LIKABEHANDLINGSPLAN 2014

Transkript

1 LIKABEHANDLINGSPLAN 2014 mot diskriminering och alla former av kränkande behandling Varje förskola ska årligen utarbeta plan för sitt arbete mot alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Planen ska innehålla en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra all diskriminering, trakasserier, kränkande behandling av barn och vuxna. Sedan den 1 januari 2009 regleras arbetet mot diskriminering och kränkande behandling i både diskrimineringslagen (2008:567 kap 3) och skollagen (2010:800 kap 6) Både förskolepersonal och barn kan vara skyldiga till såväl kränkningar som trakasserier och det är huvudmannen ansvarar för att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn utsätts för kränkande behandling. Alla som arbetar i förskolan ska enl. Lpfö: Verka i demokratiska arbetsformer där barn, personal och vårdnadshavare har inflytande och är delaktiga Medverka till och utveckla barnens känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor även utanför den närmaste gruppen Förankra grundläggande demokratiska värden Visa respekt för den enskilda individen Utgå från ett demokratiskt arbetssätt i det vardagliga arbetet Förskola som i vår verksamhet som arbetar med och för planen Föräldrakooperativet BLÅ GRODAN Gäller ett år fr.o.m. År/mån/dag 2014, maj

2 POLICYS - Främjande del Verksamhetens lokala vision och ställningstagande På vår förskola BLÅ GRODAN ska alla barn kunna känna sig trygga och bemötas och behandlas med respekt. Vår förskola ska genomsyras av positivt tänkande. Miljön ska vara fri från förekomst av diskriminering, trakasserier och alla former av kränkande behandling. Klimatet på förskolan ska vara präglat av omsorg och engagemang där man känner sig välkommen och upplever meningsfulla sammanhang, glädje och delaktighet. Vi arbetar för att både barn och vuxna ska visa hänsyn och respekt för varandra och att alla ska vara accepterade. I vår verksamhet ska nolltolerans råda mot alla former av kränkande behandling, diskriminering, mobbning och trakasserier. Diskriminering är att behandla någon med ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker ett barns eller en vuxens värdighet eller att personer särbehandlas på ett kränkande sätt så att dessa ställs utanför gemenskapen. Trakasserier är uppträdande som kränker ett barns värdighet och har samband med: kön etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionshinder sexuell läggning könsöverskridande identitet ålder Kränkande behandling är när någon eller några kränker principen om alla människors lika värde genom ett uppträdande som kränker ett barns värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund: knuffar mobbning utfrysning att retas eller slåss De vuxna är tydliga förebilder som sätter tydliga och kända gränser och som agerar när något händer.

3 Alla vuxna på vår förskola har ett ansvar att agera och reagera kraftfullt mot alla former av diskriminering, trakasserier och kränkningar. Alla ska markera att detta är oacceptabelt att tiga eller att se mellan fingrarna är detsamma som att sanktionera sådana beteenden. Varje tillbud ska resultera i en reaktion från de vuxna. Det gäller både kränkningar från barn och mellan vuxna. (ur Riktlinjer för arbete med trygghet i förskolan, Stockholms stad) Det är det utsatta barnet eller den vuxne personen, som avgör om beteendet eller handlingen är kränkande. Med mobbning menas kränkning vid upprepade tillfällen samt en obalans i makt mellan den som kränker och den som blir utsatt. Vårt arbete för att främja allas lika värde och trygghet Alla ska visa respekt för den enskilda individen och det dagliga arbetet i verksamheten ska utgå från ett demokratiskt förhållningssätt. Alla ska aktivt motverka alla former av trakasserier och diskriminering, samt aktivt arbeta för att kränkningar aldrig skall förekomma - det förhållningssätt vi har handlar om både vårt bemötande och våra ordningsregler. Arbetet mot kränkande behandling har alltid sin grund i varje barngrupp och hos alla vuxna. Vi arbetar med att ge barnen positiv förstärkning, lyssna och vara lyhörda, visa empati, trösta och stötta. Vi arbetar för ett generöst och tillåtande klimat i alla grupper. På så sätt kan motsättningar och konflikter i grupperna förebyggas och upptäckas. Vi har särskild rutin för klagomålshantering (via hemsidan) och rutin för incidentrapportering vid avvikelser. Styrelsens personalansvarige/förskolechefen är ansvarig för att nyanställd personal och nya föräldrar får information om HUR och VARFÖR förskolan arbetar med likabehandlingsplan och incidentrapportering. Vi är uppmärksamma på det sociala samspelet mellan barn - barn, barn -vuxna samt vuxna emellan varandra och arbetar efter en god föräldrasamverkan som underlättar arbetet mot diskriminering och all kränkande behandling.

4 Hur barnen görs delaktiga i det främjande och förebyggande arbetet i planen samt hur planen är känd i vardagen för vår personal och barnens vårdnadshavare Vi kommer under verksamhetsåret fördjupa arbetet med innehållet i likabehandlingsplanen i samråd med barnen och deras vårdnadshavare. Med vår läroplan som utgångspunkt har vi arbetat fram 6 målområden: Förskolans mål i arbetet för att förebygga all kränkande behandling: 1. Vi strävar efter en god fysisk och psykisk miljö där medforskande och upptäckande vuxna är goda förebilder. Vi uppmuntrar barnen och berömmer de goda exemplen Vi använder ett vårdat språk, talar vänligt, behandlar och ställer krav på barnen utifrån ålder och mognad Vi arbetar i mindre grupper Vi har en gemensam värdegrund Vi vuxna reagerar alltid och ingriper vid olika incidenter, det kan vara allt ifrån fula ord eller att retas, till slagsmål eller mobbning 2. Vi bedriver aktivt och kontinuerligt jämställdhetsarbete. Genom att reflektera över vårt förhållningssätt och agerar utifrån ett genusperspektiv Genom att vi aktivt väljer vilket material och vilka böcker som vi använder oss av på förskolan utifrån genusperspektiv Reflektera/föra en kritisk diskussion om jämställdhetsarbete 3. Inga barn ska bli kränkta i vår verksamhet Vi arbetar förebyggande med: STOPP-regeln (hur man säger sluta inte med ett skratt, utan bestämt!) Kompisregler, hur man är en bra kompis (bekräfta vid vardagssituationer om när man är en bra kompis) Vi berättar för de äldsta barnen om lagar och regler; som säger att man inte får kränka varandra.

5 4. Att stärka barnens självkänsla Genom att lyfta fram dem Genom att visa på vad barnet är bra på och uppmärksamma detta genom att låta dem leda samlingen, låta dem prova olika roller 5. Att stärka barnens empati. Barnen hjälper varandra Att vi använder ordet hjälpa när vi bekräftar barnen Mindre grupper, ge barnen tid Uppmuntra barnen att fråga en kompis om hjälp Synliggöra när vi ser dessa handlingar Sätta ord på barnens känslor 6. Vuxennärvaro i alla övergångssituationer (hall, toa mm) Genom schemaläggningen; se till att en vuxen finns i varje rum En ständig dialog mellan de vuxna Utvärdera vid varje reflektionstillfälle Hur arbetet med MÅLOMRÅDEN och LIKABEHANDLINGSPLANEN implementeras i verksamheten: Vad? När Vem? - Följa upp och utvärdera på APT December Förskolechef - Följa upp och utvärdera i styrelsen Vt Förskolechef - Trivselenkät till barn inför utvecklingssamtal Arbetslag - Information om planen till barn och föräldrar Arbetslag + styrelse

6 HANDLINGSPLAN - Åtgärdande del - att upptäcka, utreda och åtgärda kränkande behandling I vår verksamhet ska det råda noll-tolerans och alla aktivt arbeta för att motverka alla former av kränkande behandling. Den som uppmärksammar en kränkande behandling ingriper omedelbart och förmedlar sedan det som hänt till styrelsen/personal. (Tillrättavisningar från ansvariga inom verksamheten, vilka har som syfte att upprätthålla en god miljö för barnen anses inte som en kränkande behandling.) Upptäcka Alla vuxna tar ansvar och håller god uppsikt och kan då upptäcka och förhindra kränkande behandling. Vi uppmuntrar att barnen kommer och berättar om någon är dum. Eftersom vi har daglig kontakt med föräldrarna kan vi snabbt informera om det har hänt något särskilt och vi kan snabbt hitta en lösning. I svårare fall kan vi begära hjälp av krishanteringskonsult. Utredning görs så snart förskolan får kännedom om att kränkningar har eller kan inträffa Det första som måste ske är att kränkningen upphör! 1. Samtal med de inblandade barnen och deras föräldrar 2. Beslut om åtgärd tas med de berörda. 3. Uppföljningssamtal med de inblandade sker inom en vecka. Steg 1-3 skall dokumenteras av berörd personal och lämnas till styrelsen/förskolechef för uppföljning. Åtgärderna ska vara: grundade på vad utredningen visat ha skett riktade till såväl det barn som blivit utsatt och till den/de som utövat kränkningen att omedelbart stoppa kränkningen att se över gruppindelning att erbjuda samtalsstöd att formulera långsiktiga lösningar att upprätta ett åtgärdsprogram att se över miljön, rutiner och arbetssätt