Ivarsgårdens förskola Likabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 . Ivarsgårdens förskola Likabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan vilar på demokratins grund. Därför skall dess verksamhet utformas i överenskommelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom förskolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. (Lpfö 98. Rev-10) Gäller för

2 Innehållsförteckning Inledning.sid 3 Främja barns lika rättigheter och möjligheter..sid 4-5 Kartläggning.sid 5 Förebyggande arbete...sid 6 Upptäcka, utreda och åtgärda sid 7-8 Våra styrdokument.sid 9 2

3 Inledning Likabehandlingsplanen syftar till att främja barns lika rättigheter oavsett kön, etniskt tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Den syftar också till att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. Likabehandlingsarbetet utgår ifrån diskrimineringslagen, skollagen och värdegrunden som bottnar i läroplanen. Varje år revideras vår likabehandlingsplan i september månad för att främja, förebygga och åtgärda. Alla barn är lika mycket värda och inga barn får bli diskriminerade på Ivarsgårdens förskola Varje barn har rätt att bli respekterat som den person den är och har rätt att bli lika behandlad och skyddas mot alla former av våld och övergrepp (utdrag ur FN:s barnkonvention) Förskolechef Jessica Fogelblad har det yttersta ansvaret för att en likabehandlingsplan upprättas, följs och årligen utvärderas. 3

4 Främja barns lika rättigheter och möjligheter Främjande arbete handlar om att identifiera och stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling och respekten för allas lika värde. Förskolan skall ta vara på och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla och social handlingsberedskap, så att solidaritet och tolerans grundläggs. Förskolan ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten ska präglas av omsorg om individens välbefinnande och utveckling. Barns behov av att på olika sätt få reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor med andra ska stödjas (Lpfö 98 Rev 2010). Könsidentitet eller köns uttryck Vi strävar efter att alla barn har samma möjligheter att utveckla sina förmågor och intressen utan att bli hämmade av traditionella könsmönster. Varje barn erbjuds ett varierat utbud av pedagogiskt material och en varierande miljö. Vi pedagoger uppmärksammar oss på hur vi uttrycker oss och bemöter flickor och pojkar. Ingen ska bli diskriminerad på grund av kläder, kroppsspråk, beteende eller liknande förhållande avseende kön. Förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller.. Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, eller funktionsnedsättning eller för kränkande behandling (Lpfö98 rev 10) Etnisk tillhörighet Alla barn har samma möjligheter oavsett färg eller etnisk tillhörighet. Vi erbjuder modersmålsundervisning. Föräldrarna har rätt till tolk. Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt (Lpfö-98 rev -10) Religion Alla barn har rätt till sin religion och trosuppfattning. Vi tar hänsyn till och respekterar föräldrars behov och önskemål så som mat, högtider, m.m. Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna lämna sina barn till förskolan, förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra åskådningen (Lpfö98 rev 10). Funktionsnedsättning Vi utformar miljö och verksamhet så att alla barn kan delta i de olika aktiviteterna utifrån sina individuella förutsättningar och sin funktionsförmåga. Vi har god hjälp av habilitering, logoped m.m. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd än andra ska få detta utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar (Lpfö98 rev 10). Annan kränkande behandling Ingen form av mobbing eller annan form av kränkande behandling får förekomma på förskolan. Arbetslaget ska stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra (Lpfö98 rev - 10). Pedagogers delaktighet Vi främjar ett socialt klimat fritt från kränkning genom att vi vuxna är goda förebilder. Med hjälp av vår konflikthanteringsmodell, vill vi träna barnens förmåga till empati och respekt för allas lika värde och ge barnen redskap för att lösa konflikter och andra dilemman. 4

5 Vårdnadshavares delaktighet Vuxna tar kontakt med förskolan vid kännedom om att barn blir utsatt för diskriminering eller kränkning. Ansvar All personal har ansvar för att arbeta med diskrimineringsgrunderna och att vara goda förebilder. Kartläggning Kartläggningen utgår från nuläget i förskolan och en utvärdering av tidigare års likabehandlingsplan. 5

6 Förebyggande arbete mot trakasseri eller kränkande behandling Vår vision är att rättvisa inte handlar om att allt är lika, utan om att respektera alla barns olika förutsättningar. Vi ska bemöta varje barns olikheter. Vårt mål är att hjälpa barnen hantera konflikter och dilemman i vardagen. Detta utvecklar barnens empatiska förmåga för andra människors olikheter. Åtgärder Alla måste ta ett gemensamt ansvar och arbeta för barnens trygghet och gemenskap. All personal har ansvar för att arbeta efter konflikthanteringsmodellen (se bilaga) Personalen är goda förebilder mot varandra och barnen. Personalen fördelar sig på gården och inomhus och är nära barnen vilket bidrar till god överblick av vad som händer och kan stötta och uppmuntra barnen. Arbetar aktivt med barnen om hur vi är mot varandra, genom till exempel sammarbetslekar, samtal m.m. Använda barnlitteratur som synliggör kamratrelationer, känslor och att vi är olika men lika värdefulla. Tillgodose barns olika behov som ex ålder, etnisk bakgrund eller funktionshinder. Organisera så barn kan lära av varandra och lyfta upp positiva händelser i vardagen. Tänker medvetet på hur vi fördelar lekmaterial i de olika rummen. Vi arbetar efter Barnkonventionen - barens rättigheter, där vi i första hand uppmärksammar: Artikel 2 Alla barn har samma rättigheter Artikel 3 Barnens bästa Artikel 6 Rätt till liv och utveckling Artikel 12 Rätt att komma till tals och få sina åsikter respekterade Barnen medverkar genom att sjunga, diskutera och tolka artiklarna utifrån deras ålder och erfarenhet 6

7 UPPTÄCKA Att upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling All personal är uppmärksamma och lyhörda. Redan misstanke om att kränkningar förekommer ska uppmärksammas. Varje dag är vi beredda på att ta upp och diskutera vad som händer på förskolan. Ute på gården är det viktigt att upptäcka och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling eftersom det kan ske på undanskymda platser. Det ett mål att det alltid ska finnas pedagoger i alla zoner på gården. All personal på förskolan (även kök, städ och fastighet) är skyldig att omedelbart ingripa vid upptäckt av kränkande behandling. UTREDA Utredning när ett barn kränker ett annat barn Pedagogen tar reda på vad som hänt och hjälper barnen att reda ut konflikten (konflikthanteringsmodellen) Pedagogen gör en första bedömning huruvida det rör sig om kränkande behandling. Detta dokumenteras. Föräldrar informeras. Vid misstanke om att elev har utsatts för kränkande behandling har all personal på förskolan ett ansvar att anmäla detta till förskolechef. Detta dokumenteras. Förskolechef har ett ansvar att anmäla misstanke om kränkande behandling till huvudmannen. Om vårdnadshavare misstänker att kränkande behandling förekommer tar de kontakt med pedagoger som tar kontakt med förskolechef. ÅTGÄRDA Att åtgärda diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Ansvarig personal upprättar åtgärder utifrån utredningen för såväl utsatt person som den/de som utövar kränkningen, både akut och långsiktigt. Åtgärder på individnivå direkt samtal/tillsägelse/konflikthanteringsmodellen uppföljningen sker kontinuerligt tills dess att samtliga inblandade anser att trakasserierna/kränkningarna upphört. kontakt med vårdnadshavarna kontakta/samtala med Bht upprätta handlingsplan samtal i arbetslaget samtal med förskolechef 7

8 Åtgärder på gruppnivå upprätta handlingsplan gruppstärkande övningar föräldramöte Åtgärder på organisationsnivå upprätta handlingsplan kontakt med Barnhälsoteamet kontakt med sociala myndigheter Om kränkningen fortsätter Vårdnadshavarna informeras och utredningen fortsätter. Alla samtal dokumenteras. Berörda vårdnadshavare kallas till samtal. Samtal och överenskommelser dokumenteras. Stöd från Bht. När en vuxen kränker ett barn Förskolechefen kontaktas av den som uppmärksammat kränkningen eller av den elev som upplever sig kränkt. Alla samtal dokumenteras Vårdnadshavarna till det kränkta barnet kallas till ett samtal. Förskolechef utreder via samtal med berörda parter. Samtalen dokumenteras. Förskolechef beslutar om åtgärd och kontaktar vid behov verksamhetschef. Förskolechef anmäler till huvudman. När vårdnadshavare /när stående kränker barn Personal informerar förskolechefen vid misstanke. All personal är skyldig att själv anmäla oro eller misstanke till IFO (individ och familjeomsorg, soc) 1. Vad har hänt? 2. Vem har anmält? 3. Vilka åtgärder har vidtagits med omedelbar verkan? 4. Berörda som har informerats i ärendet/personer/tidpunkt. 5. Tid och deltagare vid uppföljning. 6. Dokumentation lämnas till/dokumenterat av/datum. 8

9 Våra styrdokument Diskrimineringsombudsmannen (DO) inrättades den 1 januari 2009 och har tillsyn över att diskrimineringslagen följs. DO utreder bland annat anmälningar om diskriminering och granskar hur arbetsgivare, högskolor och skolor lever upp till diskrimineringslagens krav på åtgärder för att förebygga diskriminering. Definition av kränkande särbehandling Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principer om alla människors lika värde (Skollagen 1 kap. 2 ) Kränkningar kan vara: Fysiska - t ex. att bli utsatt för slag eller knuffar Verbala - t ex. att bli hotad eller kallad för något som man inte vill Psykosociala - t ex. att bli utsatt för utfrysning eller känna sig utanför och ensam. 6 kap. 7 Skollagen (SFS 2010:800) Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. 6 kap. 8 Skollagen (SFS 2010:800) Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. 6 kap. 10 Skollagen (SFS 2010:800) En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Läroplan för förskolan (LpfÖ-98 rev 10) En viktig uppgift för förskolan är att förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. FNs konvention om Barnets rättigheter Alla barn har lika värde, artikel 2 Barnets bästa ska alltid komma först, artikel 3, Rätten till liv och utveckling Artikel 6. Respekt för barnets åsikt. Artikel 12 9