Hållänget förskolas likabehandlingsplan

Transkript

1 Hållänget förskolas likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling Alla på vår förskola ska visa respekt för varandra Verksamhetsåret

2 Till dig med barn på Hållänget förskola Du som förälder har en mycket viktig roll i att hjälpa oss i vårt arbete mot kränkningar och diskriminering t ex genom att fråga hur ditt barn och ditt barns kamrater har det. Det är också viktigt att du tänker på vilka värderingar du uttrycker inför ditt barn. Om du misstänker att ditt eller något annat barn utsätts för eller utsätter någon för kränkande behandling, kontakta direkt förskolans personal eller mig. Helena Nurmesjärvi Förskolechef Hållänget förskolas likabehandlingsgrupp Förskolechef Helena Nurmesjärvi Trollskogens Marianne Sjöberg Sagoskogen Nina Wiklund Skogsbacken Södra Veronica Köhn Skogsbacken Norra Irene Mellin

3 Mål och vision Del 1 Likabehandling Mobbning, diskriminering eller kränkningar får inte förekomma på Hållänget förskola. Målet med vårt likabehandlingsarbete är att alla individer ska ha samma möjligheter och rättigheter. Ingen ska begränsas eller behandlas illa beroende av kön, könsöverskridande identitet, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Vi vill skapa ett klimat där alla känner sig trygga och respekterade. Lagtexter Förskolans likabehandlingsarbete styrs av två lagar, 14 a kap, skollagen och diskrimineringslagen 1-3 kap. I skollagen sägs att förskolan årligen ska upprätta en plan för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Arbetet ska vara målinriktat och innehålla en redogörelse för vilka åtgärder som ska påbörjas eller genomföras under det kommande året. Diskrimineringslagen har som uppgift att motverka diskriminering och främja lika rättigheter och möjligheter. Enligt diskrimineringslagen får förskolan inte diskriminera något barn som deltar i verksamheten. Definitioner Definitioner i denna likabehandlingsplan bygger på definitioner i skollagen och diskrimineringslagen. Likabehandling Alla barn ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter oavsett om de omfattas av någon diskrimineringsgrund (se nedan) Diskriminering Diskriminering är när förskolan behandlar ett barn sämre än andra barn och missgynnandet har samband med följande diskrimineringsgrunder: kön etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionshinder sexuell läggning könsöverskridande identitet eller uttryck ålder Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att ett barn missgynnas och att det har en direkt koppling till barnets funktionshinder. Med indirekt diskriminering menas att ett barn missgynnas av att alla behandlas lika. Det sker när

4 förskolan tillämpar en bestämmelse som verkar vara neutral, men som i praktiken missgynnar ett barn på grund av diskrimineringsgrunderna. I förskolan är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn kan inte diskriminera varandra i juridisk mening. Kränkande behandling är handlingar som kränker barns värdighet. Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Det kan handla om nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjligande eller fysiskt våld. Kränkningarna kan även handla om att frysa ut någon eller att hota någon. Mobbning är en form av kränkande behandling som sker vid upprepade tillfällen av en eller flera personer, där någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Både personal och barn kan göra sig skyldiga till kränkande behandling. Trakasserier är kränkande behandling som har samband med diskrimineringsgrunderna. Både personal och barn kan göra sig skyldig till trakasserier. Sexuella trakasserier är ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Sexuella trakasserier inryms under begreppet trakasserier. Rätt till stöd och hjälp Om någon trakasseras eller utsätts för kränkande behandling måste verksamheten utreda omständigheterna kring detta och i förekommande fall vidta åtgärder för att förhindra att det upprepas. Barns delaktighet Enligt förordningen (2006:1083) om barns deltagande i arbetet mot diskriminering och kränkande behandling ska planerna upprättas, följas upp och ses över under medverkan av barnen vid den verksamhet för vilken planen gäller. Information Föräldrar informeras om likabehandlingsplanen vid föräldramöte under hösten. Likabehandlingsplanen finns för läsning på förskolan. Personal upprättar likabehandlingsplanen varje läsår. Reflektion Vid samlingar, samtalssituationer och konfliktlösningar diskuterar och reflekterar vi tillsammans med barnen runt likabehandlingsrelaterade frågor. Föräldrarna har möjlighet vid föräldramöte och utvecklingssamtal att diskutera likabehandlingsplanen och frågor runt normer, värderingar och relationer. Personalen diskuterar och reflekterar över verksamheten. Alla vuxna är ansvariga för att motverka diskriminering och kränkande behandling.

5 Del 2 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Arbetet med att främja likabehandling och förebygga trakasserier och kränkande behandling ska, tillsammans med rutiner för det åtgärdande arbetet (upptäcka, utreda och åtgärda) återspeglas i en plan mot diskriminering och kränkande behandling. Det främjande arbetet Det främjande arbetet syftar till att förstärka respekten för allas lika värde och behöver inte utgå från definierade problem i verksamheten. Det ska omfatta diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder och sexuell läggning och vara en naturlig del av förskolans arbete. Inget hindrar att verksamheterna även arbetar med könsöverskridande identitet och ålder. Förskolans främjande arbete bör utgå från barnens behov. Förskolan har två grupper med 4-5 åringar, en grupp med 3-5 åringar, åtta grupper med 1-3. Alla barn ska ha samma rättigheter, skyldigheter och värde på förskolan. Det betyder att vi anpassar verksamheten efter varje barns behov och mognad. Oavsett ålder ska barnet få den plats och uppmärksamhet från personal och barn som det har behov av. Personalen på förskolan har en medveten strävan att se, tala med, beröra och tala om alla barn. Personalen har gemensam strategi för konfliktlösning mellan barn. Med stöd från personal ges barn möjlighet att själv komma med en lösning. Var och en ska bli medveten om sin roll i det sociala samspelet. Vi strävar efter att stärka barnens förmåga att uttrycka sig med ord och kroppsspråk och därmed undvika våld. Barnen ska få kunskap och handledning i att kunna säga ifrån; Nej! Jag vill inte att du gör såhär mot mig, för det gör ont, jag blir ledsen mm. Den som berättar ska berömmas och barnen ska uppmuntras när de hämtar hjälp och säger till när den själv eller någon annan behandlas illa. Med detta förhållningssätt vill vi utveckla barnens självförtroende och självkänsla. Vi strävar efter ett öppet och ärligt klimat i personalgruppen. Alla ska känna ansvar och värde i arbetet på förskolan. Personalen ska vara goda förebilder i samspelet mellan människor. Vid aktiviteter och rutinsituationer tar vi medvetet upp diskussioner med grund i diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder och sexuell läggning. T ex vid samling, sagoläsning, matsituationer mm Inomhus- och utomhusmiljön är anpassad för att barnen ska kunna ta egna initiativ till kreativitet och lek. Vi eftersträvar att man ska kunna välja utifrån sitt eget intresse utan att vara styrd av kön, etnicitet, trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet och ålder.

6 Det förebyggande arbetet Det förebyggande arbetet tar sikte på att minimera riskerna för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling och omfattar områden som i en kartläggning av verksamheten identifieras som riskfaktorer. Vi har ett gemensamt förhållningssätt i personalgruppen. Den i personalen som ser eller hör någon behandlas illa ska reagera direkt. Alla i personalen ska känna till vilka rutiner som tillämpas i konkreta problemsituationer. Medveten vuxenstyrning vad gäller sammansättning av grupper, bordsplacering mm. Kartläggning Personalen stämmer av eventuella problem i barngruppen kontinuerligt och vid behov. En gång per månad har personalen ett längre möte där pedagogiska diskussioner förs och arbetet med utvecklingsfrågor stäms av. Barnsamtal ska genomföras med alla barn under läsåret där trivsel och relationer dryftas. Frågorna anpassas efter ålder och mognad. Förskolan erbjuder utvecklingssamtal med föräldrar en gång per läsår där barnet/barnens trivsel tas upp. Föräldrarna inbjuds till föräldramöte en gång per läsår och vi håller daglig kontakt när barnen hämtas och lämnas på förskolan. Hela arbetslaget ansvarar för att arbetet genomförs och utvärderas

7 Det åtgärdande arbetet (ta itu med, uträtta och utföra) Upptäcka Såväl vid ute- som innevistelse ska personalen befinna sig nära och/eller delta i barnens aktiviteter. Alla på förskolan har ansvar för att se, upptäcka och motverka trakasserier och annan kränkande behandling samt rapportera till förskolechefen. Den som upptäcker trakasserier eller kränkningar ansvarar för att reagera direkt. Utreda Vid enstaka kränkningar utreder förskolans personal ärendet på plats. När upprepade kränkningar rapporteras utreder personal i samråd med förälder. Vid grövre kränkningar utreder förskolechef och personal. Föräldrakontakt Åtgärda När barn kränker barn Den som får kännedom om att ett barn utsätts för kränkningar tar tag i ärendet omgående. Den som utreder ärendet samlar in fakta och pratar med både den som blivit kränkt och föräldrar. Personal pratar med övriga inblandade och en handlingsplan upprättas. Eftersom varje fall är unikt kan handlingsplanen se olika ut. Uppföljning sker kontinuerligt tills kränkningarna upphör. I handlingsplanen dokumenteras vem som har ansvaret för uppföljningen. Om kränkningarna inte upphör förs fallet vidare till förskolechef som beslutar om vidare åtgärder. När vuxen kränker eller mobbar barn Om ett barn blir kränkt eller mobbad av en vuxen på förskolan ska övrig personal ingripa. Den som är utsatt för mobbning eller den som fått vetskap om att en vuxen mobbar barn ska omgående kontakta förskolechef. Förskolechef utreder ärendet och vidtar åtgärder.

8 När vuxen kränker eller mobbar vuxen Den som är utsatt för kränkning eller mobbning eller den som får kännedom om att en vuxen är utsatt kontaktar förskolechefen. Förskolechefen utreder ärendet och vidtar åtgärder. Utvärdering Utvärdering av denna plan sker varje år. Förskolechef ansvarar för att kalla ihop förskolans likabehandlingsgrupp. Särskilt uppmärksammade diskrimineringsgrunder för 2013/2018 Alla diskrimineringsgrunder ska integreras i verksamheten, men vi har valt att arbeta mer koncentrerat med en diskrimineringsgrund per läsår. Vi ska framöver följa denna planering: Höstterminen 2013 och vårterminen etnisk tillhörighet. Höstterminen 2014 och vårterminen religion eller annan trosuppfattning. Höstterminen 2015 och vårterminen 2016 funktionshinder. Höstterminen 2016 och vårterminen 2017 sexuell läggning. Höstterminen 2017 och vårterminen 2018 könsöverskridande identitet eller uttryck. Hela arbetslaget ansvarar för genomförande och uppföljning av detta arbetet. Litteratur Allmänna råd och kommentarer, För att förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling (Skolverket 2009) En handledning för att utforma en likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling i skolan (DO, BEO och Skolinspektionen 2009)

9 Religion eller annan trosuppfattning Avdelning... Främjande arbete: Förebyggande arbete: Åtgärdande arbete: