Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling Birkagårds förskola, Bureå ( reviderad )

Transkript

1 Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling Birkagårds förskola, Bureå ( reviderad ) Förord Varje år ska förskolan upprätta två planer för likabehandlingsarbetet, en likabehandlingsplan (enligt 3 kap. 16 diskrimineringslagen) och en plan mot kränkande behandling (enligt 14 kap. 8 skollagen). I denna plan är dessa två sammanförda. De sju diskrimineringsgrunderna Trakasserier är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet och har samband med diskrimineringsgrunderna. Gemensamt för trakasserier är att man kränker ett barns värdighet genom slag, knuffar, hot, utfrysning och teckningar. Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn och missgynnandet har samband med: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Sexuell läggning Könsöverskridande identitet Ålder Både barn och förskolepersonal kan göra sig skyldiga till kränkande behandling och trakasserier. Befogade tillsägelser Förskolans personal måste ibland tillrättavisa ett barn för att skapa en god miljö för hela barngruppen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om barnet ifråga kan uppleva det som kränkande. Ansvar Huvudansvarig för arbetet med likabehandling och lagens tillämpning på förskolan är förskolechefen. Förskolechefen - Ansvarar för händelser där personal kränker barn - Ser till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barnens lika rättigheter samt motverka diskriminering och annan kränkande behandling - Ansvarar för att arbeta fram rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. All personal - Har ansvar att upprätta och följa verksamhetens likabehandlingsplan - Har ansvar att se och reagera om något barn utsätts för diskriminering eller kränkande behandling, vilket innebär att åtgärder vidtas då diskriminering eller kränkning misstänks - Skall regelbundet få kunskaper för att kunna förebygga/upptäcka diskriminering eller andra kränkningar 1

2 Alla som arbetar på förskolan skall meddela förskolechefen om man misstänker att personal agerat i strid med lagen. Om föräldrar misstänker att barn kränks av annat barn eller någon vuxen skall personalen på förskolan informeras om detta som i sin tur informerar förskolechefen. Likabehandlingsteam Likabehandlingsteamet ansvarar för att utreda och åtgärda ärenden då barn blivit utsatt för diskriminering eller kränkande behandling. Arbetet leds av förskolechefen. I teamet ingår: Förskolechef Ansvarig personal från förskolan Specialpedagog 1. Vision På Birkagårds förskola skall alla barn och vuxna känna sig trygga. Inget barn eller vuxen får utsättas för någon form av kränkande behandling eller mobbning. Vi arbetar för allas lika värde och vill att alla barn ska utvecklas till goda medmänniskor. Barnen ska bli självständiga och känna att de duger som de är. 2. Kartläggning och nulägesanalys Vår förskola är en två-avdelnings förskola, Saga och Freja. Saga: Barngruppen består i nuläget av 19 barn i åldrarna 1-5 år. Vi har 3 heltidstjänster samt en personal som täcker nedsättningar i hela huset. Innemiljön består av 4 rum samt hall och skötrum. Ett stort byggrum sammanlänkar avdelningarna. Freja: Barngruppen består av 21 barn i åldrarna 1-5 år. Vi har 3 heltidstjänster, en resurs i barngruppen samt en personal som täcker nedsättningar i hela huset. Innemiljön består av 3 rum samt hall och skötrum. Ett stort byggrum sammanlänkar avdelningarna. Utemiljön är gemensam. Sandlåda, rutschkana, kulle med lite skog samt två förråd. Analys Personalen upplever att det sker flest konflikter bakom stängda dörrar, när en vuxen inte är med. Även under stunder av väntan t.ex. innan mat, innan vilor uppstår ibland konflikter samt vid påklädning. Utemiljön har också platser där en vuxen inte alltid är med och saker kan hända. 2.1 Främjande och förebyggande arbete Ett snabbt ingripande mot kränkande handlingar innebär att oönskade beteenden kan stoppas. Detta gör vi bl.a. genom att ha tydliga regler och ramar i verksamheten, arbeta medvetet med språkbruk och lekar samt lär barnen att säga ifrån till varandra på ett vänligt men bestämt sätt. Ett nej är ett nej. Vi informerar våra vikarier/nyanställda/praktikanter/vfu-studenter om likabehandlingsplanen och deras ansvar som vuxna. Barnen på förskolan är allas, samtliga pedagoger ingriper vid behov. 2

3 På förskolan måste barn och vuxna få ha konflikter, man måste få visa känslor, men var uppmärksam så ingen far illa. Vi vuxna agerar som goda förebilder och har ett gott bemötande. Uppmuntra och berömma barnen när de gör något som är bra, framförallt i samspelet med sina kamrater. Alla har rätt att uttrycka sin åsikt och vi respekterar varandra. Alla ska behandlas lika men kan behöva olika mycket vid olika tidpunkter. Visa respekt, öppenhet och lyhördhet för alla barn och vuxna i arbetslaget. Vi är tydliga med att tala om för barnen att de ska be om hjälp av någon vuxen om något har hänt. Att be om hjälp är inte att skvallra. Vi gör roliga saker tillsammans för att skapa positiva relationer i gruppen. Alla barn kan delta i utflykter, fester och andra aktiviteter eftersom de planeras så att alla kan följa med och delta på sina villkor. Sagomassage där barnen masserar varandra positiv beröring. Vi jobbar med att skapa en vi-känsla. Bra kontakt mellan föräldrar och personal. Gemensamt ansvar att kontakta varandra om något är tokigt. Samtal och reflektioner mellan pedagoger. Kontinuerliga barnsamtal om trivsel, kamrater och känslor. Vi pedagoger strävar efter att vara nära barnen i deras lek. 2.2 Delaktighet För att barn och föräldrar ska känna sig delaktiga arbetar vi med följande metoder: När vi planerar verksamheten utgår vi från att det ska bli så lika som möjligt för alla barn. Utvecklingssamtal genomförs 1 gång/år men erbjuder även fler samtal om så önskas. På höstens föräldramöte informerar vi om likabehandlingsplanen tillsammans med kvalitetsarbetet. Vi är lyhörda för föräldrarnas tankar, idéer och åsikter. Informationsbrev till föräldrarna. Barnsamtal och intervjuer. 2.3 Klimat och miljö Språkbruk När vi hör att barnen använder ett ovårdat/otrevligt språk mot varandra så pratar vi om detta tillsammans med de berörda barnen. Vi i personalen föregår som goda exempel. Attityder och värderingar Vi förankrar värdegrunden i personallaget. När barnen är otrevliga mot varandra för vi en dialog med dem om hur man är mot sina kompisar. Barnen hjälper gärna varandra. Tillgänglighet Vi anpassar både ute- och innemiljön efter behov när det gäller barn i behov av särskilt stöd. Vi har god insikt i vad dessa barn är i behov av. Personalen försöker alltid finnas i barnens närhet. Trygghet De flesta av förskolans små rum har dörrar med fönster så att personalen kan se in. Vi anser det viktigt att det alltid finns en vuxen i barnens närhet. 3

4 Mat Specialkosten ska likna de andra barnens mat så långt det är möjligt. Mångfald Öka kunskapen om andra kulturer genom litteratur och samtal med föräldrar. Barnen från andra kulturer ökar förståelsen hos de andra barnen och personalen. 2.4 Information Likabehandlingsplanen (LBP) synliggörs på förskolans hemsida samt anslagstavla. Ansvarig personal informerar vikarier samt nyanställd personal om LBP. Vid föräldramötet presenteras förskolans LBP. 2.5 Analys Analys av resultaten från kartläggningen: 3. Mål Att få barnen medvetna om hur deras beteende påverkar andra. Att vi pratar vänligt med varandra. Att barnen bygger upp en förståelse om alla barns lika värde. Åtgärder Personalen är tillgänglig för barnen i deras lek och vid övergångar vid rutinsituationer. Vi vuxna är goda förebilder. 4. Kompetensutveckling 5. Rutiner för akuta situationer Samla arbetslaget för att diskutera den aktuella situationen. Därefter kontaktar vi förskolechefen eller berörd förälder/vårdnadshavare beroende på problemets art. Dokumentation i form av protokoll alternativt handlingsplan utföres av samlad personal. Om personal upplever att någon av kollegerna kränker ett barn skall de ta upp det med den berörda personen i direkt anslutning till händelsen. Sker det kränkningar vid upprepade tillfällen kontaktas förskolechefen för vidare åtgärder. 6. Uppföljning, utvärdering och revidering Likabehandlingsplanen ska årligen följas upp där nya mål och åtgärder kan behöva formuleras. Detta arbete ska göras inom ramen för den årliga kvalitetsredovisningen. Ansvarig för detta är arbetslaget. Alla gjorda insatser i ett ärende, oavsett om det är personal eller barn som utfört handlingen skall dokumenteras. Dokumentet arkiveras på förskolan/rektor i minst fem år efter avslutat ärende. Förslag till revidering av likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling lämnas till förskolechef efter kvalitetsredovisningen. Förskolechef inbjuder en representant från varje förskola som varit delaktig i skrivningen av planen till ett erfarenhetsutbyte en gång per år. 4

5 Vad säger lagen och läroplanen. Skollagen(2010:800) Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. Diskriminering bestämmelser om förbud mot diskriminering i samband med verksamhet enligt denna lag finns i Diskrimineringslagen 2008:567 Lpfö 98 Reviderad 2010 En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors likavärde, jämnställdehet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen Lpfö 98 Rev s 4 Mål: Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar - Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar - Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra - Sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till etiska dilemman och livsfrågor i vardagen - Förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av kön, social eller etnisk bakgrund och - Respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö Lpfö 98 Rev