Likabehandlingsplan och plan för kränkande behandling Tävelsås förskolor 2016/2017

Transkript

1 Likabehandlingsplan och plan för kränkande behandling Tävelsås förskolor 2016/2017 Inledning Denna likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling gäller för Tävelsås förskola. Vision Förskolan ska präglas av: Trygghet, Respekt och Ansvar. På vår förskola ska inga barn bli diskriminerade, trakasserade eller utsatta för kränkande behandling. Vi arbetar för ett öppet klimat där barn och föräldrar ska känna sig trygga, där vi ska ha roligt tillsammans och ta tillvara allas olikheter. Syfte Planen ska syfta till att främja barns rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder samt att förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling. Lagar och styrdokument: Diskrimineringslagen Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter, samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, eller ålder. Skollagen Skollagens 1 kap 2 fastslår att verksamheten i skolan och förskolan ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar, var och en som verkar inom skolan och förskolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Förskolans läroplan, Lpfö 98 Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Alla som arbetar i förskolan skall visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra. Arbetslaget skall ansvara för att varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde ansvara för att det utvecklas normer för arbetet och samvaron i den egna barngruppen

2 samarbeta med hemmen när det gäller barns fostran och med föräldrarna diskutera regler och förhållningssätt i förskolan De sju diskrimineringsgrunderna De sju diskrimineringsgrunderna är: 1. Kön 2. Etisk tillhörighet 3. Religion eller annan trosuppfattning 4. Funktionshinder 5. Sexuell läggning 6. Könsöverskridande identitet eller uttryck avser i lagen att någon inte definierar sig som flicka eller pojke genom klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. 7. Ålder Definitioner Kränkning gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkning är ett uttryck för makt och förtryck. Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. En kränkning kan äga rum vid ett enstaka tillfälle eller vara systematisk återkommande. Kränkningar kan vara: Verbala (t.ex. bli hotad eller kallad olika tillmälen) Fysiska (t.ex. bli utsatt för slag och knuffar) Psykosociala (t.ex. bli utfryst eller utsatt för ryktesspridning) Kopplade till ord och bild (t.ex. e-post, sms, mms, brev eller klotter) Mobbning när en eller flera personer upprepade gånger under en längre tid utsätter en eller flera andra individer för medvetna, aktiva destruktiva handlingar och/eller uteslutning. Diskriminering ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer tillhörande olika grupper såsom kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, köns överskridande identitet eller uttryck, eller ålder. Direkt diskriminering: Ett barn får inte missgynnas genom särbehandling på grund av någon diskriminering av de sju diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering: Ett barn får inte missgynnas genom att till synes neutrala ordningsregler med mera tillämpas, så att de i praktiken får en diskriminerande effekt. Förbudet gäller uppträdanden gentemot barn från ansvariga inom verksamheten. Detta gäller inte befogade tillrättavisningar som har till syfte att upprätthålla ordning och en god miljö för barn och elever. Rasism en föreställning om den egna folkgruppens överlägsenhet och en uppfattning om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper som gör det motiverat att dela in dessa i mer eller mindre värda.

3 Sexuella trakasserier kränkningar som anspelar på kön sexualitet, vilket kan innebära tafsningar, blottning, glåpord och ryktesspridning gentemot andra etiska grupper. Homofobi kränkningar som anknyter till en persona homo- bi- eller transsexuella läggning. Homofobi kan uttryckas både fysiskt och verbalt, till exempel i nedsättande kommentarer, hot eller våld. Definitionerna gäller i lika hög grad kränkningar mellan barn, vuxen mot barn, barn mot vuxen som vuxen mot vuxen. Kartläggning Under hösten 2016 görs en kartläggning på vår förskola genom samtal och trygghetsvandring med de äldre barnen och observation bland de yngre barnen för att få en bild av var och om barnen känner sig otrygga och i så fall var och när. Fyren är en ny avdelning med ny personal och ny inskolade barn. Vi behöver därför komma fram till hur vi bemöter varandra både pedagoger och barn men även hur vi tar hänsyn i leken till varandra. På fyren behöver vi lära känna varandra och skapa regler tillsammans och detta utvecklar en trygghet i gruppen. Förebyggande arbete Hålla värdegrundsarbetet levande. Tydliga gemensamma regler/trivselregler i dialog med barnen. Närvarande pedagoger i barnens lekar genom att lyssna och iaktta. Vara observant på barnens status i gruppen. Låta barnen bli sedda på ett positivt sätt. Vara tydlig mot barnen, jag ser att du gör så mot Kalle Återkommande samtal med barnen om hur vi ska vara mot varandra. Återkommande fortbildning för pedagogerna. Informera föräldrarna om vår likabehandlingsplan. Skapa goda relationer med föräldrarna. Ha ett öppet och positivt klimat bland de vuxna. Mål avdelningarna Vinden och Vågen Att barnen ber varandra om hjälp och hjälper varandra Förebyggande Alla kan något som någon annan kan behöva hjälp med. Tillsammans kan vi. Vi tror att om man bryr sig om varandra, respektera varandra och hjälper varandra så skapas en trygghet i gruppen som får kränkningar att minska. Olika är positivt och något man kan dra nytta av. Vi tror att det stärker barnens självkänsla att kunna och att kunna hjälpa. Strategi Snick och Snack, samspel, olikheter och samarbetsövningar

4 Närvarande, uppmanande och handledande pedagoger där barnet är den aktiva Konflikthantering KENT Problemlösning Tillåtande klimat där man vågar be om hjälp och där man vågar erbjuda sin hjälp Intervjuer, samma enskilda intervju i temats uppstart som vid temats slut. Observationer. Ber barnen varandra om hjälp? Erbjuder de varandra hjälp? Löser de problem och tar hjälp av varandra? Pedagogerna sätter ord på när de behöver hjälp och erbjuder hjälp Tydliggöra för barnen genom dokumentation Mål avdelning Fyren Att tillsammans med barnen komma fram till hur vi bemöter varandra för att känna oss trygga på förskolan Främjande arbete/strategier Vi pedagoger; uppmärksammar när barnen hjälper varandra eller när de är trevliga mot varandra Vad bra att ni kan hjälpa varandra, vilken bra kompis. är inspiratörer genom att vara goda förebilder hur vi bemöter varandra men även hur vi bemöter barnen på morgonen genom att säga: Vad kul att se dig kan även använda oss av böcker om hur vi är mot varandra Utvärdering Observera barngruppen i slutet av terminen hur klimatet är och hur barnen är mot varandra. Mål avdelningar Båten och Jollen Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra Strategier drama kopplat till vardagssituationer böcker se/uppmuntra hjälpsamhet Främjande, förebyggande och åtgärdande När ett barn eller vuxen påtalar att hen har blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling ska detta tas på allvar. Alla vuxna är skyldiga att reagera och åtgärda. Vid behov av utredning kontaktas förskolechefen. - Rektor sammankallar och bestämmer vilka personer som ska vara inkopplade på ärendet. Ansvariga för ärendet utses. - Ansvariga samlar in och dokumenterar ärendet. - Vid konstaterande av kränkning av barn kontaktas inblandade föräldrar av förskolechef eller annan utsedd. - Åtgärder beslutas i den utsedda gruppen tillsammans med föräldrar, handlingsplan upprättas.

5 - När åtgärder beslutas ska man titta på individnivå och organisationsnivå. Exempel på åtgärder, förutom samtal med berörda individer, kan vara samtal med hela gruppen barn, socialanmälan, polisanmälan m.m. - De åtgärder som beslutas ska dokumenteras och följas upp och utvärderas. Förskolechefen ansvarar för detta. Utvärdering och uppföljning Likabehandlingsplanen och planen för kränkande behandling har tagits fram av förskolan tillsammans med förskolechef. Planen ska vara ett levande dokument som kontinuerligt ska ses över i arbetslagen. Planen ska skrivas om varje år och presenteras på första föräldramötet och eventuella ändringar/justeringar kan göras utefter föräldragruppens synpunkter.