Likabehandlingsplan Förskolan Fastställd av förskolechef Ann-Sofie Landin

Transkript

1 Likabehandlingsplan Förskolan Fastställd av förskolechef Ann-Sofie Landin

2 Inledning All personal på Ängens/Älvens förskola tar helt avstånd från handlingar som indirekt eller direkt kränker alla människors lika värde, enligt diskrimineringslagen. Alla barn har rätt att vistas i en förskolemiljö fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Därför tillämpar vi nolltolerans mot kränkningar. Vi vill med vår likabehandlingsplan informera om hur vi arbetar med frågor som rör diskriminering och annan kränkande behandling. Förskolan ska varje år upprätta/revidera likabehandlingsplanen enligt diskrimineringslagen och skollagen. Regelverk Diskrimineringslagen (2008:567) 1 Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Skollagen (2010:800) kap Bestämmelserna i dessa kapitel har till ändamål att motverka kränkande behandling av barn och elever. Värdegrund All personal arbetar för att det inte ska finnas någon diskriminering, inte förekomma trakasserier eller annan kränkande behandling. Det arbetet grundar sig på värdegrunden. Alla har lika värde Alla barn ska känna att de duger och uppskattas för den de är, inte för vad de gör. Alla ska kunna utvecklas utifrån sina förutsättningar i samspel med varandra Alla har rätt att känna sig trygga Alla barn ska bli sedda och se varandra Alla ska bli respekterad och respektera andra 2

3 Kartläggning och nulägesanalys En del i likabehandlingsarbetet är att personalen skaffar sig en bra bild av situationen på förskolan för att få kännedom om vilka problem som behöver åtgärdas. Det gör vi genom att: Vi har regelbundna samtal med barnen, både enskilt och i grupp angående trivsel och stämning på förskolan, om hur man är mot varandra och hur man känner sig. Vi observerar både barnen och verksamheten. Vi varje läsår erbjuder ett utvecklingssamtal, vid behov oftare, där endast vårdnadshavaren deltar. Utöver dessa samtal har personalen daglig kontakt med vårdnadshavarna vid hämtning och lämning där det också ges möjlighet till samtal om så behövs. Vi varje hösttermin inbjuder till föräldramöte där rektor deltar. På detta möte går rektorn igenom likabehandlingsplanen samt delar ut den. Vi genomför regelbundna föräldraenkäter. Både barn och personal trivs och upplever trygghet. På vår förskola blir inget barn diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Inget barn ska behöva vara rädd för att gå till förskolan alla barn ska kunna känna sig trygga, bemötas och behandlas med respekt. Personalen visar respekt för varje barn. Personalen verkar för ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet. Varje barn utvecklar sin förmåga till samspel, att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra Ansvarsfördelning Förskolechef Har det övergripande ansvaret för att: Ta fram och följa upp likabehandlingsplanen All personal arbetar enligt likabehandlingsplanen och att kränkning, mobbning eller diskriminering inte förekommer. Föräldraenkäten delas ut, genomförs och följs upp. Vid föräldramöten informera om arbetet kring lika behandling. Arbetslagen Arbetslagen har det övergripande ansvaret för att: Stimulera barnens samspel och hjälpa den att bearbeta konflikter. Visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan. Vi vuxna är goda förebilder, vårt förhållningssätt påverkar barnen. 3

4 Vårdnadshavare Är delaktiga i likabehandlingsarbetet genom att: Diskutera likabehandlingsplanen på föräldramöten Besvara föräldraenkäten Ta kontakt med pedagogerna så fort någon fråga uppstår. Barn Är delaktiga genom att: Vara med och samtala om kamratskap och regler. Förebyggande arbete Pedagogerna Har en öppen dialog med barn och vårdnadshavare. Ger barnen verktyg för att hantera konflikter. Har ögon och öron öppna både inomhus och utomhus. Uppmärksammar förändringar i barns beteende. Lyssnar och tar barnen på allvar. Observerar barnen. Samtalar med barnen. ande arbete När vi upptäcker någon form av kränkande behandling reagerar vi direkt och arbetar så här: Pratar med barnen Informerar och har en dialog med vårdnadshavare Är mer observant Vid behov ta hjälp av stödteam/specialpedagogiska Definitioner Diskriminering Orättvis behandling av ett barn jämfört med något annat barn i en liknande situation och detta har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna: 1. Kön 2. Etnisk tillhörighet 3. Religion eller annan trosuppfattning 4. Funktionshinder 5. Sexuell läggning 6. Könsöverskridande identitet/uttryck 7. Ålder 4

5 Trakasserier Ett uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Annan kränkande behandling Annan kränkande behandling innebär att bli utsatt för t ex psykiskt eller fysiskt våld, utfrysning, förtal eller mobbning som inte har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Utvärdering/delaktighet Personal: Likabehandlingsplanen utvärderas och revideras i samband med den årliga utvärderingen som görs på förskolan. Barnen: Barnens åsikter skall komma fram vid utvärderingen. Detta kan ske genom ex enkla samtal, enskilt eller i grupp (vid samlingarna eller vid barnintervjuerna). Fånga upp vilka kopplingar barnen själva gör till sin vardag på förskolan, Föräldrar: Får tillfälle att lämna synpunkter genom utvecklingssamtalet och föräldramötet, föräldraenkät. Sländan Bibehålla den goda harmonin i gruppen. Önskemål att behålla nuvarande bemanning. Nyckelpigan Personalen har ökad kunskap om religion, kulturer och traditioner. Fortbildning för personalen. Hermelinen Vi jobbar med att varje barn ska bli sedd, våga uttrycka sina åsikter/tankar i dialog med andra. er Det gör vi genom att dela in barnen i mindre grupper, då är det lättare bl.a. för de barn som är blyga, de barn som behöver språkstimulans av olika anledningar att våga samtala och komma till tals. 5

6 Grodan Varje barn känner att de tillhör gruppen. Möblera om för att skapa lugnare och trivsammare miljö. Humlan Bibehålla den goda stämningen vi har i gruppen. er Fortsätta arbetet som tidigare år. Violen Allas lika värde oavsett varifrån man kommer och vilken bakgrund man har. Vi anpassar verksamheten så att alla barn känner sig delaktiga och får komma till tals bl.a. genom sagor, sånger och lekar. Droppen Vi vill att alla ska trivas och känna sig trygga hos oss och att barnen utvecklar sin förmåga till samspel, att bearbeta konflikter, respektera varandra etc Vi fortsätter att vara nära barnen, i ord, handling, framför allt känslomässigt. Att vi inte glömmer att vara goda förebilder, att ha situationsbundna samtal där vi också ger konkreta förslag, idéer, alternativ. 6