Plan mot diskriminering och kränkande behandling Kvistens förskola Anderstorp

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Kvistens förskola Anderstorp 1. VISION, Gemensam för Anderstorps förskolor Anderstorp är en plats att vara stolt över där alla behandlas med respekt och känner sig trygga. Där personal och barn känner arbetsglädje och utvecklas efter egna förutsättningar. Alla barn får bli sitt bästa jag. Förskolan tillämpar skollagen (2010:800) så att inget av förskolans barn utsätts för kränkande behandling. Förskolan tillämpar också diskrimineringslagen för att motverka diskriminering eller trakasserier inom något av följande diskrimineringsområden: kön (att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av sitt kön) etnisk tillhörighet (att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av sin hudfärg eller sitt etniska ursprung) religion eller annan trosuppfattning (att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av sin religion) sexuell läggning (att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av att man är homosexuell, bisexuell eller heterosexuell) funktionshinder (att bli annorlunda eller orättvist behandlad för att man har begränsningar i sin fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga förmåga) ålder könsöverskridande identitet eller uttryck eller utsätts för annan kränkande behandling.

2 Förskolans värdegrund och uppdrag Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning (Skolverket, Läroplanen för förskolan, Lpfö- 98, reviderad 2010, S.8). Barnkonventionen gäller för alla barn. Alla barn är lika mycket värda. Inga barn får bli diskriminerade, det vill säga bli sämre behandlade. Det har ingen betydelse vilken färg barnet och barnets föräldrar har på huden, om barnet är flicka eller pojke, vilket språk barnet talar, vilken gud barnet tror på, om barnet har ett funktionshinder eller om barnet är rikt eller fattigt. ( ur FN:s barnkonvention artikel 2) 2. KARTLÄGGNING OCH NULÄGESANALYS Våra barn är i den åldern att de håller på att lära sig hur man ska uppträda mot varandra. Ibland gör de saker eller säger saker till varandra som vi inte accepterar. Vi kallar det inte kränkning eller mobbing eftersom vi anser att det är nu vi vuxna ska lära barnen vilka regler som gäller så att det inte blir kränkning eller mobbing. De situationer vi speciellt är uppmärksamma på är om barnen inte får vara med eller att de får höra nedlåtande saker om hur de ser ut eller vad de gör. Vi tror att små barn kan kränka ett annat barn mer genom handling än genom ord och tonfall. Kränkningen kan till exempel ske genom att ett barn biter, klöser eller knuffar ett annat barn. Ibland kan barnen vilja vara ifred från de vuxna. Det måste vi acceptera men vi måste även då vara observanta och se vad som pågår. När vårdnadshavare eller andra vuxna finns i förskolan gäller likabehandlingsplanen dem också. 3. FÖREBYGGANDE ARBETE För våra barn i förskolan är det vi vuxna som är de förebilder som är det viktigaste instrumentet för att främja likabehandling. Det är de vuxnas förhållningssätt till varandra och till barnen som lägger grunden. Pedagogerna ska vara goda förebilder för barnen, varandra och vårdnadshavare vara närvarande, dela upp sig och finns till hands i barnens vardag tro på barnets egen kompetens

3 skapa lek- och lärmiljö för såväl yngre som äldre barn, så att det gynnar alla barns utveckling genomföra gruppstärkande lekar läsa böcker och ha boksamtal utifrån diskrimineringsområdena träna barnet att uttrycka sin känsla i ord, stödtecken och bildstöd träna barnet på att våga säga nej/ sluta och respektera det, samt träna på betydelsen av stopphanden 4. HANDLINGSPLAN Om en vårdnadshavare berättar något som hänt ska pedagogen: ge tid för enskilt samtal med vårdnadshavare. vid behov prata med den som blivit utsatt. vid behov samråda med kollegor och förskolechef. Om ett barn berättar något som hänt ska pedagogen: lyssna på barnets berättelse. vid behov samtala med alla berörda. tillsammans bestämma hur vi går vidare. informera och samråda med kollegor. följa upp med exempelvis observation, dokumentation och samtal. vid behov samråda med förskolechef. Om en pedagog ser eller hör att något barn blir utsatt för kränkande behandling: Ska den vuxne direkt gå in i den aktuella situationen Lyssna på berörda barn, men börja med den som uppfattas kränkt Tillsammans bestämma hur vi går vidare Informera och samråda med kollegor om händelse Vid behov informera vårdnadshavare, även om händelsen utredd mellan parter. Viktigt att information till vårdnadshavaren sker samma dag, eller snarast. Följer upp med t ex observation, dokumentation och samtal Vid behov samråda med förskolechef och specialpedagog. 5. MÅL OCH ÅTGÄRDER KÖN Förskolan ska förebygga och förhindra könsdiskriminering. Förskolan har enligt läroplanen i uppgift att skapa en pedagogisk miljö, där flickor och pojkar kan bredda sina erfarenheter och utveckla sina förmågor och intressen. Alla barn ska få lika stort inflytande över och utrymme i verksamheten. Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön. Vi ger barnen möjligheter att prova och utveckla sina intressen oberoende av kön.

4 Erbjuda flickor och pojkar ett rikt utbud av aktiviteter och leksaker. Vara uppmärksam på flickors och pojkars respektive aktivitets- och lekmönster. Flickor och pojkar får lika mycket samtalstid, alla har rätt att höras och synas. Läsa böcker. Se till att det finns böcker med varierat innehåll utifrån kön, svårighetsgrad och ämnesinnehåll för att fånga allas intresse. Uppföljning och Ansvar: Arbetet följs upp på husets egen arbetslagsträff/ arbetsplatsträff. ETNISK TILLHÖRIGHET Ingen i förskolan ska utsättas för diskriminering p.g.a. etnisk tillhörighet. Barnen ska känna delaktighet i sin egen kultur och utveckla känsla och respekt för andras kulturer. barnet får prova och utveckla sina intressen oberoende av etnisk tillhörighet pedagogen ska vara lyhörd och erbjuda lekmaterial utifrån barnets intresse, för att kunna skapa en lek- och lärmiljö, såväl ute som inne, som utgår från barnets intresse, önskemål och lärande spela musik från olika kulturer, dansa och använda sig av sagoberättande samtala om ordet olika utifrån t ex intressen, val, önskemål, utseende upplysa föräldrar/vårdnadshavare om rätten till tolk vid till exempel inskolning, utvecklingssamtal och föräldramöten. Vi bemöter ärligt barnens frågor kring hudfärg, språk, andra vanor och rutiner Uppföljning och Ansvar: Arbetet följs upp på husets egen arbetslagsträff/ arbetsplatsträff. RELIGION OCH TROSUPPFATTNING Ingen i förskolan ska utsättas för diskriminering p.g.a. religion eller annan trosuppfattning. barnet får prova på och utveckla sina intressen oberoende av religion eller annan trosuppfattning genom vårt förhållningssätt visar vi barnen att alla människor har ett lika stort värde oavsett vilken trosuppfattning man har. vi bemöter barnets frågor kring exempelvis kost, högtider och traditioner. vi tillgodoser föräldrars/vårdnadshavares önskemål om exempelvis kost, högtider och traditioner. Uppföljning och Ansvar: Arbetet följs upp på husets egen arbetslagsträff/ arbetsplatsträff.

5 FUNKTIONSHINDER Ingen i förskolan ska bli annorlunda eller orättvist behandlad, för att man har begränsningar i sin fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga förmåga. Aktiviter för att nå målet: genom vårt förhållningssätt visar vi barnen att alla människor har ett lika stort värde även om man har ett funktionshinder barnet ska bemötas likvärdigt, oavsett funktionshinder barnet ska kunna delta i det som verksamheten erbjuder verksamheten ska vara anpassad och organiserad, så att den passar alla oberoende av olikheter pedagogen ska vid behov samråda med specialpedagog, chef eller annan extern kompetens Kontinuerlig uppföljning och samarbete med vårdnadshavare Uppföljning och Ansvar: Arbetet följs upp på husets egen arbetslagsträff/ arbetsplatsträff KRÄNKANDE BEHANDLING Ingen i förskolan ska utsättas för kränkande behandling. Ett uppträdande som kränker ett barns värdighet kan till exempel vara: - Han säger att jag är dum - Du får inte vara med - Om du inte gör som jag säger, så pedagogen är en god förebild för barnet, för varandra och för vårdnadshavare närvarande vuxna, som delar upp sig och finns till hands i barnens vardag Pedagogen måste vara nära barnet för att omedelbart kunna ta tag i en situation lyssna på berörda parter och samtala om det som har hänt skapa lek- och lärmiljöer för såväl yngre som äldre barn, så att det gynnar alla barns utveckling gruppstärkande lekar träna barnet på att uttrycka sin känsla vi läser böcker och har boksamtal viktigt att vid behov informera vårdnadshavare, även om händelsen är utredd mellan parter. Uppföljning och Ansvar: Arbetet följs upp på husets egen arbetslagsträff/ arbetsplatsträff

6 SEXUELL LÄGGNING Vi visar respekt för alla, oavsett sexuell läggning. Med sexuell läggning menas homosexualitet bisexualitet heterosexualitet. Genom vårt förhållningssätt visar vi barnen att alla människor har ett lika stort värde oavsett vilken sexuell läggning man har. Vi bemöter ärligt barnens frågor kring sexuell läggning. Uppföljning och Ansvar: Arbetet följs upp på husets egen arbetslagsträff. All personal på förskolan ansvarar. KÖNSÖVERSKRIDANDE IDENTITET ELLER UTTRYCK Ingen på vår förskola ska utsättas för diskriminering eller trakasserier på grund av könsöverskridande identitet eller uttryck. Vad är könsöverskridande identitet eller uttryck? Diskrimineringsgrunden könsöverskridande identitet eller uttryck omfattar de flesta transpersoner. Transpersoner är ett paraplybegrepp som används om människor som på olika sätt bryter mot samhällets normer kring könsidentitet och könsuttryck. De bryter mot föreställningar om hur pojkar och flickor förväntas vara och se ut. Transpersoner kan till exempel vara transvestiter, intersexuella (personer som fötts med oklar könstillhörighet) eller inter- och transgenderpersoner (personer som definierar sig bortom kön eller utanför de traditionella könsidentiteterna). För att omfattas av diskrimineringsskyddet måste den könsöverskridande identiteten eller uttrycket uppfattas av andra, men det krävs inte att den som diskriminerar känner till begreppen. Diskrimineringsgrunden har inget samband med sexuell läggning. Personer med könsöverskridande identitet eller uttryck kan vara såväl homo-, bi- som heterosexuella. Genom vårt förhållningssätt visar vi barnen att alla människor har ett lika stort värde Barn och vuxna får inte diskrimineras eller trakasseras i förskolan på grund av könsöverskridande identitet eller uttryck. Vi bemöter ärligt barnens frågor kring könsöverskridande identitet eller uttryck Uppföljning och Ansvar: Arbetet följs upp på husets egen arbetslagsträff.

7 ÅLDER Ingen på vår förskola ska utsättas för diskriminering eller trakasserier på grund av ålder. Det är tillåtet att särbehandla i förskolan på grund av ålder om: särbehandlingen gäller tillämpning av en bestämmelse som rör ålder. En sådan bestämmelse kan exempelvis finnas i skollagen eller någon förordning som rör förskolan. särbehandlingen har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga. Alla barn och vuxna får samma förutsättningar oavsett ålder Personalen måste vara nära barnen för att kunna prata med dem om åldersskillnader och se till att ingen t ex retas eller inte får vara med för att de är för små Uppföljning och Ansvar: Arbetet följs upp på husets egen arbetslagsträff. 6. UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING Förskolläraren samt hela arbetslaget ansvarar för att: genomföra observationer av enskilt barn/barngrupp och regelbundna samtal i det egna arbetslaget följa upp och utvärdera dokumentation i samband med den årliga kvalitetsredovisningen. samtala/intervjua med barnen genomföra utvecklingssamtal föräldraenkät kontinuerligt följa upp och utvärdera arbetet med specialpedagog och chef 7. INFORMATION Föräldramöte på hösten; Varje avdelning presenterar Plan mot kränkande behandling Plan mot kränkande behandling finns på vår hemsida. Där finns även Likabehandlingsplanen för alla Anderstorps förskolor

8 Bilaga D Dokumentation vid kränkande behandling Datum Plats Inblandade: Beskriv händelsen: Kontakt förälder Namn: Datum: Uppföljningssamtal Underskrift av ansvarig personal Datum Namn