Hjärup den 7 oktober 2014 Likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och kränkande behandling Ängslyckans och Lapptäckets förskolor

Transkript

1 Hjärup den 7 oktober 2014 Likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och kränkande behandling Ängslyckans och Lapptäckets förskolor Regelverk Den 1 januari 2009 trädde Diskrimineringslagen i kraft (SFS 2008:567). Lagen har som ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett de sju diskrimineringsgrunderna: kön ko nso verskridande identitet eller uttryck etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionsnedsättning sexuell läggning eller ålder Diskrimineringslagen och skollagen (SFS 2010:800) utgör grunden för likabehandlingsarbetet. Förskolechef på förskolan har huvudansvaret för likabehandlingsarbetet, men all personal i förskolan har ett ansvar att agera i enlighet med likabehandlingsplanen. Definitioner Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Direkt diskriminering: någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan utifrån diskrimineringsgrunderna. Det kan till exempel vara om ett barn inte får följa med på en utflykt för att han/hon sitter i rullstol. Indirekt diskriminering: innebär att ett barn missgynnas på grund av regler som i förhand verkar normala. Det kan till exempel vara att inte tillåtas specialkost på grund av religiösa skäl. Likabehandling Med begreppet likabehandling menas att alla barn och elever ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter oavsett diskrimineringsgrunderna. Det innebär dock inte alltid att alla barn ska behandlas lika, se indirekt diskriminering. Trakasserier Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen, kränker barns eller elevers värdighet. Gemensamt för all kränkande behandling är att någon kränker principen om alla människors lika varde. Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande.

2 Kränkningar kan vara: Fysiska t.ex. slag och knuffar Verbala t.ex. hot eller att någon blir kallad för kränkande tilltalsord Psykosociala t.ex. utfrysning eller ryktesspridning Text- eller bildburna t.ex. klotter, brev, lappar, , sms, mms, kommentarer på Facebook mm. Mobbning Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Målsättning och värdegrund All personal arbetar aktivt för att förhindra varje form av diskriminering och kränkande behandling. Vår målsättning är att alla trivs, känner trygghet och glädje. Vi arbetar för att alla barn utvecklas och får kompetenser i en lugn och säker miljö samt att de möts med respekt. Vi har alla ett gemensamt ansvar i det förebyggande arbetet. Tillsammans skapar vi en miljö präglad av omsorg och engagemang för varandra. För att uppnå denna trivsamma arbetsmiljö präglas vår verksamhet av: Trygghet med en känsla av att jag duger Samhörighet och glädje gemenskap mellan yngre och äldre barn, samarbete mellan avdelningarna Respekt att bli respekterad för den man är, blir sedd och lyssnad till, att vi alla har lika värde och är betydelsefulla. Engagemang och respekt för vår gemensamma miljo och allt levande Ansvar/inflytande att vi vuxna tar ansvar för vårt uppdrag och är goda förebilder, att barnen ges möjlighet till växande ansvar och inflytande Mod kurage att reagera på kränkande handlingar, en aktiv strävan mot en nolltolerans Förståelse - för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning Förebyggande arbete och kartläggning På Ängslyckans och Lapptäckets förskolor bedrivs en aktiv och medveten verksamhet för att förebygga diskriminering och kränkande behandling genom att: alla barn känner sig delaktiga och värdefulla i barngruppen stärka barnens självkänsla och självförtroende främja tolerans och acceptans för varandras olikheter ha regelbundna utvecklingssamtal ca 1-2 ggr/år ha fo ra ldramo ten och övriga föräldrakontakter vuxna cirkulerar bland barnen såväl ute som inne och kan på så sätt lättare kartlägga eventuellt särskilt utsatta platser där kränkning sker som vuxna vara goda förebilder ha devisen att alla barn är allas ansvar ha trivselregler som diskuteras och upprättas årligen göra observationer och genomföra diskussioner i arbetslagen

3 Mål och konkreta åtgärder 2013/2014 Utvärdering av åtgärder läsåret 2013/2014 Det finns ingen Likabehandlingsplan för läsåret 2013/2014 att utvärdera. Mål och konkreta åtgärder inför läsåret 2014/2015 Personal och vårdnadshavare ska ha god kännedom om vår likabehandlingsplan Vi vuxna ansvarar för att öka möjligheterna för barnen att få större förståelse och mer insikt i värdegrundsfrågor och känna till grundkänslorna All personal på enheten ska läsa Nolltolerans mot diskriminering och kränkande behandling av Skolverket som ett led i att få ökad förståelse och bättre inblick i att arbeta mot diskriminering och kränkande behandling Trivselregler för förskolan Vi vill ha en förskola där alla trivs och känner trygghet. Det innebär att: vi visar respekt för varandra vi använder ett vårdat språk vi är rädda om varandra och allt som finns i vår förskola att det alltid finns en vuxen som man kan vända sig till om något händer Uppföljning Pedagogerna ansvarar för att barn och vårdnadshavare introduceras i likabehandlingsplanen när de börjar i vår verksamhet. Förskolechefen ansvarar för att nyanställd personal blir delgiven likabehandlingsplanen. Den färdiga likabehandlingsplanen ska finnas tillgänglig för all personal och alla vårdnadshavare på våra hemsidor. IKT-ansvariga på respektive förskolor ser till att likabehandlingsplanen läggs ut årligen. Genom ständigt återkommande samtal, dialoger, sagoläsning, rollspel m.m. arbetar vi kontinuerligt med värdegrundsfrågor och känslor, anpassat efter barnens förutsättningar, intresse och ålder. Nolltolerans mot diskriminering och kränkande behandling ska läsas av all personal. Handlingsplan - om det otillåtna skett Arbetsgång vid diskriminering och kränkning: 1. Vuxna som blir vittne till om barn kränker barn, eller får kännedom om denna kränkande behandling, ingriper genom att genast avbryta handlingen och samtalar med de inblandade. Lika viktigt att prata med den som är kränkt som den/de som utfört kränkningen. 2. Närmast ansvarig pedagog för barnen meddelas av den vuxne som observerade händelsen om vad som har hänt och vilka åtgärder som vidtagits. När pedagogerna har rett ut situationen som har uppstått bedömer de om och när man ska gå vidare med att skriva en utredningsrapport. Händelsen dokumenteras av den vuxna som observerat och ingripit, se bilaga om utredning och åtgärder vid upplevd diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling (mall kopplad till likabehandlingsplanen). 3. Närmast ansvarig pedagog informerar barnen om att de har kännedom om det inträffade. 4. Hemmen meddelas av den vuxne som observerat händelsen eller av närmast ansvarig pedagog. Här vilar ett ansvar på de inblandade vuxna att komma fram till vem som meddelar hemmet.

4 5. Förskolechefen kontaktas och informeras utifrån den direkta händelsen och det ifyllda dokumentet utredning och åtgärder vid upplevd diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Denna rapport lämnas till förskolechefen. Förskolechefen och personal bedömer tillsammans hur fallet ska hanteras. 6. Uppföljning sker i enlighet med rapporten. Arbetsgång da barn anser sig kränkt av någon vuxen: 1. Barnet eller vårdnadshavare meddelar någon vuxen som han/hon har förtroende för. Den vuxne delger i sin tur detta till förskolechefen. 2. Som anställd i förskola har man ett ansvar att reagera om en kollega kränker något barn. 3. Vid känslig situation informeras fo rskolechefen som då handlägger ärendet. Om personal känner sig kränkt av barn, vårdnadshavare eller av annan personal underrättas förskolechefen. Om personal känner sig kränkt av förskolechefen tar man kontakt med skolchefen.

5 Utredning och åtgärder vid upplevd diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling (Mall kopplad till likabehandlingsplanen) Datum: Barnets namn: Förskola: Vem har uppmärksammat problemet? Vad har hänt? Var hände det? Kort beskrivning av händelsen: Ärendets art Diskriminering Diskrimineringsgrund: Annan kränkande behandling Åtgärder: Samtal med barnet Datum: Lämnat över till ansvarspedagogen (namn) Samtal med inblandade parter Barnets vårdnadshavare kontaktas

6 Övriga inblandade barns vårdnadshavare kontaktas Förskolechef/Ställföreträdande informeras (namn) Kränkning anmäld till huvudman Datum för uppföljningssamtal: Närvarande: Hur har det gått? Åtgärder så här arbetar vi vidare: Om ärendet går vidare: Åtgärder Förskolechef/ställföreträdare informeras Möte med vårdnadshavare, pedagoger och förskolechef Handlingsplan Datum: Ytterligare tänkbara åtgärder Specialpedagoger kontaktas Skolchef Sociala myndigheter Polis