Likabehandlingsplan/ plan mot kränkande behandling. Yllestad förskola Läsåret 2012/2013

Transkript

1 Likabehandlingsplan/ plan mot kränkande behandling Yllestad förskola Läsåret 2012/2013

2 Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling Lagar och förordningar: Sedan 1 januari 2009 regleras likabehandlingsarbetet i följande regelverk: Diskrimineringslagen Skollagen (1985:1100) 14 a kap. Förordning (2006:1083) Dessa lagar och förordningar har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter, förebygga och förhindra att barn utsätts för kränkande behandling samt att motverka diskriminering och trakasserier på grund av följande diskrimineringsgrunder: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Förskolans läroplan Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av kön, social eller etnisk bakgrund (2.1 Lpfö 98) Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra (2.1 Lpfö 98) FN:s barnkonvention Artikel 2: Alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras. Vad står begreppen för? Diskriminering: Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Med direkt diskriminering menas att ett barn behandlas sämre än andra barn. Men man kan också diskriminera genom att behandla alla lika. Det är det som kallas indirekt diskriminering. Trakasserier: Är uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. (se ovan) Kränkande behandling: Är uppträdande som kränker ett barns värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Det kan vara att retas, mobba, frysa ut någon, knuffas eller att rycka någon i håret.

3 Befogade tillsägelser: Förskolans personal måste ibland tillrättavisa ett barn för att skapa en god miljö för hela barngruppen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om barnet ifråga kan uppleva det som kränkande. Repressalier: Personalen får inte utsätta ett barn för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att barnet eller vårdnadshavare har anmält förskolan för diskriminering eller påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande behandling. (Alla förklaringarna till begreppen är citat ur: Förebygga diskriminering och kränkande behandling, DO, BEO och Skolinspektionen) Yllestad förskolas vision: På vår förskola ska ingen, varken barn eller vuxna, bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. Kartläggning och nulägesanalys: Under 2009/2010 hade en del barn svårt att känna empati och det förekom att barn kränkte varandra. Vanligast genom att inte låta alla vara med i leken, men också ibland genom att retas och tala illa om varandra. Det var tydligt att de vuxna kontinuerligt fick påminna en del barn om hur man talar till varandra och behandlar varandra. Genusperspektivet beaktades inte tillräckligt, vilket tydligt kunde observeras då den manliga normen rådde och alla traditionellt kvinnliga egenskaper och sysselsättningar hade låg status i gruppen. Det framgick att flickorna behövde mer hjälp att vara stolta över det kvinnliga och att pojkarna behövde hjälp att respektera detsamma. Nu är det tydligt att barnen trivs och är trygga. Barnen är glada, nöjda och vill komma till förskolan. Föräldrarna är mycket nöjda och majoriteten av dem känner sig mycket trygga med att lämna sina barn på förskolan enligt den enkät de besvarade under våren De känner också att både de och deras barn får ett mycket gott bemötande. Vår kartläggning, utifrån arbetslagets observationer, synliggör att flera barn visar empati och förståelse för allas lika värde. Vi kan se att barnen tröstar varandra, bryr sig om dem som är frånvarande och kan glädjas med varandra. Vi ser nu att barnen kan leka i olika konstellationer genom att de tillåter alla att vara med vid de olika leksituationerna. Att behandla varandra med respekt och hänsyn är något vi alla behöver jobba med även om det visar sig att de allra flesta gör det redan idag. Vi vuxna får ibland påminna en del barn om hur vi talar till varandra och behandlar varandra. Vi har arbetat i två år med start och är nu inne på det tredje året. Nu ska vi även börja med stegvis med de barn som är mellan 4-5 år. Detta material används för att lära barnen att uttrycka och läsa känslor. Kompetensutveckling: Under hösten -10 gick all pedagogisk personal en utbildning i materialet Start/Stegvis som handlar om att utveckla barnens sociala och emotionella förmåga. Verksamhetens mål: Ur Förskolans läroplan: Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet och respekt. Med öppenhet menar vi att barnen är öppna och säger ifrån när de inte vill. Med respekt menar vi att barnen ska respektera varandra och inte skada varandra, varken fysiskt eller psykiskt.

4 Åtgärder: Främjande arbete Att använda barnböcker som belyser de olika diskrimineringsgrunderna. Att ge alla barn lika stort inflytande och utrymme i verksamheten. Att använda materialet start/stegvis. Förebyggande arbete Att lära barnen att kunna säga stopp och själva säga ifrån när gränsen är nådd. Att göra barnen medvetna om att deras handlingar kan skada andra barn, både fysiskt och psykiskt. Att ge barnen förutsättningar för att med hjälp av språk och/eller handling för att kunna lösa konflikter. Åtgärdande arbete för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Att upptäcka situationer genom att sprida ut oss som lärare (både inne och ute) och vara observanta på och lyhörda för vad som händer. Att utreda på plats genom att lyssna på båda parter och kompisarna intill. Att åtgärda genom att dokumentera återkommande händelser för att se mönster och arbeta utefter dem. I Dokumentationen av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling ska åtgärderna vara konkreta och uppföljningsbara. Alla som arbetar på förskolan har ansvar för att arbeta med dessa åtgärder och vi följer upp detta i början av maj Åtgärdstrappa Att följa Åtgärder i Yllestad förskolas likabehandlingsplan. Vid allvarliga händelser som ex bett, hårda sparkar eller liknande informeras föräldrar till berörda barn direkt. Om ett mönster med återkommande kränkningar sker så informeras vårdnadshavare av ansvarsläraren eller den som har bäst information om händelserna. Även föräldrar till ett barn som utsätts återkommande ska informeras. Om situationen fortgår eller förvärras kallas föräldrarna till enskilda samtal med föräldrar och ansvarslärare. Detta gäller både barn som utsätter och utsätts. Samtalet förbereds av lärarna via kartläggningar och dokumentation görs (se bilaga 1). Detta gås igenom på samtalet och skrivs under av vårdnadshavare och ansvarslärare. Vid behov är rektor med. Om situationen kvarstår och förskolan inte har den nödvändiga kompetensen kan extern hjälp föreslås. Till exempel Aquarellens familjepedagoger eller Specialpedagogiskt centrum. Man kan ta hjälp av Specialpedagogiskt centrum både med enskilda barn och en grupp. Åtgärder som genomförts skall dokumenteras.

5 Inflytande och delaktighet Personal All pedagogisk personal ska använda sig av likabehandlingsplanen i det dagliga arbetet. Personalen blir även delaktiga i kartläggningen genom observation och enkätundersökning. Barn Vi presenterar planen för barnen på deras egen nivå. Barnen är sedan delaktiga i diskussioner runt diskrimineringsgrunderna och de olika åtgärderna. Barnen är även delaktiga i kartläggningen genom observationer och intervjufrågor. Föräldrar Planen presenteras för föräldrarna på höstens föräldramöte och de får möjlighet att tycka till/komma med synpunkter. Planen kommer att läggas ut på hemsidan under hösten -12. Uppföljning och utvärdering En genomgång av nuläget på varje avdelning, med verksamhetens mål och förskolans vision som utgångspunkt, genomförs varje månad på APT. Nya kartläggningar i barngrupperna görs under september/oktober månad. Revideringen av likabehandlingsplanen påbörjas i oktober månad och avslutas i början av november. På APT i maj skall uppföljning av likabehandlingsplanen göras. Resultatet av denna uppföljning bör beaktas vid framställningen av nästa års likabehandlingsplan.

6 Bilaga 1 Datum Klockan Dokumentation av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Vem har utsatt? Vem har utsatts? Var hände det? Var befann sig pedagogen? Vad har hänt? Utredning av händelsen: Varför hände det? (fråga till barnet/barnen) Hur kändes det? (fråga till barnet/barnen) Åtgärder: Dokumenterat av: