Rocknebyförskola ett VÄXTHUS för lekglada barn. En verksamhet som bygger på trygghet och ett lustfyllt lärande

Transkript

1 Rocknebyskolan-förskola Verksamhetshandbok Kapitel Avsnitt Reg.nr Sida nr Gemensam för alla verksamhetsformer Burock av 5 Framtagen av (funktion) Fastställd av (funktion) Signatur Bitr.rektor, lärare i förskola rektor Rubrik Likabehandlingsplan, förskola Syfte Att ha ett målinriktat arbete med ansvarsfördelning om någon skulle utsättas för kränkande behandling och diskriminering. Arbetet ska främja lika rättigheter och möjligheter för alla barn i vår verksamhet. Vision Ansvar Rektor och all personal på förskolan. Genomförande/aktivitet Främjande och förebyggande arbete Rocknebyförskola ett VÄXTHUS för lekglada barn En verksamhet som bygger på trygghet och ett lustfyllt lärande Pedagogerna ska noga iaktta samspelet mellan barnen och mellan vuxen barn. Pedagogerna ska se, uppmuntra och lyfta fram det goda barnet/barnen gör samt ha positiva förväntningar. I verksamheten skall ett hälsofrämjande och positivt tänkande råda. Förskolans pedagoger är noga med att inget sägs över huvudet på barnet/barnen. Varje hösttermin skall avdelningen arbeta fram avdelningens trivselregler. Detta ska göras tillsammans med de äldre barnen.

2 Gemensam för alla verksamhetsformer Burock av 5 Varje förskoleavdelning arbetar med att utveckla barnets sociala kompetens att vara en god kamrat, att flickor och pojkar ges samma möjligheter och ställs inför samma förväntningar att utveckla medkänsla och inlevelse att kunna ta ansvar för egna handlingar och för förskolans material Fakta och begrepp De sju diskrimineringsgrunderna: kön etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionshinder ålder sexuell läggning könsöverskridande identitet eller uttryck Diskriminering: Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn. Diskrimineringen kan vara antingen direkt eller indirekt. direkt diskriminering menas att ett barn behandlas sämre än andra barn. indirekt diskriminering menas när alla behandlas lika men i praktiken missgynnar ett barn med visst kön, viss etnisk tillhörighet, religion, funktionshinder eller sexuell läggning. Ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men kan i praktiken missgynnar ett barn som tillhör en skyddad diskrimineringsgrund. Kränkande behandling: Är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet. Kränkningarna kan vara fysiska (slag, knuffar) verbala (hot, svordomar, öknamn) psykosociala (utfrysning, blickar, alla går när man kommer) texter och bilder (teckningar, lappar och fotografier) Lagen delar in kränkande behandling i trakasserier och annan kränkande behandling. A. Trakasserier: Trakasserier är kränkande behandling som har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggningen behandling. B. Annan kränkande behandling Annan kränkande behandling är uppträdanden som kränker ett barns värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsbakgrund. Tanken är att lagen skall täcka in alla former av kränkande behandling, det kan vara mobbing eller andra enstaka händelser som inte är mobbing. Både

3 Gemensam för alla verksamhetsformer Burock av 5 förskolepersonal och barn kan göra sig skyldig till annan kränkande behandling. Befogade tillsägelser Förbudet att utsätta barn för kränkande behandling gäller naturligtvis inte tillrättavisningar som är befogade för att upprätthålla ordning och god miljö, även om barn kan uppleva tillrättavisningen som kränkande. Kartläggning, nulägesanalys För att inventera klimatet på förskolan har förskolan följande arbetssätt: Planerade samtal med personal, förälder och ev. barn, exempel på samtal inskolningssamtal, uppföljningssamtal och utvecklingssamtal. Syftet med samtalet är att ta reda på hur barnet trivs på avdelningen, med verksamheten, i barngruppen och med pedagogerna. Alla föräldrar skall erbjudas två samtal per verksamhetsår. Varje termin har skolledningen en barngruppsgenomgång med pedagogerna på respektive förskoleavdelning. Pedagogerna redogör för avdelningen arbete, barngruppen och de enskilda barnen. Barn i behov av särskilt stöd följs kontinuerlig upp. Detta för att kunna anpassa verksamheten till stöd för barnet. Vid terminsstart inventerar avdelningens pedagoger behovet av information kompetensutvecklingen för att kunna möta alla barn föräldrar utifrån kultur, religion, funktionshinder, detta för att undvika diskriminering. En förskollärare är representant i förskolans barnhälsateam. Barnhälsateamet arbetar förebyggande och åtgärdande med stöd till pedagoger, barn och familjer. När ett ärende anmäls till skolledning eller på förskolan är gången för anmälan följande: Barn Förälder Personal samordnare Skolledning barnhälsa team rektor tar beslut Mål för verksamhetsåret Hösten 2010 revideras förskolans likabehandlingsplan. Under läsåret 10/11 ska all ny personal och föräldrar informeras om förskolan likabehandlingsplan. Verksamhetsåret 2010/2011 genomförs minst två barnhälsamöten där förskolans intentioner med likabehandlingsplanen aktualiseras.

4 Gemensam för alla verksamhetsformer Burock av 5 Alla tendenser till kränkande- och diskriminerande beteenden fångas upp och åtgärdas. Mål i barngrupperna , framtagna augusti 2010 o Alla barn allas ansvar o Vi ska se det kompetenta barnet, utifrån hans/hennes förutsättningar detta gör vi genom att uppmärksamma barnets positiva handlingar. o Vi ska inte göra någon till syndabock, vi vet att det alltid finns en orsak till barnets agerande. o Vi arbetar för att vidga barnens förståelse för att människor är olika, men mer lika än olika. Vi försöker skapa möten för att skapa förståelse för andra kulturer, funktionshinder etc. o Alla barn ska lära sig acceptera att t.ex. hålla alla i handen, sitta bredvid vem som helst på samlingar och med ålder också förstå varför. o Alla barn ska få möjlighet att vara med i leken, pedagogerna ska skapa förutsättningar. o Alla barn ska ha lika rätt till alla barnens utrymmen och leksaker. Kriterier för att vi ska veta att vi nått målen Åtgärder för att all personal, elever och föräldrar informeras om likabehandlingsplanen Personalen har informerats om likabehandlingsplanen. Föräldrarna har informerats på föräldramöte och brukarråd. Åtgärder för att förskolans verksamhet motverkar alla tendenser till kränkande och diskriminerande beteenden Likabehandlingsplanen har varit aktualiserad på barnhälsamöten. Personalen på varje avdelning har prata sig samman om ett gemensamt förhållningssätt som främjar våra mål. Vi har tagit ansvar i allt från att berömma goda beteenden till att ta tag i konfliktsituationer. Allas barn allas ansvar. Åtgärder och rutiner för personalens agerande vid kränkande behandling Förskolan har en skyldighet att utreda när en misstanke uppstått om att ett barn blivit utsatt för kränkande behandling. Ansvarig pedagog har ett samtal med barnet som tillfälligt har kränkt ett annat barn. Vid samtalet diskuteras händelsen, och man gör en överenskommelse hur han eller hon skall bete sig fortsättningsvis. Viss dokumentation ska göras. Föräldrarna blir direkt informerade. Om barnet fortsätter kränka andra barn efter samtalet hålls ytterligare samtal och ärendet lämnas vidare till barnhälsateamet. Barnhälsateamet ser över hela förskolesituationen för barnet och familjen och konsulterar den hjälp arbetslaget behöver. Ansvarig: Rektor, samordnare och ansvarig avdelningspersonal.

5 Åtgärd när personal kränker barn. Gemensam för alla verksamhetsformer Burock av 5 När någon får reda på att personal kränker barn så lämnas detta direkt till rektor. Rektor samlar in uppgifter om vad som har hänt och tar så fort som möjligt kontakt med den personal det gäller. Rektor vidtar de åtgärder som behövs. Dokumentation Det är viktigt med tydlig dokumentation. Vid samtal och på barnhälsamöte skall följande dokumentation ingå. Närvarande Datum Orsak till samtalet Beslut, överenskommelse eller eventuellt åtgärder Datum för uppföljning Dessa dokument förvaras hos rektor. Ansvar: Rektor och berörd personal Uppföljning Likabehandlingsplanen följs upp på förskolans barngruppsgenomgång och på barnhälsamötena, utvärderas och revideras inför varje hösttermin. Målen som formulerats utvärderar varje avdelning och lämnar in till skolledningen enligt utvärderingsplanen. Uppföljningen och utvärderingen visar vilka mål som ska formuleras för kommande verksamhetsår. Hänvisning till Kalmar kommuns verksamhetshandbok: Bu Rutin för åtgärd när barn i förskola kränks av personal Bu Rutin för åtgärd när barn kränker barn i förskolan Bu Central Likabehandlingsplan