Plan mot kränkande behandling. Sandbyhovs förskolor

Transkript

1 Plan mot kränkande behandling Sandbyhovs förskolor Läsåret 2010/2011

2 Likabehandlingsplan Innehåll: 1. Inledning Bakgrund och syfte Hur är planen framtagen Definitioner av diskriminering och kränkande behandling Till dig som är barn Till dig som är förälder/vårdnadshavare 2. Vision och mål för arbetet med likabehandling Vår vision och målsättning 3. Ansvarsfördelning Ansvar rektor/förskolechef Ansvar personal 4. Främjande och förebyggande arbete Kunskap Synliggörande 5. Utreda, åtgärda och dokumentera diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Arbetsgång Vid diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling mellan barn. Arbetsgång Vid diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling när personal kränker barn. 2

3 6. Kvalitetssäkring av likabehandlingsplanen 1. Inledning Bakgrund och syfte I Diskrimineringslagen (2008: 567) och skollagen 14 a kap. har förskola och skola fått ett uppdrag att alla barn och elever ska känna sig trygga och bemötas och behandlas med respekt för sin egenart. Utgångspunkten för den nya lagen är principen om alla människors lika värde. Lagen ställer krav på att verksamheterna bedriver ett målinriktat arbete för att motverka diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling och att det upprättas likabehandlingsplaner. Likabehandlingsplanen för Sandbyhovs förskolor ska skapa en trygghet och tydlighet för barn, föräldrar/vårdnadshavare och personal så att man tydligt kan se och agera efter lagens intentioner. Diskrimineringslagens första paragrafs lydelse är följande: Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. I skollagen14 a kap.1 beskrivs följande: Bestämmelserna i detta kapitel har till ändamål att motverka kränkande behandling av barn och elever. Hur är planen framtagen Planen har tagits fram genom en arbetsgrupp med representanter från alla enheter inom Sandbyhovs förskolor. Den består utav en person från varje arbetslag. Arbetsgruppens syfte är att vara drivande engagerande och strukturerande i att forma en likabehandlingsplan för varje enhet där personal, barn och föräldrar/vårdnadshavare är involverade. Planen ska göras känd via återkommande aktiviteter för personal och barn. Föräldrar/vårdnadshavare kommer att informeras om planens innehåll och utveckling genom föräldraråd och föräldramöte. Varje år ska likabehandlingsplanen följas upp och utvärderas utifrån de mål som är satta. 3

4 Definitioner av kränkande behandling Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Diskriminering är en handling eller struktur som utestänger eller kränker en person. Den behöver inte vara medveten eller aktiv. Direkt diskriminering: Ett barn får inte missgynnas genom särbehandling på grund av någon av de sju diskrimineringsgrunder som lagen omfattar. De sju diskrimineringsgrunderna är: - kön - könsöverskridande identitet eller uttryck - etnisk tillhörighet - religion eller annan trosuppfattning - funktionshinder - sexuell läggning - ålder Indirekt diskriminering: Ett barn får inte missgynnas genom att till synes neutrala ordningsregler med mera tillämpas så att de får en i praktiken diskriminerande effekt. Definitionerna gäller kränkningar mellan barn och mellan personal och barn. Trakasserier är en aktiv, medveten handling som kränker en persons värdighet i koppling till de sju diskrimineringsgrunderna. Ovanstående regleras i Diskrimineringslagen (2008:857) Kränkande behandling är uppträdande som utan att vara trakasserier kränker en persons värdighet. Med mobbning avser vi upprepade kränkningar samt att det råder en obalans i makt mellan den som kränker och den som kränks. En viktig utgångspunkt är att den som uppger sig ha blivit kränkt, alltid måste tas på allvar. Det är barnet verbalt eller via kroppsspråk som avgör om beteendet eller handlingen är kränkande. 4

5 Kränkningarna kan vara: Fysiska t ex att bli utsatt för slag, sparkar och knuffar. Oaktsamhet med andras ägodelar, suckar, miner och gester. Verbala t ex svordomar, könsord, förolämpningar och hotelser. Psykosociala t ex att bli utsatt för utfrysning, blickar, ryktesspridning och nonchalans mot regler. Text och bildburna t ex klotter, brev, lappar. Ovanstående regleras i Skollagen 14 a kap. Till dig som är barn Alla barn ska trivas och känna sig trygga med förskolans personal och varandra. Om du trivs och känner dig trygg kan du leka bättre och lära dig mer. Om du någon gång blir utsatt för mobbning, diskriminering, trakasserier, våld, hot eller kränkande behandling av vuxen eller barn, vill vi att du omedelbart pratar med en vuxen som du känner förtroende för. Detta gäller också dig som känner någon som blir utsatt för kränkande behandling. Till dig som förälder/vårdnadshavare Om du misstänker att ditt barn eller något annat barn utsätts för kränkande behandling kontakta personal på förskolan. Du kan även kontakta förskolans enhetschef. Det är svårt att ta till sig att ens eget barn mobbar andra men om det är så måste du göra något åt det. Om du misstänker att ditt barn utsätter andra för kränkande behandling, råder vi dig som förälder/vårdnadshavare att göra helt klart för barnet, att du inte accepterar mobbning och att du ser mycket allvarligt på ett sådant beteende och att du kontaktar förskolan eller förskolans enhetschef. Både den som kränks och den som kränker kan behöva stöd. 5

6 2. Vision och mål för arbetet med likabehandling Vår vision för likabehandling Vi ska ha en verksamhet där alla, både barn och personal känner trygghet, livsglädje, gemenskap och stolthet Detta innebär att: - På vår enhet ska ingen utsättas för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. - Vi arbetar för barns lika rättigheter (oavsett kön, könsöverskridande identitet och uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder). - Alla har ett ansvar för att förebygga, förhindra och åtgärda diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. - Vi lägger fokus på det förebyggande arbetet med att skapa trygghet, goda relationer, ansvarstagande och respektfullt bemötande av varandra. Vår målsättning är att: - alla vågar och vill gå till förskolan. - alla känner sig sedda och bekräftade. - alla vågar vara sig själva. - alla, barn och föräldrar/vårdnadshavare, ska veta vem/vilka de ska vända sig till i olika situationer. - all personal ska medvetet och aktivt arbeta för att likabehandlingsplanen följs. 6

7 3. Ansvarsfördelning Ansvar rektor/förskolechef I Skollagen 14 a kap. beskrivs följande ansvar för huvudmannen/rektor. Rektor/förskolechef har det yttersta ansvaret för att plan mot kränkande behandling upprättas, efterlevs samt årligen utvärderas och revideras. Rektor/förskolechef ansvarar för att det vidtas åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. Rektor/förskolechef ansvarar för att omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna utreds och att det i förekommande fall vidtas åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Pedagoger, barn, föräldrar/vårdnadshavare, elevhälsa liksom övrig skolpersonal skall involveras. Ansvar personal: All personal som arbetar på förskolan skall involveras i arbetet med plan mot kränkande behandling. Föräldrar/vårdnadshavare och barn ska vara med i likabehandlingsarbetet. På vår förskola skall alla vuxna ta ett ansvar för att alla barn oavsett var och när en kränkning sker. All personal agerar direkt när det uppmärksammas att någon gör något kränkande i ord eller handling. Se arbetsgång sid. 10. Det är bara tillsammans som barn och vuxna kan skapa ett klimat där mångfald främjas samt att kränkande behandling inte tolereras. 7

8 4. Främjande och förebyggande arbete Kunskap - Personalen har kunskap om de sju diskrimineringsreglerna. - Personalen har läst litteratur med inriktning genus och likabehandling. - Vi har en representant med i genusnätverksgruppen i kommunen. - Föräldramöte om likabehandlingsplanen. - Diskussionen kring likabehandlingsplanen är levande. Synliggörande För att så tidigt som möjligt upptäcks eventuella kränkningar följer vi nedanstående rutiner: - Inga inbjudningar till kalas får hängas upp i hallen. - Vi har födelsedagsfirande där vi står för frukt så att det blir lika för alla barn. - Vi befinner oss i barngruppen där barnen är. - Föräldrakontakt i tamburen. - Information på föräldramöte. - Samtal vid matbordet. - Samlingar när man pratar om värderingar. - Respekt mot barn, föräldrar, personal och material. - Vi ser och bekräftar alla barn varje dag. - Ge positivt beröm för hur man är som person och vid positiva handlingar. 8

9 5. Utreda, åtgärda och dokumentera diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Arbetsgång Vid trakasserier eller kränkande behandling mellan barn Den personal som uppmärksammar trakasserier eller kränkande behandling samtalar med de inblandade och gör en bedömning av det inträffade. Enstaka kränkningar och konflikter utreds direkt av inblandade berörda. Vid upprepade kränkningar, trakasserier och mobbning görs en vidare utredning och dokumentation. Om misstanke om kränkande behandling kvarstår skall dokumentation ske. Dokumentationsmall se bilaga 1. Berörda föräldrar/vårdnadshavare kontaktas. Kontakten tas av pedagog. Uppföljning sker vid behov upprepade gånger. Uppföljningen dokumenteras. Vis fortsatta kränkningar skall ett samtal äga rum med berörd personal och enhetschef. Vid trakasserier eller kränkande behandling skall den person som samtalet med den utsatt4 följa upp ärendet till dess att trakasserierna eller den kränkande behandlingen bedöms ha upphört. Vid behov under arbetsgång skrivs åtgärdsprogram. Arbetsgång Vid trakasserier eller kränkande behandling när personal kränker barn Regleras under arbetsmiljölagen. Om barn, föräldrar/vårdnadshavare eller förskolans personal upplever att barn kränks av anställda på förskolan skall personal aktivt ingripa, samt därefter informera förskolechef. Den personal som uppmärksammar kränkningen samtalar med barnet/barnen som blivit kränkt/kränkta. Den vuxne försäkrar den kränkte att ärendet ska behandlas. Förskolechef samtalar med den person som kränkt. Ärendet dokumenteras. 9

10 Vid behov kontaktas barnets föräldrar/vårdnadshavare. Kontakten tas av förskolechef. Förskolechef beslutar hur ärendet ska behandlas. Förskolechef har uppföljning med berörda. Uppföljningen dokumenteras. 6. Kvalitetssäkring av planen mot kränkande behandling För att säkerställa att arbetet mot diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling sker på ett tillfredsställande sätt och att alla rutiner följs har vi tagit fram följande punkter för att säkra kvaliteten i arbetet: - I början av läsåret informeras barn, föräldrar/vårdnadshavare och personal om vår likabehandlingsplan och om förskolans värdegrund. Den aktuella versionen av planen skall alltid finnas tillgänglig på förskolan. - Dokumentation av kränkande behandling följer alltid den mall som bifogas planen. Bilaga 1. - Vikarierande personal som vistas tillfälligt i förskolan ska informeras om likabehandlingsplanen och förskolans regler och skall liksom övrig personal rapportera eventuella kränkningar på tillbudsrapport alternativt direkt till förskolechef. - VFU-studenter och nyanställd personal informeras om likabehandlingsplanen av sin handledare utifrån den introduktionsplan som skall följas på enheten. - Varje läsår skall avslutas med att utvecklingsgruppen och/eller förskolechef utvärderar läsåret som gått. - Varje arbetslag följer upp och dokumenterar veckovis/månadsvis och vidtar åtgärder när det behövs. 10

11 Bilaga 1 Dokumentationsmall vid diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling: Utsatt barn: Avd: Datum: Tidpunkt: Plats: Utövare av trakasserier eller den kränkande handlingen Namn: Avd: Händelse: Åtgärder: Samtal med inblandade Datum: Pedagog: Ev.överenskommelse: Kontakt med föräldrar/vårdnadshavare Datum: Pedagog: Information given till förskolechef Datum: Pedagog: Annat: Uppföljning gjord Datum: 11

12 Dokumentationsansvarig: Datum för ärendets avslutande: 12