Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling för Fylstaområdets förskolor

Transkript

1 Trygghetsplan för Fylsta områdets förskolor: Duvan, Trädgården och Kvarngården Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling för Fylstaområdets förskolor Förskolan vilar på demokratins grund. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med de svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem (Lpfö 98 reviderad 2010) Vår vision På Duvan, Trädgården och Kvarngården ska alla känna sig trygga och bli bemötta med respekt. Alla ska ha samma rättigheter och möjligheter. Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. (Lpfö 98/10) Postadress Besöksadress Telefon Telefax E-post KUMLA Stadshuset, Torget kommun@kumla.se

2 (9) Barnens delaktighet Vi arbetar för att göra barnen, direkt eller indirekt beroende på ålder och mognad, delaktiga i och kunna påverka upprättandet av förskolans värdegrundsarbete. Barn tillägnar sig etiska värden och normer främst genom konkreta upplevelser. Vuxnas förhållningssätt påverkar barns förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vuxna viktiga som förebilder (Lpfö 98/10) Varje höst ska vi ha en värdegrundsvecka där vi i verksamheten lägger extra fokus på barnens delaktighet och inflytande i värdegrundsarbetet. Vårdnadshavarnas delaktighet Genom att kontinuerligt ha en öppen dialog mellan vårdnadshavare och pedagogerna gällande trivsel, trygghet och förskolans värdegrund, görs vårdnadshavarna delaktiga i värdegrundsarbetet. Genom att ta del av förskolans Trygghetsplan, delta i utvecklingssamtal, föräldramöten och föräldraforum ges vårdnadshavarna en möjlighet att vara delaktiga och ha inflytande i värdegrundsarbetet.

3 (9) Personalens delaktighet Förskolepersonalen är delaktiga i revideringen av förskolans Trygghetsplan, både genom arbetsgrupper och slutligt godkännande på en gemensam Arbetsplatsträff. Det främjande, förebyggande och åtgärdande arbetet Det främjande arbetet Förskolepersonalen ska fokusera på det som är positivt för att stärka barnen i sin självbild. De ska uppmuntra och synliggöra barnens positiva beteende genom att ge bekräftelse när de gjort något bra. Förskolepersonalen ska uppmuntra barn att hjälpa varandra med saker de är bra på. De ska uppmuntra och synliggöra för barnen att vi alla har olika saker vi behöver träna och bli bättre på för att öka förståelsen för varandra. I Lpfö 98/10 står det att man på förskolan ansvarar för: Arbetslaget ska - visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet, - stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt att reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra, - lyfta fram och problematisera etiska dilemman och livsfrågor, - göra barnen uppmärksamma på att människor kan ha olika attityder och värderingar som styr deras synpunkter och handlande,

4 (9) Det förebyggande arbetet Förskolepersonalen ska vara närvarande pedagoger för att se vad som händer och kunna hjälpa barnen att lösa konflikter på ett bra sätt. De ska lyssna på alla parter i en konflikt, att hjälpa barnen lyssna på varandra och sätt ord på sina känslor. Förskolepersonalen ska utveckla barnens förmåga att ta ansvar för sina handlingar och gärna göra förlåt med hjälp av klappar eller kramar. Förskolepersonalen ska ge barnen redskap, vägleda dem, för att de tillsammans ska kunna lösa sina konflikter på ett bra sätt. Förskolepersonalen ska vara närvarande pedagoger för att hjälpa barnen lära sig att utvidga eller behålla sin lek. Barnens lek ska i möjligaste mån respekteras men när personalen ser ett utanförskap måste de hjälpa barnen in i leken. De ska hjälpa barnen att utvidga sina kompisrelationer, t ex genom lekstöd. All personal på förskolan ska reagera, agera och markera att det ALDRIG är ok att slåss eller säga sådant som sårar och skrämmer. Ansvariga: Alla pedagoger på förskolan. Det åtgärdande arbetet Då kränkande ord, hot eller våld förekommer ska all personal på förskolan reagera och agera. De ska förklara, diskutera och försöka få barnen att förstå att ord kan såra lika mycket som slag. En kränkning ska inte göras mindre, eller större, än vad den är. Det är alltid den som blivit utsatt som avgör om det är en kränkning som skett.

5 (9) Om föräldrar har funderingar eller känner oro angående konflikter mellan barn ska diskussioner inte föras när barnen hör. Förskolepersonalen erbjuder istället samtal i enskilt rum. Vid allvarliga, upprepade eller långvariga konflikter ska personalen ta hjälp av rektor, stödteam för att i samtal med föräldrar komma tillrätta med problemen. Barnets/barnens mentor är ansvarig för att detta sker. Ansvariga: Alla pedagoger Vår årliga plan för Fylstaområdets förskolor Målsättning På Duvan, Trädgården och Kvarngården ska alla, barn, föräldrar och pedagoger, känna sig trygga och bli bemötta med respekt. Kartläggning Fysiska miljön inne och ute. Hur vi pratar med, till och om varandra. Så här tänker vi arbeta vidare med kartläggningen: Trygghetsvandring under året med barn för att kartlägga vilka miljöer på förskolan som kan upplevas som otrygga av barnen, både ute och inne. Genom att observera kan vi göra oss pedagoger uppmärksamma på behovet av förändringsarbetet. Att vi fortsätter vara närvarande pedagoger, både ute och inne.

6 (9) Ansvariga: Alla pedagoger på förskolan Utvärdering av planen genomförs med hela arbetslaget under höstens andra planeringsdag. Detta år arbetar vi med att utveckla förskolan så här: Se vårt främjande och förebyggande arbete. Dokumentera trygghetsarbetet Åtgärdstrappan. Så här gör vi om ett barn upplever sig utsatt När någon i arbetslaget uppmärksammar eller får veta att något barn är eller kan vara utsatt för kränkande eller diskriminerande handling, utreds vad som hänt. Samtal hålls med de barn som är berörda. Samtalen ska vara tydliga och konkreta så att det tydliggörs att den kränkande eller diskriminerande handlingen måste upphöra. Vi gör en bedömning av läget och diskuterar situationen med varandra, de berörda barnen och eventuellt också vårdnadshavare. Dokumentation sker fortlöpande av ansvarig pedagog med hjälp av de dokumentmallar som finns i Skolportalen Ansvariga: Ansvarig mentor Vid återkommande kränkande eller diskriminerande handling Ytterligare kontakt sker med vårdnadshavare. Dokumentation sker fortlöpande av ansvarig pedagog med hjälp av de dokumentmallar som finns i Skolportalen

7 (9) Ansvariga: Ansvarig mentor Om problem kvarstår kallar förskolechef till en träff med vårdnadshavare och personal och eventuellt också relevant funktion från Elevhälsoteamet. Alla vidtagna åtgärder dokumenteras. Ansvarig: Förskolechef Om det är en vuxen som kränker ett barn överlämnas ärendet omedelbart till förskolechefen. Vad gör man som vårdnadshavare om ens barn känner sig utsatt? Om du som vårdnadshavare känner dig orolig för något eller om ditt barn känner sig utsatt på något sätt, kontakta alltid personal på förskolan eller förskolechefen. Uppföljning och utvärdering När det uppstår samt uppföljning och utvärdering utifrån överenskommelse i samband med samtal. Telefonnummer och e-postadresser Likabehandlingsansvarig Förskolechef Inger Andersson inger.andersson@kumla.se Specialpedagog Magdalena Aronsson magdalena.aronsson@kumla.se

8 (9) Kurator Ann-Sofie Sandström

9 (9) Appendix. Vad säger lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever? Från och med januari 2009 gäller lagen om förbud mot diskriminering av barn och elever enligt SFS 2008:567. Dessutom gäller Skollagen kap.6 om åtgärder mot kränkande behandling. Lagens syfte är att förtydliga förskolans ansvar när det gäller alla barns trygghet i förskolan och skolan. Det innebär att diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder förbjuds i förskoleverksamhet, skolbarnsomsorg, grundskola, särskola, gymnasieskola och vuxenutbildning. Lagen ställer även skärpta krav på att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. Det anger en skyldighet att utreda omständigheter när det kommit till personalens kännedom att ett barn eller en elev blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling. Det handlar om barns mänskliga rättigheter och om att förverkliga FN:s barnkonvention i förskolan. Vad är diskriminering, trakasserier och kränkande behandling? Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån olika grunder. De sju diskrimineringsgrunderna är kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Diskriminering kan vara direkt eller indirekt. Trakasserier- är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna