PLAN MOT DISKRIMINERING och KRÄNKANDE BEHANDLING

Transkript

1 PLAN MOT DISKRIMINERING och KRÄNKANDE BEHANDLING GÄRDETS FÖRSKOLA Utdrag ur FN:s barnkonvention: Alla barn är lika mycket värda. Inga barn får bli diskriminerade, det vill säga sämre behandlade. Varje barn har rätt att bli respekterad som den person den är och har rätt att bli lika behandlad och skyddas mot alla former av våld och övergrepp. Enligt Skollagen ska varje verksamhet upprätta en plan mot kränkande behandling och enligt Diskrimineringslagen ska varje verksamhet upprätta en likabehandlingsplan Planerna ska beskriva det målinriktade arbetet dels för att förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling och dels för att främja likabehandling av barn och elever. För att få tydlighet kan planerna skrivas ihop i en och samma plan. Gärdets målsättning På vår förskola ska inget barn bli diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Vistelsen och arbetet på förskolan skall vara trygg och positiv för barn och vuxna. Vi arbetar för att alla vuxna ska känna alla barn och därmed skapa trygghet och bra och respektfulla möten mellan barn och vuxna. Samarbetet mellan avdelningarna sker på olika sätt genom temadagar, samlingar, utelek och med gemensamma öppnings-och stängningsavdelningar. Vår målsättning är att vara goda förebilder för barnen, genom vårt förhållningssätt ska de grundläggande värderingarna synas och ge vägledning för barnen. Ser man något otillåtet ska man reagera genast - det är alls ansvar och skyldighet. Planen skall vara känd av alla i förskolan och fungera som ett levande dokument och ständigt hållas aktuell. Regelbundna samtal om planen skall ske med personal och föräldrar vid föräldramöten och brukarrådsmöten.. Varje år skall planen diskuteras och revideras på en arbetsplatsträff i början av kalender året, då vi planerar in enkätförfarande /samtal med barn och föräldrar. Planen skall finnas på förskolans hemsida. 1(6)

2 Arbete för att främja likabehandling genom att: Arbeta aktivt som goda förebilder genom att ha ett gott förhållningssätt som överensstämmer med förskolans värdegrund. Stimulera barnens samspel och aktivt samtala om allas lika värde. Ge barnen inflytande genom att ta deras förslag /ideér på allvar. Föra kontinuerliga samtal i personalgruppen om vårt sätt att förhålla oss i olika situationer. Samtala med barnen om människors olika förutsättningar Uppdelning av flickor och pojkar i olika grupper kan göras om det finns ett klart syfte och som inte förstärker det traditionella könsmönstret. Samtals regler turtagning ex: Att inte avbryta barn och vuxna som samtalar Arbeta med litteratur och språk för att uppmärksamma barn med annat modersmål. Arbete för att förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling genom att : Skapa förutsättningar för en god social miljö ute och inne. Identifiera platser där barn känner sig otrygga genom intervjuer/ samtal varje termin. Fördela oss i olika rum - inne och i olika barngrupper - ute dvs. vara nära barnen Vara närvarande och lyhörd i barnens sociala samspel och följa upp konflikter med de inblandade. Ha regelbunden kompetensutveckling t ex samtal om värdegrundsfrågor. Respektera barnens integritet vid blöjbyten och toabesök. Vara medvetna om vårt sätt att tala om något barn, förälder eller arbetskamrat. Uppmuntra barnens positiva beteende. Bemöta föräldrarna på ett respektfullt sätt vid deras dagliga besök i förskolan. Hur vi bemöter föräldrarna då de lämnar och hämtar barnen är mycket viktigt i det förebyggande arbetet. Föräldrarna omfattas inte av lagen men bemötandet av dem och av barnet inför föräldrarna är en viktig del i hur barnen känner sig sedda, bekräftade och respekterade. Vår uppgift är att arbeta för att förstå och respektera föräldrarnas förhållningssätt och värderingar utifrån deras bakgrund och erfarenhet så att de inte diskrimineras på grund av kön, sexuell läggning, eller etnisk tillhörighet. Rutiner för det åtgärdande arbetet. Upptäcka genom att: För att i tid kunna upptäcka överträdelse mot likabehandlingsplanen behöver verksamheten arbeta för: Skapa ett tillåtande klimat på förskolan som gör att barn, föräldrar och personal vågar påtala problem och upptäcka kränkningar. Vara närvarande och lyhörd för stämningar och relationer i barngruppen. 2(6)

3 Observera barnens samspel. Samtala med barnen, både enskilt och i grupp, samt ta deras ord och upplevelser på allvar. Ha god uppsikt över alla platser där barnen vistas. Arbeta för god daglig kontakt med föräldrarna och genomföra bra utvecklingssamtal. Utreda Åtgärda Dokumentera Följa upp. Alla fall av kränkningar skall utredas, åtgärdas, dokumenteras och följs upp utan dröjsmål. Arbetsgång barn barn Ansvarig pedagog samtalar med berörda barn i syfte att förhindra fortsatta kränkningar,visa att detta inte är tillåtet. Rektor informeras. Föräldrarna informeras. Pedagogen ansvarar för att dokumentation med hjälp av dokumentationsmall genomförs. Vid behov kontaktas stödenheten eller annan instans. Dokumentationen hålls inlåst. Det är av största vikt att pågående utredning eller åtgärder inte diskuteras med barn eller föräldrar som inte är berörda av kränkningarna. De inblandade ska inte ställas till svars eller pekas ut inför kamrat- eller föräldragruppen. Arbetsgång vuxen barn När en vuxen; personal eller förälder, kränker ett barn måste den som upptäcker detta agera utan dröjsmål. Tala med den berörda personen och hänvisa till diskrimineringslagen. Rektor skall informeras. Rektor ansvarar för att utreda, åtgärda, dokumentera och följa upp kränkningen. Vid behov kontaktar rektor stödteam, överordnad chef eller anmäler till berörd myndighet. Dokumentationen hålls inlåst. Uppföljning: Sker i enlighet med dokumentationsmallen. 3(6)

4 Gällande styrdokument: Diskrimineringslagen 2008:567 (Utdrag) 1 Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.. Skollagen 1985: 1100 (Utdrag ) 1 Bestämmelserna har till ändamål att motverka kränkande behandling av barn och elever. 6 Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. 7 Huvudmannen ska se till att det vidtas åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. I Lpfö 98 (Grundläggande värden) Förskolan vilar på demokratins grund. Därför skall dess verksamhet utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom förskolan skall främja aktningen för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på, människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta. Värdegrunden uttrycker det etiska förhållningssätt som skall prägla verksamheten. (Förståelse och medmänsklighet) Verksamheten skall präglas av omsorg om individens välbefinnande och utveckling. Inget barn skall i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionshinder eller för annan kränkande behandling. Ansvar. Likabehandlingslagen är tydlig med allas ansvar för att förebygga, upptäcka, påtala, utreda och åtgärda kränkande behandling. Rektor i förskolan ansvarar för att en plan upprättas. Den skall årligen följas upp och revideras. Om någon inom verksamheten inte följer lagen det vill säga inte arbetar förebyggande, inte utreder påtalade kränkningar och liknande och inte sätter in åtgärder så kan den utsatte tilldömas ett skadestånd. 4 (6 )

5 Definitioner och begrepp De sju diskrimineringsgrunderna : Kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder. Direkt diskriminering: Någon som missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan. För att det ska röra sig om diskriminering ska missgynnandet ha samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering: Någon som missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken missgynnar ett barn / elev av skäl som har samband en viss diskrimineringsgrund. Likabehandling: Alla barn /elever ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter oavsett om de omfattas av någon diskrimineringsgrund. Trakasserier: Ett handlande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Sexuella trakasserier: Ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Könsöverskridande identitet eller uttryck: Någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som man eller kvinna eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. Etnisk tillhörighet: Innebär att nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. Funktionshinder: Innebär varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå. Kränkande behandling: Ett uppträdande som utan att ha samband med någon diskrimineringsgrund kränker ett barns värdighet. 5 (6)

6 Dokumentationsmall för händelse som kan kritiseras utifrån gällande likabehandlingsplan. Vad har hänt? På viket sätt kan detta beteende kritiseras utifrån likabehandlingsplanen? Vem har anmält? Vilka åtgärder har vidtagits med omedelbar verkan? Vad kommer att ske ytterligare? Tidpunkt Berörda har informerats i ärendet Personer Tidpunkt På vilket sätt Tid för återkoppling Deltagare vid återkopplingen Denna dokumentation lämnas till Dokumenterat av Datum 6 (6)