LIKABEHANDLINGSPLAN LERGÖKENS FÖRSKOLA

Transkript

1 LIKABEHANDLINGSPLAN LERGÖKENS FÖRSKOLA LIKABEHANDLINGSPLAN LERGÖKENS FÖRSKOLA LIKABEHANDLINGSPLAN LERGÖKENS FÖRSKOLA

2 2 Planen antagen och gäller till Innehållsförteckning: Utvärdering av föregående plan sid 2 Barns och elevers deltagande i planarbetet sid 2 Främjande arbete sid 2 Förebyggande arbete sid 4 Rutiner för att upptäcka diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling sid 4 Åtgärdande arbete sid 4 Förankring, hur görs planen känd? Sid 5 Uppföljning och utvärdering sid 5 Bilagor sid 6-7 Utvärdering av föregående plan Vi har haft en Trygghetsplan innehållande Likabehandlingsplan som har suttit väl synlig på alla avdelningar. Ledningsgruppen reviderade planen, som sen gick ut till övrig personal för diskussioner. Vi har presenterat trygghetsplanen på föräldramöten. Föräldrarna har i sin utvärdering fått utvärdera trygghetsarbetet. Rektor och två medarbetare har gått på en föreläsningsserie om likabehandling och plan mot kränkande behandling. Vi har ett bra, regelbundet samarbete med stödteamet i Valbo skolområde, främst genom förskolans Se barnet -grupp. Vi tar nu bort Trygghetsplanen och gör istället en Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Barn och elevers deltagande i planarbetet: Detta sker i den dagliga verksamheten genom pedagogernas lyhördhet och dialog i samspel med barnen. Vi har en kontinuerlig dialog med föräldrar. Främjande arbete Det viktigaste främjande arbetet för oss på förskolan är att möta och bekräfta alla barn som en unik individ, som känner sig trygg, blir sedd och lyssnad på varje dag. Alla pedagoger tar avstånd från alla tendenser till diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Vi vill tillsammans med föräldrarna utveckla barnen till demokratiska samhällsmedborgare.

3 3 Mål 1: Upprätta Likabehandlingsplanen Vad: Formulera en Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling När: Under oktober 2010 Vilka resurser finns avsatta: Två utvecklingsledare har fått tid avsatt för detta. Och har även gått utbildning. Vem är ansvarig: Ledningsgrupp och rektor Hur och när utvärderar vi insatsen: I kvalitetsredovisningen våren Mål 2: Implementera Likabehandlingsplanen Vad: Göra planen känd för personal, föräldrar och barn När: Under läsåret Vilka resurser finns avsatta: Avsätta planeringstid till detta (APT). Länk på hemsidan och även i veckobrev till föräldrar. Planera in tid för samtal med barnen kring detta. Vem är ansvarig: Rektor och ledningsgrupp Hur och när utvärderar vi insatsen: När vi gör kvalitetsredovisningen Mål 3: Alla pedagogiska diskussioner ska utgå från vår värdegrund. Vad: Värdegrunden ska genomsyra alla pedagogiska diskussioner När: På den planerade tid vi har för pedagogiska diskussioner (APT, avdelningsmöten, pedagogiskt forum, reflektionstid, pedagogisk fredagsträff) Vem är ansvarig: Rektor, ledningsgrupp och alla pedagoger. Hur och när utvärderar vi insatsen: Som en stående punkt när vi har ledningsgrupp. Mål 4: Hitta en metod för kontinuerlig uppföljning under året Vad: Göra en blankett med uppföljningsfrågor När: Snarast Vem är ansvarig: Ledningsgruppen Hur och när utvärderar vi insatsen: Till kvalitetsredovisningen

4 4 Förebyggande arbete Kartläggning: Genom observationer vet vi att situationer bland barnen kan uppstå, som kan leda till mobbning, kränkning och diskriminering. Målformulering: Vi förebygger diskriminering, trakasserier och kränkande behandling genom att: * det alltid finns vuxna nära barnens lekar som ser, hör och ingriper * vi tränar problemlösning * vi lär barnen våga säga nej, stopp och uttrycka sina känslor * positivt uppmuntra barns olikheter * alla får samma möjligheter oavsett kön * arbeta med att stärka barns självkänsla Insatser Vad ska göras: Arbeta efter Lpfö98 och Gävle kommuns värdegrund När ska det göras: Varje dag Vilka resurser finns avsatta för detta Vem är ansvarig: Alla pedagoger, men rektor är ytterst ansvarig för att detta görs. Hur och när utvärderar vi insatsen: I kvalitetsredovisningen våren Rutiner för att upptäcka diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling * Närvarande pedagoger * Utvecklingssamtal *Föräldraenkäter * Daglig föräldrakontakt Åtgärdande arbete * pratar med de inblandade barnen och berörda arbetslag * kontakt med föräldrar *uppföljningssamtal * vid behov kontaktas rektor, för eventuella vidare åtgärder

5 5 Förankring, hur görs planen känd? Vad ska göras: Göra planen känd för personal, föräldrar och barn När ska det göras Vilka resurser finns avsatta för detta: För personal på en APT och för föräldrar genom hemsida och veckobrev Vem är ansvarig: Rektor och pedagoger Hur och när utvärderar vi insatsen: När vi gör kvalitetsredovisningsarbetet våren Uppföljning och utvärdering: Vi behöver finna bra former för uppföljning löpande under året. Utvärdering sker på våren i samband med kvalitetsredovisningen. Revidering görs i augusti i samband med att den nya arbetsplanen görs. Forsbacka

6 6 Bilaga 1 Kränkande behandling Definitionen av kränkande behandling: Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningen kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematisk och återkommande. Det är individen som avgör om beteendet eller handlingen är kränkande. Kränkningar kan vara Fysiska (t.ex. slag och knuffar) Verbala(t.ex. hot, öknamn) Psykosociala(t.ex. utfrysning, ryktesspridning och blickar) Text och bildburna(t.ex. klotter, brev, lappar, e-post, sms, mms)

7 7 Bilaga 2 Lagar och förordningar Vårt uppdrag grundar sig på Barnkonventionen, Skollagen och vår läroplan som tydligt visar vägen för vårt uppdrag. Ur Barnkonventionen Inget barn får diskrimineras på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning, funktionshinder eller liknande skäl. (art. 2) Barnets bästa ska vara vägledande vid allt beslutsfattande och vid alla åtgärder som rör barn och unga. (art. 3) Barn och unga ska ges möjlighet att utvecklas i sin takt och utifrån egna förutsättningar. (art. 6) Barn och unga ska ges möjlighet att framföra och få respekt för sina åsikter i frågor som berör dem. (art. 12) Diskrimineringslagen De sju diskrimineringsgrunderna som regleras i lagen är: Kön Sexuell läggning Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Ålder Könsöverskridande identitet Lpfö 98 Förskolans värdegrund och uppdrag. Grundläggande värden En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla

8 människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. 8