Likabehandlingsplan. Förskolan Växthuset

Transkript

1 Likabehandlingsplan Förskolan Växthuset

2 Tankarna nedan utgör förskolans värdegrund och ska synas i det dagliga arbetet. De tillsammans med lagtexter (se nedan) bildar tillsammans grunden för vår Likabehandlingsplan. Så här vill vi ha det i Förskolan Växthuset: Förskolan Växthuset är berikad av barn och personal med olika erfarenheter och bakgrund. Alla barn ska få möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar. De ska få de färdigheter och kunskaper som krävs för att växa i ansvar och delaktighet. Vi ska möta varandra med öppenhet, hänsyn och respekt. På vår förskola ska alla vara välkomna. Alla - såväl barn som personal - ska tycka att det är tryggt, stimulerande och meningsfullt att arbeta här. Föräldrar ska känna förtroende för och vara nöjda med kontakten med Växthuset. Handlingsplanen gäller för barn samt personal och har sin utgångspunkt i följande lagtext: Lpfö 98 (Läroplan för förskolan) Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. AFS (Arbetarskyddsstyrelsens författningssamling) 1993:17 6 Arbetstagare som utsatts för kränkande särbehandling skall snabbt få hjälp eller stöd. Arbetsgivaren skall ha särskilda rutiner för detta. (Med arbetstagare avses här barn samt all personal.) AFS 1993: 17 5 Det är viktigt att varje arbetstagare är medveten om sin egen möjlighet och skyldighet att medverka till ett gott klimat på arbetsplatsen. FN:s deklaration om de mänskliga rättigheterna Alla människor är född fria och lika i värde och rättigheter. De är utrustade med förnuft och samvete och bör handla gentemot varandra i en anda av broderskap.

3 Skolverkets allmänna råd 2004 Ingen flicka eller pojke ska behöva gå till sin förskola/skola och riskera att bli utsatt för diskriminering och annan kränkande behandling. Ny lag om förbud mot alla former av kränkande behandling, fr o m 1 april :67

4 Definitioner Kränkande behandling Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. En viktig utgångspunkt är att den som uppger att han eller hon blivit kränkt, alltid måste tas på allvar. Kränkningar kan vara: Fysiska (t ex att bli utsatt för slag och knuffar) Verbala (t ex att bli hotad eller kallad fula saker) Psykosociala (t ex att bli utsatt för ryktesspridning, utfrysning) Text- och bildburna Diskriminerande De fem diskrimineringsgrunderna är: 1.Kön 2. Etnisk tillhörighet 3. Religion eller annan trosuppfattning 4. Sexuell läggning 5. Funktionshinder - varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga Även all annan kränkande behandling är förbjuden även om det inte kan klassas som diskriminering. Mobbning Mobbning är när en person upprepade gånger blir utsatt för negativa handlingar ( t.ex. knuffar, elaka kommentarer, utfrysning) från en eller flera personer. Mobbning är när parterna i en konflikt inte är jämnstarka utan den ena parten ständigt är i underläge och blir kränkt.

5 Handlingsplan Förebyggande arbete Det förebyggande arbetet ska vara långsiktigt. Förskolans verksamhet ska erbjuda goda och demokratiska relationer och lärmiljöer som i sig innebär att förekomst av kränkningar minskar. All personal arbetar aktivt förebyggande med t ex etiska samtal för att stärka tryggheten, respekten och gemenskapen för det enskilda barnet. Tydliga vuxna som sätter gränser, reagerar och ingriper omedelbart vid alla former av kränkande behandling. Alla vuxna är observanta på hur barn behandlar varandra. Nedlåtande kommentarer tillåts inte: Vi skojar inte på det sättet. Alla ingriper mot barn som bråkar. Vid gruppaktiviteter delar den vuxne in barn i lag eller grupper. Ett flertal vuxna finns med när barnen är ute. Det finns alltid vuxna i barnens närhet som kan hjälpa till att lösa konflikter. Trivsel tas upp som en återkommande punkt på utvecklingssamtalen. Arbete vid kränkande behandling Kränkning mellan barn 1. Personalen har samtal enskilt med varje barn för att utreda vad som hänt. Händelsen dokumenteras. Personalen tar kontakt med föräldrar. 2. Beslut om åtgärd tas med de berörda. Eventuellt upprättas en åtgärdsplan. 3. Uppföljningssamtal sker inom 1-2 veckor. Vuxnas kränkning av barn 1. Rektor samlar information om händelsen. 2. Rektor och någon av rektor utsedd genomför enskilda samtal med de inblandade. 3. Berörd förälder kontaktas. Facklig representant meddelas angående den vuxne. 4. Uppföljning inom 1-2 veckor. 5. Rektor dokumenterar steg 1-4. Barns kränkning av vuxna - rektors ansvar. Kränkning mellan vuxna rektor är ansvarig och agerar utifrån arbetsmiljölagen. Arbete vid mobbning

6 Om det är mobbning är det viktigt att personalen gör sig en bild av vad som har hänt. Samtal sker först med den mobbade. Individuella samtal med den/de som mobbat. Ett kontrakt upprättas om hur mobbarna ska uppföra sig i framtiden. Föräldrarna till alla berörda kontaktas snarast. Uppföljningssamtal efter 1-2 veckor. Personalen närmast barnen samverkar under hela processen. Om den mobbade varit utsatt för övergrepp och misshandel, som kan betraktas som brott, ska detta polisanmälas. Ansvarsfördelning Rektor har ett övergripande ansvar för enhetens likabehandling av alla barn samt att skapa förutsättningar för ett gott arbetsklimat. Alla anställda på enheten har skyldighet och ett kollektivt ansvar för att likabehandlingsplanen följs och förankras hos barn, personal och föräldrar i verksamheten. Förankringsprocessen Rektor ansvarar för: att all personal får kontinuerlig uppdatering om likabehandlingsplanens mål och innehåll. Personalen ansvarar för: att likabehandlingsplanen aktualiseras på föräldramöten under höstterminen och vid behov. att alla barn har kännedom om likabehandlingsplanens innehåll och verkar för att planen efterlevs. Barnens ansvar: att engagera sig för att leva upp till likabehandlingsplanen samt medverka vid uppföljning av planen. Utvärdering Utvärdering av arbetet sker årligen enligt förskolans utvärderingsplan.

7