Årliga planer gällande Kränkande behandling och diskriminering Förskola/Lofsdalens skola. Likabehandlingsplan. Hästhagens Förskola

Transkript

1 Årliga planer gällande Kränkande behandling och diskriminering Förskola/Lofsdalens skola Likabehandlingsplan Hästhagens Förskola Östra skoldistriktet År /12 Barn, Utbildning och Fritid Barn, utbildning och 31 fritid

2 Inledning Likabehandlingsarbetet regleras av två lagar; Diskrimineringslagen och Skollagen 14a. Förskolan ska arbeta för barns lika rättigheter och möjligheter, samt mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Det handlar om barnens mänskliga rättigheter i FN:s barnkonvention. En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. Särskilt ska den som arbetar och verkar inom förskolan vara goda förebilder och behandla barn och varandra på ett respektfullt och positivt sätt aktivt motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling. Gemensamt för kränkande behandling eller diskriminering är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Diskriminering Diskriminering är när förskolan, oavsett skäl, behandlar ett barn sämre än andra barn och missgynnandet har samband med kön, etniskt tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Ett barn kan också bli diskriminerat om barnet blir särbehandlat på grund av en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder med mera. Direkt och indirekt diskriminering Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att ett barn behandlas sämre än andra barn. Ett exempel kan vara när en pojke går före en flicka i kön till en förskola med motiveringen att det redan går så många flickor på den aktuella förskolan. Diskriminering kan till exempel ske genom förskolans regler eller rutiner. Man kan också diskriminera genom att behandla alla lika. Det är det som kallas indirekt diskriminering. Det sker när förskolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar ett barn på grund av kön, etniskt tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Om exempelvis alla barn serveras samma mat, diskriminerar förskolan indirekt de barn som till exempel på grund av religiösa skäl behöver annan mat.

3 Trakasserier och kränkande behandling Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker ett barns värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan vara fysiska (slag, knuffar) verbala (hot, svordomar, öknamn) psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) texter och bilder (teckningar, lappar och fotografier) Trakasserier är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har samband med kön etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionshinder sexuell läggning könsöverskridande identitet eller uttryck ålder Både förskolepersonal och barn kan göra sig skyldiga till trakasserier. Det är trakasserier även när ett barn kränks på grund av en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder med mera. Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Det kan vara att retas, mobba, frysa ut någon, knuffas eller att rycka någon i håret. Både förskolepersonal och barn kan göra sig skyldiga till kränkande behandling. Konflikter mellan barn behöver inte vara kränkande behandling eller mobbning. I en konflikt är de inblandade barnen relativt jämnstarka. Befogade tillsägelser Förskolans personal måste ibland tillrättavisa ett barn för att skapa en god miljö för hela barngruppen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om barnet ifråga kan uppleva det som kränkande.

4 FÖRSKOLANS VISION Förskolans verksamhet ska genomsyras av ett gemensamt förhållningssätt som präglas av respekt, solidaritet och tolerans. Alla barn, föräldrar och personal ska komma till förskolan och känna trygghet All personal på förskolan tar aktivt avstånd från all diskriminering och kränkande behandling, samt främjar aktning för allas lika värde. Mål att sträva mot Ingen form av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling ska förekomma på förskolan. Övergripande, förebyggande insatser Alla barn på förskolan är allas ansvar Respektfullt och engagerat bemötande från all personal Personalen sätter tydliga gränser för oacceptabelt beteende Att på gemensamma träffar, som personalmöten, olika planeringstillfällen och pedagogiska träffar diskutera värdegrundsfrågor. Arbeta med olika material som ger oss teoretiska kunskaper och praktiska tips om hur vi ger barnen verktyg till samspel med andra människor och bra självkänsla, t.ex. SET och Charlie. Genom enkäter till föräldrarna och intervjuer med barnen, kommer vi i oktober/november varje år att göra kartläggning av förskolans lika behandlingsarbete. Detta följs sedan upp i december varje år. Enkäten och intervjuerna tar upp frågor om barnens trivsel och trygghet i förskolan. Under oktober/november 2011 kommer vi att, genom enkäter till föräldrarna och intervjuer med barnen, göra en kartläggning av förskolans likabehandlingsarbete. Vi gör en uppföljning i december 2011 och en utvärdering i juni Ansvarig för att planen revideras är rektor. I samband med inskolningen på förskolan informeras föräldrarna om vårt likabehandlingsarbete. Utvärdering Denna plan är ett levande verktyg. På samma sätt som den lokala arbetsplanen sker en utvärdering vid varje terminsslut. I samband med läsårsslut genomförs en utvärdering och ev. nya mål för kommande läsår formuleras. Dessa redovisas i kvalitetsredovisningen för det gångna året.

5 Utvärdering av planen 2010: Hösten 2010 har föräldrarna svarat p enkäten. Resultatet visade att de flesta föräldrar som svarat, har varit nöjda eller mycket nöjda. Vi har under samma period, genomfört intervjuer med barnen. Det framkom att barnen trivs på förskolan. Där de tycker att de har kompisar och att där har man kul och leker. Under läsåret har ingen anmälan inkommit angående kränkande behandling och diskriminering. Rutiner för åtgärder vid kränkningar/diskrimineringar eller trakasserier från personal mot barn Ett barn eller annan personal uppmärksammar att en personal kränkt/diskriminerat eller trakasserat ett barn, eller bidragit till att ett barn upplevt sig kränkt/diskriminerad eller trakasserad av annat/andra barn. Rektor kopplas omedelbart in för att utreda vad som hänt och om så blir nödvändigt, utdela en skriftlig varning. Repressalier Personalen får inte utsätta ett barn för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att barnets vårdnadshavaren har anmält förskolan för diskriminering eller påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande behandling. Rutiner för åtgärder vid kränkningar/diskrimineringar eller trakasserier från barn mot personal 1. Den utsatte personalen samtalar med den/de barn som kränkt/diskriminerat eller trakasserat och påtalar det olämpliga beteendet. 2. Personalen meddelar efter överenskommelse med barnet/barnen, deras föräldrar om vad som hänt och vad de kommit överens om. 3. Rektor ska om personalen så önskar, kopplas in för att ge personalen stöd och ev. handledning. Rutiner för åtgärder vid kränkningar/diskrimineringar eller trakasserier mellan barn En konflikt har uppstått:

6 Personalen som bevittnat eller informerats om konflikten samtalar med de berörda barnen och försöker komma överens med dem om hur konflikten ska lösas. Personalen bedömer om och i så fall hur man ska jobba vidare med konflikten. En kränkning/diskriminering eller trakasserier har ägt rum: Personalen som bevittnat eller informerats om incidenten samtalar med den som kränkt/diskriminerat eller trakasserat och ifrågasätter den kränkande/diskriminerande eller trakasserade handlingen eller det kränkande/diskriminerande uttalandet. Samma personal talar också med barnet som blivit utsatt för kränkningen/diskrimineringen eller trakasseriet. Efter en kort tid (max en vecka) kontrollerar personalen att inte kränkningen/diskrimineringen eller trakasseriet har upprepats. All personal bör uppmärksamma om det finns liknande tendenser i gruppen som helhet. När kränkningar/diskrimineringar eller trakasserier misstänks eller har klarlagts kontaktar den personal som har kännedom om detta, övrig personal i personalgruppen. 1. Samtal med den utsatta personen Samtal med barnet genomförs i möjligaste mån av den personal som har barnet som ansvarsbarn. Samtalets syfte är att få så mycket information som möjligt om det inträffade. 2. Samtal med den/de som kränkt/diskriminerat eller trakasserat Barnet/barnen informeras om att de vuxna vet vad som sker och att de vuxna på förskolan känner till deras beteende och att kränkningarna måste upphöra omedelbart. De vuxna ifrågasätter det kränkande/diskriminerande eller trakasserande beteendet. Barnet/barnen får redogöra för hur de tänker göra för att få slut på det kränkande/diskriminerande eller trakasserande beteendet. I möjligaste mån är det den personal som hade samtalet med den utsatta som håller i samtalet. 3. Dokumentation Alla händelser och samtal dokumenteras. 4. Vårdnadshavare informeras Vårdnadshavare till de inblandade kontaktas samma dag av ansvarig personal, som informerar om vad som hänt och om vilka åtgärder som vidtagits. 5. All berörd personal informeras

7 Ansvarig personal informerar all berörd personal om det inträffade, för att kunna få hjälp att noga observera vad som händer runt det utsatta barnet under vistelsetiden på förskolan. Även rektor informeras. 6. Uppföljning Ansvarig personal har ett eller flera enskilda uppföljningssamtal med de inblandade för att kontrollera att det kränkande/diskriminerande eller trakasserande beteendet har upphört. Om denna åtgärd ej är tillräcklig 1. Samtal med kränkarens föräldrar, ansvariga personal samt rektor. Beslut om stödåtgärder. 2. Uppföljande samtal med den kränkte/kränkta och dennes föräldrar, ansvariga personal samt rektor. Beslut och utvärdering av stödåtgärder. Om denna åtgärd ej är tillräcklig 1. Samtal med kränkaren och dennes föräldrar, ansvariga personal samt rektor. 2. Uppföljningssamtal med den kränkte/kränkta och dennes föräldrar, ansvariga personal samt rektor. 3. Kontakt med sociala myndigheter. 4. Polisanmälan Alla samtal dokumenteras och godkänns av berörda parter.

8 HÄRJEDALENS KOMMUN Östra skoldistriktet Dokumentation vid kränkande behandling eller diskriminering Datum: Barn: Förskola: Målsman: Förskollärare: Ansvariga för samtalen: Kontakt med målsman/målsmän Datum: Utredning: Åtgärder Uppföljning

9 Underskrift Ansvarig personal: Målsman:..