Trygghet. Likabehandlingsplan för Förskolan Äventyret. Våra övergripande mål

Transkript

1 Hälsa Lärande Trygghet Likabehandlingsplan för Förskolan Äventyret Våra övergripande mål

2 På Förskolan Äventyret arbetar vi aktivt för att alla barn ska känna sig trygga och bemötas och behandlas med respekt. Alla ska trivas och känna glädje över att gå till förskolan. Vi tror att i en miljö med god stämning och omtanke om varandra är riskerna mindre för att kränkningar och diskriminering uppstår. Vi arbetar för att barnen har tolerans för att alla är olika. Vår målsättning är att alla visar hänsyn och respekt för varandra, så att var och en får möjlighet att utvecklas och lära sig nya saker. Ingen ska utsättas för kränkande behandling eller diskriminering. Alla barn och elever ska kunna känna sig trygga och bemötas och behandlas med respekt för sin egenart. Förskoleverksamheten, skolbarnomsorgen, skolan och vuxenutbildningen ska vara miljöer som är fria från förekomst av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Inget barn och ingen elev ska behöva vara rädd att gå till skolan eller förskolan. (Utdrag från Skolverkets Allmänna råd och kommentarer för arbetet med att främja likabehandling) Läroplanen för förskolan Lpfö 98/10 Förskolan ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten ska präglas av omsorg om individens välbefinnande och utveckling. Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke för andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Barns behov av att på olika sätt få reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor med andra ska stödjas. Mål för likabehandlingsarbetet Diskriminering och annan kränkande behandling ska inte förkomma. Alla barn ska ha samma rättigheter, skyldigheter och möjligheter oavsett könstillhörighet, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Alla barn, oavsett könstillhörighet, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder ska

3 behandlas och bemötas med respekt och värdighet av barn och personal. Alla i verksamheten ska ha kännedom om lag om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. (SFS 2006:67) Diskriminering kan vara: Könsdiskriminering kan vara att någon får fördelar eller nackdelar på grund av sitt kön. Etnisk diskriminering kan vara att använda skällsord eller schablonartade uttryck. Religiös diskriminering. Sexuell diskriminering genom ex. skällsord. Diskriminering på grund av funktionshinder ex. att inte erbjuda aktiviteter som alla kan delta i. Att en eller flera personer inte respekterar att alla människor är lika värda. Kränkningar kan vara fysiska, verbala, psykosociala, text- och bildburna. Begreppet kränkande behandling innefattar bl.a. mobbning, diskriminering, rasism, sexuella trakasserier, främlingsfientlighet och homofobi. En viktig utgångspunkt är att den som uppger att han eller hon har blivit kränkt ledsen, arg, skadad eller sårad alltid tas på allvar. Förebyggande verksamhet Att arbeta förebyggande är en förutsättning för allt lyckat arbete mot diskriminering och annan kränkande behandling. Kunniga och engagerade vuxna är den mest avgörande framgångsfaktorn i det förebyggande arbetet. Det förebyggande arbetet sker på organisationsnivå: Genom att det finns ett gemensamt förhållningssätt och ett tydligt budskap från alla på förskolan att kränkningar inte accepteras. Genom att samtlig personal är goda förebilder. Genom att kontinuerligt diskutera likabehandlingsplanen i arbetslaget.

4 Genom att informera föräldrarna om likabehandlingsplanen samt involvera föräldrar i arbetet kring planen. Genom att återkommande diskutera barnens välmående och trivsel på förskolan. Genom kompetensutveckling av personal. Genom att likabehandlingsplanen utvärderas varje år. Ansvariga: Förskolechefen, arbetslagen samt föräldragrupp Det förebyggande arbetet sker på gruppnivå: Genom att vi visar barnen på deras positiva sidor genom att bekräfta och uppmuntra dem. Genom att uppmuntra barnens omtanke om varandra. Genom att särskilt uppmärksamma de barn som tenderar att hamna utanför. Genom att aktivt arbeta med rollspel, drama och sagor för att barnen ska utvecklas socialt. Genom att den ansvariga pedagogen ansvarar för gruppsammansättningen när barnen arbetar i grupper. Genom att vi är observanta på barnens konflikter och hjälper vid behov till att lösa dem. Genom att alltid vara närvarande och genom observationer se hur barnen samspelar med varandra. Genom att alla på förskolan använder ett vårdat språk. Genom att aldrig tillåta nedlåtande kommentarer eller handlingar. Genom att inbjudningar till ex. kalas inte delas ut på förskolan. Genom att vi dokumenterar för att synliggöra barnens samspel och lärande. Ansvariga: Arbetslagen och föräldrarna Det förebyggande arbetet på individnivå: Genom att lägga stor vikt vid inskolningen bygger vi en bra grund för ett gott samarbete med föräldrarna. Genom den dagliga tamburkontakten samtalar vi med föräldrarna för att involvera dem i deras barns vardag på förskolan. Genom att erbjuda utvecklingssamtal.

5 Genom barnintervjuer. Genom att vi dokumenterar barnets lärande och utveckling. Ansvariga: Arbetslagen I arbetet med likabehandling måste alla hjälpas åt; barn, all personal och föräldrar. Det är allas ansvar att vara med och förebygga och upptäcka diskriminering och annan kränkande behandling. Det är förskolans skyldighet att åtgärda de fall då detta förekommer. Rutiner vid upptäckande av diskriminering eller kränkning: Barn som självt upplever sig som utsatt eller kränkt eller misstänker att en kamrat blivit utsatt ska snarast prata med en vuxen, pedagog/förälder. En förälder som misstänker att det egna eller någon annans barn är utsatt tar kontakt med personalen på förskolan. Personal som upplever att annan personal utför diskriminering eller annan kränkande behandling gentemot andra vuxna eller barn ska prata med vederbörande personal och/eller förskolechefen som ansvarar för vidare utredning. Åtgärder vid diskriminering eller annan kränkande behandling: 1. Enstaka kränkande beteende/diskriminering: Samtal med den utsatte Samtal med den som kränker för att skapa förståelse för hur den andre känner det, uppleva allvaret och för att få slut på kränkningen. Vid samtalet kan man använda sig av följande frågor för att få barnet att reflektera över sitt handlande: Hur kände du? Hur tänkte du? Kunde du gjort på något annat sätt? Hur tror du att den andre kände sig? Samtal med berörd personal. Det är viktigt att förskolans personal dokumenterar åtgärderna.

6 2. Upprepat kränkande beteende/diskriminering: Arbetslaget gör en analys för att få en helhetsbild över situationen. Förskolechefen informeras. Föräldrarna både till den som kränkts och den som kränker kontaktas av personalen. Vid behov upprättas ett åtgärdsprogram för båda parter. Viktigt att förskolans personal dokumenterar åtgärderna. Läsåret 2015/16 fokus: Får alla vara med på lika villkor? Uppföljning och utvärdering Det långsiktiga arbetet ligger till grund för att få ett gott klimat på förskolan. På personalmötena görs kontinuerligt uppföljning och utvärdering av arbetet och av vidtagna åtgärder. Åtgärdsprogram blir en naturlig del i att hjälpa och stötta de barn som behöver utveckla sin sociala kompetens. Kontakt tas med sociala myndigheter när hemmet behöver ytterligare stöd. Tidplan: Likabehandlingsplanen gäller för läsåret 2015/2016. Ansvariga: Förskolechef, arbetslag, föräldrar Revidering: Likabehandlingsplanen uppdateras så att den anpassas efter de förhållanden och behov som finns i verksamheten. Förskolechefen är ansvarig för att detta görs årligen. Reviderad