Likabehandlingsplan/plan mot. Kränkande behandling. För Vitå förskola 2013.

Transkript

1 Likabehandlingsplan/plan mot Kränkande behandling För Vitå förskola

2 Verksamhetsidé: En förskola för alla Vitå förskola skall utmärkas av trygghet, tolerans, öppenhet och trivsel samt goda och nära relationer mellan barn, föräldrar och medarbetare allt detta är viktiga förutsättningar för en god och trygg utbildningsmiljö. Policyn och rutinerna för att förebygga och åtgärda kränkande behandling står i överensstämmelse med förskolans Värdegrund som den uttrycks i Läroplanen för förskolan. Människovärdets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta Gemensamt mål för Likabehandlingsarbetet på Vitå förskola är: Allas lika värde På vår förskola skall inget barn bli diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling Mål med Likabehandlingsarbetet: Likabehandlingsplanen ska vara förankrad bland barn, personal och föräldrar. Föräldrarna ska ha möjlighet att påverka innehållet i planen. Det skall finnas rutiner för att barn, föräldrar och personal ska vara informerade och involverade i arbetet mot trakasserier på förskolan. När kränkande behandling upptäcks i förskolan skall åtgärder vidtas så att de upphör. Definition av begrepp: Med kränkande behandling avses i denna plan diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Gemensamt för all kränkande behandling är att den strider mot principen om allas lika värde. Kränkande behandling kan ha olika uttryck och förekomma i olika sammanhang. En viktig utgångspunkt är att det är den enskildes upplevelse av kränkning som utgör grund för att åtgärder måste vidtas. Varje händelse följs upp av pedagogerna och ibland tillsamman med föräldrarna! Diskriminering innebär att en vuxen på förskolan missgynnar ett barn utifrån något eller några av följande grunder: (detta kan även gälla barn mot barn eller vuxen mot vuxen) Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Ålder Könsöverskridande identitet eller uttryck 2

3 Trakasserier är ett uppträdande som kränker en individs värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna Annan kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en individs värdighet. Kränkningarna kan vara: Fysiska (slag, knuffar) Verbala (hot, svordomar öknamn) Psykosociala (utfrysning, blickar) Arbetet för likabehandling sker på fyra olika nivåer: Främjande - Förebyggande Upptäcka Åtgärda och följa upp. Främjande arbetet: Handlar om att skaffa sig kunskaper kring varje specifik diskrimineringsgrund och vad som utgör kränkande behandling - för att lära sig att förstå och se behovet av att främja och på vilket sätt man kan göra detta. För att veta vad som förskolan behöver göra för att förebygga och motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling och för att främja barns lika rättigheter och möjligheter krävs en kartläggning av nuläget. Det behövs också en analys av resultatet. Följande frågor användes vid kartläggningen/intervjuer med barnen och genom dessa frågor kan vi få svar på hur kompisrelationer ser ut, hur trygga barnen känner sig i olika miljöer. - Börja med att berätta för barnen vad alla rum heter! - Vilket rum tycker du det är roligt att leka i? - Varför? - Är det lika roligt att leka i alla rum? - Är det något rum du inte leker i? - Varför? - Hur är det att leka ute? Förebyggande arbete: Förskolans verksamhet ska utformas på ett sätt som främjar goda relationer mellan barnen och mellan barnen och pedagogerna. Det är även viktigt att relationerna mellan pedagogerna är bra samt att pedagogerna har en bra relation med föräldrarna. Dagliga samtal och rollspel med barnen om etik, moral, människors värde, jämställdhet mellan könen, relationer och demokratins grunder, genomförs kontinuerligt under året, ibland också i samband med temaarbete. Vi är konsekventa och agerar beslutsamt vid kränkningar Vi är tydliga med de regler och normer som gäller för vår arbetsplats vid introduktion av nya medarbetare. Vi informerar föräldrar om - och diskuterar Likabehandlingsplanen. 3

4 Vi har en nära dialog med föräldrarna så att vi omedelbart kan agera om missförhållanden uppstår. Vi har utvecklingssamtal med vårdnadshavare minst en gång/verksamhetsår. Återkommande diskussioner om etik, moral, människors värde, jämställdhet mellan köken, relationer och demokratins grunder genomförs kontinuerligt under verksamhetsåret i det dagliga arbetet. Upptäcka: Pedagogerna är uppmärksamma på olika typer av kränkande behandling och vidtar omedelbart åtgärder. Om behov finns kontaktas Centrala stödteamet. Föräldrar som misstänker att kränkande behandling förekommer kontaktar pedagogerna eller förskolechef. Åtgärder vid kränkande behandling: Berörd pedagog agerar omedelbart för att få stopp på kränkningen och diskuterar vid behov med arbetslaget hur man ska gå vidare. Pedagogen informerar berörda föräldrar om det som hänt och hur den följande processen kommer att se ut. Blankett mottagande av ärende används. OSIS blanketten används för registrering av detta. Förskolechefen informerar verksamhetschefen för förskolan i kommunen att detta har inträffat. Den som har information om att en vuxen har agerat kränkande mot ett barn: Kontaktar förskolechef om vad som skett. Enskilt samtal hålls snarast med den som misstänks ha utsatt någon för kränkande behandling. Förskolechefen meddelar verksamhetschefen om det som inträffat och tar vid behov hjälp av personalkonsult alt. Kommunhälsan eller Centrala stödteamet för handledning. Uppföljning uppdatering: Uppföljning och utvärdering av det gångna årets arbete enligt denna plan utvärderas av förskolechef och personal vid verksamhetsårets slut och måluppfyllelsen bifogas till förskolans kvalitetsredovisning. Planen uppdateras och nya mål sätts utifrån en kartläggning genom intervjuer med de äldre barnen i förskolan. Telefon till Vitå förskola: Förskolechef:

5 . 5