Likabehandlingsplan för Skeppets förskola

Transkript

1 Likabehandlingsplan för Skeppets förskola Alla ska visa varandra hänsyn och respekt Alla ska ta ansvar Alla ska känna en framtidstro Syfte: Planen ska syfta till att främja barnens lika rätt oavsett kön, etnisk tillhörighet, tro, annan religionsuppfattning eller funktionshinder. Planen syftar till att förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. Vision: Vi på Skeppets förskola ska möta alla med respekt och omtanke. Mål: Alla barn, föräldrar och personal på Skeppet ska kunna uppge att de trivs och känner sig trygga. Ingen ska utsättas för kränkande behandling eller trakasserier. Alla ska bidra till att arbetsklimatet präglas av respekt och omtanke om varandra. Förskolans värdegrund och uppdrag: Förskolan vilar på demokratins grund. Dess verksamhet ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom förskolan skall främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. Värdegrunden uttrycker det etiska förhållningssätt som ska prägla verksamheten (Lpfö98)

2 Allmänna råd och kommentarer från skolverket för arbetet med att motverka former av kränkande behandling. Det demokratiska uppdraget ska utgöra grunden för all verksamhet i förskolan och skolan. All planering, alla aktiviteter och utvärderingar skall genomsyras av ett gemensamt förhållningssätt som präglas av respekt, solidaritet och tolerans. Det demokratiska uppdraget består av olika delar: Att främja barn och ungas lärande om demokrati och värdegrund Att verka i demokratiska arbetsformer där barn elever, personal och föräldrar har inflytande och är delaktiga. Att förankra de demokratiska värdena, värdegrunden i syfte att utveckla demokratiska medborgare. Att motverka alla former av kränkande behandling. Vad är kränkande behandling? Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematisk och återkommande En viktig utgångspunkt är att den som uppger att han eller hon har blivit kränkt alltid måste tas på allvar. Kränkningar kan vara: Fysiska, t.ex. att bli utsatt för slag eller knuffar Verbala, t.ex. att bli hotad Psykosociala, t.ex att bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning Text och bildburna, t.ex. klotter; teckningar Mobbning Mobbning är när någon vid upprepade tillfällen under viss tid blir utsatt för kränkande behandling av en eller flera personer, Vidare råder obalans i makt mellan den som mobbar och den som utsätts för mobbning.

3 Diskriminering Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och därmed kränkande behandling av människor eller grupper av individer utifrån olika grunder såsom kön etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. Sexuella trakasserier Sexuella trakasserier avser kränkning grundad på kön eller som anspelar på sexualitet Etnisk tillhörighet/rasism Rasism bygger på föreställningen om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper Mot bakgrund av sådan uppfattning ses vissa folkgrupper som mindre värda och därmed legitima att förtrycka, utnyttja eller kontrollera. Homofobi Homofobi avser motvilja mot eller förakt för homo, trans eller bisexuella personer. Förebyggande åtgärder mot kränkande behandling. Alla barn och föräldrar är välkomna till Skeppets förskola. Vi accepterar och ser olikheter som en tillgång för utveckling. Konflikter kan alltid uppstå i olika grad men de är till för att lösas. Lösta konflikter kan få oss att växa som individer. I läroplan för förskolan (Lpfö, 98,rev.) läser vi i kapitlet Värdegrund och uppdrag att vi har en viktig uppgift i verksamheten att grundlägga värden som, människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen, samt solidaritet med svaga och utsatta. Barnmiljö Alla barn är allas gemensamma ansvar. Personalen arbetar för att utveckla goda relationer och trygga lärmiljöer. Vi stimulerar barninflytandet i verksamheten Gruppstärkande aktiviteter och lekar. Vuxna är ständigt närvarande i barns lek Den vuxne styr medvetet gruppkonstellationer vid organiserade lekar och rutiner. Vuxenmiljö Vi har kompetensutveckling för personalen, pedagogiska diskussioner och föreläsningar Arbetsplatsträffar

4 Avdelningsmöten Föräldramöten All personal reflekterar kring sina värderingar och förhållningssätt till varandra Metoder för att upptäcka kränkning Barnobservationer Barnintervjuer Arbetslagsmöten Utvecklingssamtal Föräldrasamtal Skeppets arbete utifrån diskrimineringsgrunderna. Kön. Vi uppmuntrar barnen att bryta traditionella genusmönster. Etnisk tillhörighet Vi samtalar om värderingar Alla barn har samma möjligheter oavsett hudfärg eller etnisk tillhörighet Religion Alla barn och vuxna har rätt till sin religiösa tillhörighet och trosuppfattning Vi respekterar andra kulturers uttrycksformer Funktionshinder Alla barn har tillgång till likvärdig omsorg efter eget behov. Vi har en lärmiljö och planering som anpassas så barnen kan utveckla sina egna förmågor. Sexualitet Vi svarar på barnens eventuella frågor om sexualiteten och läser barnböcker i ämnet då frågor uppstår. Annan kränkande behandling

5 Vi arbetar för ett gemensamt förhållningssätt och vi agerar mot alla former av kränkningar. Handlingsplan. Akuta åtgärder Samtal med den kränkte Samtal med den som kränker. Samtalet ska leda till en förståelse för hur den kränkte upplever situationen Berörd personal informeras. Upprepade kränkningar Förskolechefen informeras Föräldrarna till både den som kränkts och den som kränker informeras snarast men senast nästa dag. En analys görs av personalen för att få en helhets bild Tolkning görs för att se hur vi går vidare och därefter återkoppling till berörda föräldrar. Långsiktig strategi Rutiner för handlingsberedskap ses över på avdelningsmöte. Eventuella åtgärder ses över. Ytterligare samtal i de fall kränkningarna fortsätter.(förskolechef, föräldrar och berörd personal) Stöd och hjälp till både den kränkte och den som kränker. Kontakt med sociala myndigheter när hemmet behöver ytterligare stöd. Uppföljning med hjälp av skriftlig dokumentation, avslut. Uppföljning Personalen gör kontinuerligt en uppföljning och utvärdering av vidtagna åtgärder. Förskolechefen alternativt andra resurspersoner kan delta. Avstämning sker med berörda föräldrar. Personalen utgår från dessa frågeställningar Beskrivning Vad är målet? Vilka åtgärder har satts in? Vad har genomförts? Hur har det gått? Analys Varför blev det som det blev? Var det något som inte fungerade? Värdering

6 Ska insatserna fortsätta? Stämmer det vi gjort med handlingsprogrammet? Reflektion Ska insatserna kompletteras eller förändras? Vilka slutsatser kan vi dra? Vilka lärdomar har vi fått? Handlande Vem gör vad när? Delaktighet och ansvar Delaktighet Barn Samtal i verksamhetens grupper Delaktighet Personal Handlingsprogrammet aktualiseras av förskolechefen vid verksamhetsårets planeringsdagar. Delaktighet Föräldrar Handlingsprogrammet förankras vid verksamhetsårets första föräldramöte. Information om förskolans verksamhet sker genom en planeringskalender, via mailkontakt eller muntlig information vid hämtning eller lämning. Föräldrarådets information ges genom mailkontakt. Ansvar Alla har ett gemensamt ansvar i det förebyggande arbetet Ansvarsfördelning förebyggande arbete Barnmiljö: Vuxenmiljö Identifieringsarbete Kartläggningsarbete Barn, föräldrar och personal Ansvarsfördelning åtgärdande arbete Kränkningar mellan barn Kränkningar mellan vuxna och barn Förskolechef Kränkningar mellan vuxna Förskolechef ALL SKRIFTLIG DOKUMENTATION FÖRVARAS I LÅST SKÅP! Kompetensutveckling

7 Personal Varje läsår avsätts minst en halvdag för fortbildning, till exempel i form av föreläsning litteraturstudier eller diskussion. Vid personalmöten avsätts tid för reflektion kring värdegrunds frågor rörande förhållningssätt i avsikt att ge barnen en ökad självkännedom och självkänsla Barn Samtal och övningar där barnen får reflektera kring hur effekten kan bli av ett visst beteende. Föräldrar Diskussioner på föräldramöten, föräldrasamtal och i föräldrarådet. \