Solglimtens. Likabehandlingsplan. En plan mot kränkande behandling. Våga vara

Transkript

1 Solglimtens Likabehandlingsplan En plan mot kränkande behandling Våga vara Jag vill som en blomma stark tränga tyst igenom asfaltsvägenshårda mark att slå ut i blom. Våga vara den du är och våga visa vad du tror, våga vara det du lär och vårda det som i dig gror. (dikt av Per Harling)

2 Barns rättigheter i fokus. Förskolan har sedan tidigare i uppdrag att arbeta för en förskolemiljö som är fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Sedan den 1 januari 2009 har bestämmelserna ändrats något. Likabehandlingsarbetet regleras numera av två olika lagar, diskrimineringslagen och skollagen. Varje förskola är skyldig att upprätta en likabehandlingsplan och en plan mot kränkande behandling. Syftet med planarbetet ska vara att främja barns lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder samt förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Planen ska upprättas varje år, barn och föräldrar ska informeras om arbetet som sammanställs av arbetslaget tillsammans med förskolechef. Det demokratiska värdet ska utgöra grunden för all verksamhet i förskola och skola. All planering och alla aktiviteter ska genomsyras av ett gemensamt förhållningssätt som präglas av respekt och solidaritet. Utgångspunkten för arbetet på förskolan är att alla barn ska behandlas likvärdigt. Alla barn ska ges samma möjligheter och rättigheter. Förskolans läroplan skriver Var och en som verkar inom förskolan skall främja aktningen för varje människas egenvärde En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen Flickor och pojkar skall i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller Främjande och förebyggande arbete Förskolan ska arbeta både främjande och förebyggande i likabehandlingsarbetet Det förebyggande arbetet handlar om att minimera risken för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Det främjande arbetet handlar om att hitta och stärka positiva förutsättningar för att alla barn ska ha lika rättigheter och möjligheter. Vad står begreppen för? Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning(hos föräldrar eller syskon) Kränkande behandling är uppträdande som kränker ett barns värdighet, men som inte har någon diskrimineringsgrund.

3 Kränkningarna kan vara: fysiska (t.ex. slag, knuffar) verbala ( t.ex. hot eller fula ord) psykosociala ( t.ex. frysa ut någon, göra grimaser när någon kommer) annat ( t.ex. kränkning av värdighet pga vikt, hårfärg, klädsel) Planen avser situationer då: barn kränker barn vuxna kränker barn barn kränker vuxen vuxen kränker vuxen VISION Förskolans vision lyder "Till Solglimtens förskola kommer barn och vuxna varje dag och känner glädje, lust och gemenskap Övergripande mål för likabehandlingsarbetet: Alla barn och vuxna känner sig trygga på förskolan. Ingen utsätts för kränkande behandling eller diskriminering på grund av etnisk tillhörighet, religion, kön eller funktionshinder. Vi har formulerat vår barnsyn och det sätt vi vill bemöta och förhålla oss till barnen på förskolan i följande punkter: Vi har roligt tillsammans på förskolan Vi låter barnen vara delaktiga i den dagliga verksamheten Vi ger barnen utrymme för lek där vi vuxna kan observera, stödja och utmana Vi tar tillvara barnens kreativitet, nyfikenhet och fantasi Vi möter det unika barnet på dess egna villkor Vi ger barnen möjlighet att utvecklas i det sociala samspelet Vi ser att barn kan och därför ger vi dem tid att tänka och försöka själva På Solglimtens förskola tolererar vi inga former av kränkande behandling! Det barn eller den vuxne som upplever att den blivit kränkt tar vi alltid på allvar! Utgångspunkt är den kränktes upplevelser. Den viktigaste förutsättningen för lärande i förskolan är att alla mår bra och känner sig trygga. Vi bär alla, barn, personal och föräldrar, ett gemensamt ansvar i det förebyggande arbetet. Tillsammans skapar vi en miljö präglad av omsorg om och engagemang för varandra. Likabehandlingsplanen skall vara känd för personal och föräldrar, som ska arbeta aktivt för att den efterlevs och hålls aktuell.

4 Vad säger (Lpfö-98) läroplanen för förskolan? Grundläggande värden Värdegrunden uttrycker det etiska förhållningssätt som skall prägla verksamheten. Omsorg om och hänsyn till andra människor, liksom rättvisa och jämställdhet samt egna och andras rättigheter skall lyftas fram och synliggöras i verksamheten. Barn tillägnar sig etiska värden och normer främst genom konkreta upplevelser, det är därför viktigt att personalen agerar som positiva förebilder för barnen samt att verksamheten präglas av omsorg om och hänsyn till andra människor. Förståelse och medmänsklighet Barn har behov av att på olika sätt få reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor med andra. Förskolan ska uppmuntra och styrka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation samt utveckla deras förmåga till att känna empati och omtanke, liksom att vara öppna och respektera människors olikheter. Förskolan Solglimtens Värdegrund Vårt förhållningssätt skall präglas av respekt för varje enskild människa. Oavsett kön, ålder, social eller etniska tillhörighet har alla lika värde. Alla skall bli respekterade, sedda och uppmärksammade för den de är. Vi skall vara toleranta mot varandra. Vi skall visa varandra förtroende. Vi skall respektera varandras åsikter, idéer och värderingar. Vi bryr oss om och är rädda om varandra. Kränkande behandling Kränkande behandling är när någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar är uttryck för makt och förtryck. Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Det kan utföras av och drabba såväl barn som vuxna. En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Kränkningarna kan vara Fysiska t.ex. att bli utsatt för slag, bett och knuffar. Verbala t.ex. att bli retad eller hotad Psykosociala t.ex. att bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning

5 Rättigheter och skyldigheter Alla har rätt till en trygg arbetsmiljö. Barn som vuxen ska respektera varandras olikheter. Vi vill lära barnen att om de ser någon som blir kränkt ska de ta kontakt med en vuxen på förskolan. Pedagoger och föräldrar är skyldiga att kontakta förskolechef om man känner oro för eller får kännedom om att någon blir utsatt. Personalen på förskolan är skyldig att ingripa och följa upp när någon blivit kränkt samt i vissa fall kontakta sociala myndigheter, när hemmet behöver ytterligare stöd. Kontakta oss! Personalen: Prata med eller ring personalen Förskolechef Marie Lannek Ordförande: Daniel Pluhm Mål Ingen form av kränkande behandling skall förekomma i förskolan Solglimtens verksamhet. Syfte Alla barn och vuxna skall Trivas och känna sig trygga. Skapa en må bra anda Visa respekt för den enskilda individen Aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer och grupper Aktivt arbeta förebyggande och ta avstånd från att någon utsätts för kränkande behandling och utanförskap. Må bra andan är ett begrepp för hur vi på ett trevligt sätt skall kommunicera, bemöta och respektera varandra Förebyggande arbete Vi vuxna inom förskolan vet och verkar utifrån att små barn inte alltid förstår sitt eget agerande och att deras inlevelse i andras känslor är begränsade. Därför är det viktigt att vi vuxna utgår ifrån att lägga grunden, att stärka barnens egen identitet, självkänsla, självkännedom och självförtroende. Lyckas vi kommer barns behov av att kränka andra försvinna.

6 Metoder: Barnmiljö Alla vuxna har ett gemensamt ansvar för alla barn på förskolan Diskussioner i barngruppen om hur vi uppträder mot varandra Terminsstart med solen, där barnens egna tankar kring medmänsklighet och vänskap är styrande Trivselregler Vuxna är med och delaktiga i barnens lek: vem blir inte vald, vem har ingen att leka med, vad händer i den fria leken. Den vuxne styr medvetet gruppkonstellationer vid organiserade lekar och rutiner Gruppstärkande aktiviteter och lekar Upptäcka Barnobservationer Barnintervjuer Personalens veckoplanering/heldagsplanering Utvecklingssamtal Föräldrasamtal Barn kränker barn Vid varje situation där kränkning mellan barn uppstår, måste den vuxne på en gång ta berörda barn åt sidan och prata igenom vad som hänt. Om barn använder ett kränkande ordval, kroppsspråk eller en kränkande fysisk handling, måste vi genast visa att vi inte accepterar detta. Barn kränker vuxen Om barn använder ett kränkande ordval, kroppsspråk eller en kränkande fysisk handling, måste vi genast visa att vi inte accepterar detta. Vuxen kränker barn Om någon vuxen använder ett kränkande ordval, kroppsspråk eller en kränkande fysisk handling, måste vi genast visa att vi inte accepterar detta. Detta gäller både personal och föräldrar. Vuxen kränker vuxen Om någon vuxen använder ett kränkande ordval, kroppsspråk eller en kränkande fysisk handling, måste vi genast visa att vi inte accepterar detta. Detta gäller både personal och föräldrar. Inte gå bakom ryggen på någon utan att ta upp det inträffade med personen det gäller.

7 Åtgärda På vår förskola tolererar vi inga former av kränkande behandling! Det barn eller den vuxne som upplever att den blivit kränkt tar vi alltid på allvar! Utgångspunkt är den kränktes upplevelser. I det dagliga arbetet med barnen uppmärksammar vi när barn utsätts för kränkande behandling. De vuxna agerar som goda förebilder och ser till att de barn som utför den kränkande behandlingen förstår den felaktiga handling som de utfört. Även vuxnas kränkningar mot barn är viktiga att åtgärda. Barn-barn Prata med barnen om vad de gjort Använda sig av hur frågor Hur kände du? Hur tänkte du? Hur tror du att den andre kände sig? Hur ska du göra för att kompisen ska bli glad? Barnen ska inte bara säga förlåt utan också göra förlåt. De vuxna ser till att det barn som utsatts för kränkningen får upprättelse för det inträffade, genom tröst och genomgång av det inträffade. Vid upprepade kränkningar ska föräldrar, förskolechef och ordförande informeras och vidare åtgärder vidtags. Vuxna-barn Om vi ser att någon vuxen (personal eller förälder) agerar kränkande skall vi vara så raka att vi kan säga till vederbörande. Ta personen i fråga åt sidan och fråga hur denne tänkte Vid upprepade tillfällen skall förskolechef alternativt ordförande vidtalas. Till dig som förälder Om du misstänker att någon inom förskolan utsätts för kränkande behandling prata alltid med personalen eller ordförande. Det kan vara svårt att ta till sig att ens eget barn kränker andra barn, men även om så är fallet är det viktigt att prata med personalen. Alla måste gemensamt ta ansvar och arbeta för barnens trygghet och samhörighet. Vid misstanke om att ett barn far illa har all personal inom förskoleverksamhet anmälningsplikt till sociala myndigheter. Som vuxna har vi en skyldighet att ingripa när vi ser ett kränkande beteende, om vi inte ingriper kan det tolkas som om vi accepterar beteendet. På vår förskola blir man respekterad för den man är