2. Vision Årsunda förskola ska vara fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.

Transkript

1 LIKABEHANDLINGSPLAN ÅRSUNDA FÖRSKOLA Syftet med planen är att främja barns lika rättigheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder, samt förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling 1. Utdrag ur styrande lagtexter Diskrimineringslagen Kap 3, 16 En utbildningsanordnare som avses i 14 ska varje år upprätta en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att dels främja lika rättigheter och möjligheter för de barn, elever eller studenter som deltar i eller söker till verksamheten, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning, dels förebygga och förhindra trakasserier som avses i 15. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som utbildningsanordnaren avser att påbörja eller genomföra under det kommande året. En redovisning av hur de planerade åtgärderna enligt första stycket har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Skollagen Kap 6, 8. Åtgärder mot kränkande behandling Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. t=1985:1100 De båda lagarna handlar om barns mänskliga rättigheter, om att förverkliga FN:s barnkonvention i förskolan. Förklaring till planens centrala begrepp (se bilaga 1.) 2. Vision Årsunda förskola ska vara fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. 3.Barnens delaktighet Barnen har i olika samtal under dagen tillfällen att diskutera sina rättigheter och har möjlighet att framföra sina åsikter tillsammans med varandra och närvarande vuxna pedagoger. I intervjuer har de äldre barnen möjlighet att svara på frågor rörande kränkningar och trakasserier. Deras åsikter om åtgärder skall tas tillvara och användas i planen. 4: Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare skall kontinuerligt få tillfällen att framföra sina åsikter om likabehandlingsarbetet i dagliga kontakter, i utvecklingssamtal föräldramöten och i föräldraenkäter.

2 Datum Sidan 2(6) 5. Personalens delaktighet och ansvar Yttersta ansvar för att planen upprättas och efterföljs har förskolechef. Personalen skall genom observationer under barnens lek bilda sig en uppfattning om det förekommer trakasserier, diskrimineringar eller kränkande behandling. De skall samla information från barn och föräldrar och därefter göra en analys av kartläggningen. Den ska ligga till grund för nästa års målsättning och aktiva åtgärder. Var och en i arbetslaget görs delaktiga i arbetet med planen och ansvarar för att den efterföljs. 6. Förankring av planen Planen lämnas ut till alla personal på förskolan, samverkas och godkännes på APT. Den läggs ut på förskolans hemsida, diskuteras i samråd och föräldramöten. Den ingår som underlag i varje avdelnings planering av verksamheten. Personalen ansvarar för att barnen blir delaktiga i arbetet mot målen. 7. Uppföljning och utvärdering av 2012 års plan: All personal har deltagit i utvärderingen av årets plan. Resultaten av utvärderingen och nulägesanalysen ligger till grund för 2013 års plan. Mål för 2012: Att varje barn utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga. Att inget barn ska känna utanförskap. Pedagogerna har uppmuntrat barnen till att prova själv och ta egna initiativ. Delade grupper har stärkt enskilda barn och ökat gruppkänslan. Samspelet barn-vuxen, barn-barn stärks i liten grupp. 8. Nulägesanalys: Det förekommer inga trakasserier på förskolan som har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. Det finns barn i våra barngrupper som är i riskzonen för att bli utanför i gruppen av olika anledningar. Bristande förståelse för lekregler, svårigheter med samarbete samt kommunikation. Det finns risk för barn med funktionshinder att känna utanförskap pga. outvecklat språk. 9. Mål för det förebyggande likabehandlingsarbetet 2013: Stärka grupper och enskilda individer för att förhindra svårigheter med samarbete och kommunikation. : Uppmuntran och positiv förstärkning av närvarande pedagoger. Dela stora barngrupper för att förstärka självkänslan. Pedagoger bör vidareutbildas i teckenstöd för att stimulera språkutveckling. 10. Mål för det främjande likabehandlingsarbetet 2013 Förskolan skall bejaka mångfald. Områden som berörs av insatsen: kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Kränkande behandling Respektera integriteten. Ex vid blöjbyte, toalettbesök, behov av att vara ensam. Kön Oavsett kön ges barnen lika stort utrymme. Skapa förutsättningar för barn att utveckla sina förmågor och intresse utan att begränsas av föreställningar om kön. 2

3 Datum Sidan 3(6) Könsidentitet eller könsuttryck Respektera individen för den person den är. Etnisk tillhörighet Respektera individen för den person den är oavsett etnisk tillhörighet. Religion eller annan trosuppfattning Barn och föräldrar ska respekteras för sin trosuppfattning. Funktionsnedsättning Skapa förutsättningar för barn med funktionsnedsättning att utveckla sina förmågor och intresse. Sexuell läggning Respektera barnen och deras familjer för de individer de är. Ålder Ge barnen möjligheter att utveckla sina förmågor och intressen oavsett ålder. 11.Uppföljning och utvärdering av årets plan Förskolechef ansvarar för att all personal efterföljer planen och har möjlighet att vidareutbilda och kompetenshöja sig i frågor som berör området. Kontrolleras vid medarbetarsamtalet. Vid utvecklingssamtal, både höst- och vårtermin, med barn och vårdnadshavare ska det dokumenteras att handlingsplanen har diskuterats. Hur och när olika uppföljningar görs finns beskrivet i förskolans systematiska kvalitetsarbete. Resultatet presenteras i kvalitetsredovisningen Rutiner för akuta situationer Skyldigheten att utreda om någon har utsatts för trakasserier eller kränkande behandling träder in så snart någon i verksamheten fått kännedom om att ett barn anser sig ha blivit utsatt för detta. Det krävs inga bevis för att påbörja en utredning. (Bilaga 2) 3

4 Datum Sidan 4(6) LIKABEHANDLINGSPLAN Bilaga 1 Diskriminering: Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Ett barn kan också bli diskriminerat om barnet blir särbehandlat på grund av en förälders sexuella läggning, funktionshinder med mera. Diskriminering kan till exempel ske genom förskolans regler och rutiner. Med direkt diskriminering menas att ett barn behandlas sämre än andra barn. Ett exempel kan vara när en pojke går före en flicka i kön till en förskola med motiveringen att det redan går så många flickor på den aktuella förskolan. Man kan också diskrimineras genom att behandla alla lika. Det är det som kallas indirekt diskriminering. Det sker när förskolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar neutralt men som i praktiken missgynnar barnet. Om exempelvis alla barn serveras samma mat diskriminerar förskolan indirekt de barn som till exempel på grund av religiösa skäl behöver annan mat. Trakasserier: Trakasserier är uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Både förskolepersonal och barn kan göra sig skyldiga till trakasserier. Det är trakasserier även när ett barn kränks på grund av en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder m.m. Kränkande behandling: Kränkande behandling är uppträdande som kränker ett barns värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Det kan vara att retas, mobba, frysa ut någon, knuffas eller rycka någon i håret. Både förskolepersonal och barn kan göra sig skyldiga till kränkande behandling. Repressalier: Personalen får inte utsätta ett barn för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att barnet eller vårdnadshavaren har anmält förskolan för diskriminering eller påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande behandling. Befogade tillsägelser: Förskolans personal måste ibland tillrättavisa ett barn för att skapa en god miljö för hela barngruppen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om barnet ifråga kan uppleva det som kränkande. 4

5 Datum Sidan 5(6) LIKABEHANDLINGSPLAN/PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING Bilaga 2 Om kränkning mellan barn uppstår agerar vi på följande sätt: o Alla vuxna som ser, hör eller bevittnar ett kränkande beteende ska reagera med samtal med de berörda barnen. Barn som bits, luvas, slåss osv. särar vi på. Det kan innebära att personalen fysiskt måste ta allvarligt i barnet. Det kan också krävas en tillrättavisning av beteendet. Det utsatta barnet tröstas. När situationen är lugn samtalar vi med berörda barn. o Vårdnadshavare informeras om vad som hänt vid den dagliga kontakten. Vid upprepade kränkningar: o Personal och vårdnadshavare träffas och beslutar om en lösning och bestämmer tid för uppföljningssamtal. o Deltagande pedagog dokumenterar händelsen och överenskommelsen. Om kränkningar fortsätter: o tas kontakt med förskolechef som efter dialog med vårdnadshavare beslutar om vidare åtgärder och uppföljning. o Förskolechef ansvarar för att åtgärder genomförs, dokumentation skrivs och att dokumentation förvaras. Om kränkning uppstår från personal eller andra vuxna, agerar vi på följande sätt: o Vi tar barnens parti genom att alltid hävda barnets okränkbarhet (LpFö 98) o Samtlig personal som ser, hör eller bevittnar ett kränkande beteende ska ta upp händelsen vid lämpligt tillfälle, så snart som möjligt, med den det berör. Vid upprepade händelser: o Tas alltid kontakt med förskolechef. o Förskolechef samtalar med den berörde som får ge sin version av händelsen. Förskolechef beslutar om eventuella åtgärder och uppföljning. o Förskolechef ansvarar för att åtgärder genomförs, dokumentation skrivs och att dokumentation förvaras. Om grov kränkning sker: o Ta genast kontakt med förskolechef som beslutar om eventuell anmälan till socialtjänst eller polis. Förskolechef informerar vårdnadshavaren. o Förskolechef ansvarar för att åtgärder genomförs, dokumentation skrivs och att dokumentation förvaras. Incidentrapport ska skrivas om: enstaka allvarligare händelser som kräver mer ingripande åtgärder än tillsägelser eller kortare samtal med barnen/personalen för att reda upp situationen. vilken diskrimineringsgrund som händelsen rör Incidentrapport (bilaga 3) 5

6 Datum Sidan 6(6) DOKUMENTATION VID INCIDENTER ENLIGT LIKABEHANDLINGSPLAN/PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING Bilaga 3 Vad har inträffat? Beskriv händelsen, ange även datum, tidpunkt och plats för händelsen: Vem/Vilka var inblandade i händelsen: Vem/Vilka såg händelsen/fick information om händelsen: Information har givits till förskolechef, ange av vem och datum: Information har givits till vårdnadshavare, ange av vem och datum: Dokumentet ifyllt av: Datum:. Vilken bedömning av händelsen gör förskolechef: Vilka åtgärder vidtas på förskolan: Uppföljning när och hur, av vem/vilka: Dokumentationen arkiveras hos förskolechef. 6