förebygga och förhindra att något barn utsätts för trakasserier som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Varje år upprätta en likabehandlingsplan som innehåller en översikt över det som behöver göras för att främja lika rättigheter och möjligheter för barnen. 3

4 Läroplanen (Lpfö 98) Förskolan vilar på demokratins grund. Därför skall dess verksamhet utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. Vuxnas sätt att bemöta flickor och pojkar liksom de krav och förväntningar som ställs på dem bidrar till att forma flickors och pojkars uppfattning om vad som är kvinnligt och manligt. Förskolan skall motverka traditionella könsmönster och könsroller. Flickor och pojkar skall i förskolan ha samma möjligheter att prova och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Förskolan skall uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten skall präglas av omsorg om individen och syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Vision Vi vill att vår arbetsplats/vårt hem ska vara en plats för barn och vuxna där alla känner sig trygga och där ingen blir utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Mål Vi vill att alla föräldrar ska känna tillit och förtroende när de lämnar sina barn till pedagogisk omsorg, att alla ska känna trivsel, trygghet och visa hänsyn och omtanke gentemot varandra. Var och en som verkar inom pedagogisk omsorg skall: främja barns lika rättigheter, motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, sexuell läggning, funktionshinder, religion eller annan trosuppfattning, att all annan kränkande behandling motverkas. All personal har ett gemensamt ansvar. Ytterst ansvarig är förskolechef. Värdegrund Vi arbetar för att främja barns delaktighet, för att få en god arbetsmiljö. Vi vill att alla skall känna motivation i sitt lärande. Vi anser att alla skall visa hänsyn och respekt för andra. 4

5 Definitioner: Kränkande behandlingar kan vara Fysiska (t ex att bli slagen) Verbala (t ex att bli hotad eller kallad bög, hora) Psykosociala (t ex att bli utsatt för ryktesspridning eller utfrysning) Text- och bildburna (t ex brev, e-post, sms, lappar) Det är inte handlingen i sig som är kränkande, utan om en handling upplevs som kränkande av den som utsätts. Lagen delar in kränkande behandling i trakasserier och annan kränkande behandling. Trakasserier är en kränkande handling som har samband med kön etnisk tillhörighet religion och annan trosuppfattning sexuell läggning funktionshinder Annan kränkande behandling är uppträdande som kränker ett barns värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Diskriminering direkt diskriminering är när ett barn missgynnas genom särbehandling på grund av någon av de fem diskrimineringsgrunderna som lagen omfattar kön etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning sexuell läggning funktionshinder Mobbning är när en eller flera individer upprepade gånger och över tid, blir utsatta för negativa handlingar från en eller flera individer. 5

6 Till dig som vårdnadshavare Det är svårt att ta till sig att det egna barnet kränker/mobbar andra. Om det är så, måste du göra något åt det! Det är viktigt både för det utsatta barnet och för dig. Forskning visar att barn som kränker/mobbar ofta får problem senare i livet, om de inte ändrat sitt negativa beteende. Det finns många orsaker till att barn kränker/mobbar andra, men oavsett orsak måste du göra något. Utvärdering tidiga insatser Vid utvecklingssamtal har vi pratat om trivsel och trygghet och där har vi upplevt att föräldrar är nöjda. Vi behöver göra en enkel enkät till de äldre barnen i gruppen om trivsel och trygghet då vi nu enbart har föräldrarnas synpunkter. Barnen är så trygga i gruppen att de kan vid behov byta vikariedagmamma. Vårt system med vikarie inom pedagogisk omsorg fungerar bra. De få gånger som vi eventuellt har haft problem har vi varit flexibla och ändrat så att det känns tryggt för barnet. Då vi har mindre barngrupper så blir alla barn sedda och i samlingen låter vi alla barn komma till tals. Vi ser att de vågar prata och även säga fel. Daglig kontakt med förälder i hallen vid lämning och hämtning där föräldern har chans att framföra sina funderingar och åsikter. Trygghet i att man lämnar och hämtar hos samma personal som då har mött barnet hela dagen. Genomföra en enkät med de äldre barnen om trivsel och trygghet. Främjande och förebyggande arbete Daglig kontakt med föräldrar vid lämning/hämtning i hallen. Erbjuder utvecklingssamtal där barnets trivsel och trygghet tas upp. Att alla barn får komma till tals och blir sedda i de dagliga samlingarna. Vi lyssnar, uppmuntrar och visar respekt för individen. Vi tar konflikter på allvar och samtalar med barnen. I leken får barnen träna på att ta ansvar och hjälpa varandra. Den pedagogiska omsorgspersonalens delaktighet i leken är viktig för att hjälpa och lära barnen att bearbeta och hantera konflikter samt att förstå orsak och verkan. Personalen deltar i kompetensutveckling (föreläsningar, litteratur osv). Personalen gör grupper vid olika aktiviteter. 6

7 Rutiner och åtgärdande arbete Vi är lyhörda för vad som händer i barngruppen både inne och ute. Vi tar tag i situationen direkt. Om barn, förälder eller annan signalerar om kränkning eller trakasseri meddelar personal alltid förskolechef. Personalen rör sig medvetet i de områden som barn befinner sig i. Vi ska vara öppna och lyhörda för att kunna förändra rutiner och regler efter hur barngruppen ser ut och dess behov. Vid kränkning/trakasseri meddelar vi förskolechefen som startar en utredning/kartläggning av händelse. Organisation och ansvar Varje pedagogisk omsorgspersonal har ansvaret i sitt eget hem. Förskolechefen har det yttersta ansvaret. Våra resurser är vi själva och centrala resursteamet. Uppföljning Utvärdera familjedaghemmets insatser efter varje enskild händelse. Revidering av likabehandlingsplanen görs varje år. Likabehandlingsplanen presenteras för alla vårdnadshavare och eventuella synpunkter tas i beaktande vid kommande revidering. 7