Årlig plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Årlig plan mot diskriminering och kränkande behandling Varje verksamhet (förskola, skola och fritidshem) i Pysslingen Förskolor och Skolor AB ska varje år beskriva sitt arbete mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i en plan, i enlighet med 3kap. diskrimineringslag (2008:567) och 6 kap. skollagen (2010:800). I Pysslingen Förskolor och Skolor AB gäller nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling! Ledningen och all personal har ett gemensamt ansvar för arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Alla barns upplevelser av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ska skyndsamt informeras om till berörda parter, utredas och åtgärdas. Alla barn och elevers upplevelse av diskriminering, trakasserier och kränkning ska anmälas skyndsamt till rektor tillika förskolechef. Det är rektors tillika förskolechefens ansvar att skyndsamt (dvs. inom ett dygn) anmäla alla barn och elevers upplevelse av trakasserier och kränkande behandling till huvudmannen via ett formulär på PyssNet under Barn & Elevhälsan. Verksamhet, förskola/skola/fritidshem. En plan för varje verksamhet. Förskolan Kadetten Signalistg Solna Planen är giltig, gäller ett år och finns i styrkortet Utvärdering av förra årets plan. Beskriv förra årets planerade åtgärder, hur de genomförts och resultat av åtgärderna Mål: Koppla likabehandlingsplanen till det vardagliga arbetet Åtgärd: Arbeta mer medvetet kring barnens empatiska och sociala förmågor i vår verksamhet Arbeta mer medvetet med att lyfta varandras olikheter och se olikheterna som en tillgång. En stående punkt på varje APK Klart: Ett strävansmål som vi alltid måste jobba med Ansvarig: Samtliga som arbetar på Förskolan Kadetten Utvärdering: Vi har kommit en bra bit på väg genom att lyfta olika ämnen som är kopplade till vår Likabehandlingsplan, i det dagliga arbetet och på våra konferenser. Mål: Bättre involvera föräldrar/anställda/nyanställda i vår likabehandlingsplan Åtgärd: Alla nyanställda ska i samband med introduktionssamtalet få ett exemplar av vår likabehandlingsplan samt även en genomgång. Föräldrar ska enkelt ha tillgång till planen. Klart: från nu Ansvarig: Förskolechef Utvärdering: Varje termin får nya/gamla pedagoger en utskriven Likabehandlingsplan av förskolechefen som ska signeras och lämnas in när den är läst. Likabehandlingsplanen finns nu på pysslingen.se/kadetten samt ett ex synligt på förskolan.

2 Mål: Använda oss av ett förhållningssätt Säg ja istället för nej Åtgärder: Föra en öppen dialog mellan kollegor och ha en kontinuerlig uppföljning på varje APK om hr arbetet med barns inflytande fungerar. Klart: Utvärdering i augusti 2013 Ansvarig: Samtliga pedagoger på förskolan. Utvärdering: Vi arbetar mycket aktivt med detta hela dagarna. Vi är öppna med varandra och påtalar när vi säger nej istället för ja Beskriv när och hur utvärdering av årets plan kommer ske I samband med upprättandet av nästa års likabehandlingsplan kommer vi att utvärdera denna plan. Främjande del Beskriv verksamhetens lokala vision och ställningstagande Varje dag på Kadetten ska vara full av glädje, trygghet, engagemang och värme för stora och små. Vi tar avstånd från alla former av kränkande behandling och diskriminering. Vår skola främjar lika värde, förebygger och förhindrar diskriminering och kränkande behandling. Vi har nolltolerans det innebär att vi agerar och utreder skyndsamt vid kännedom om upplevd diskriminering eller kränkning. Beskriv det lokala vardagsarbetet för att främja allas lika värde och trygghet Varje diskrimineringsgrund ska benämnas, vad de innebär och hur ni arbetar med dem. Att samtala och sätta ord på dessa svåra ämnen tillsammans med barnen är en självklarhet för oss när det uppstår situationer i vardagen. Att ofta prata med barnen om deras rättigheter i utifrån lagens perspektiv är viktigt, men detta sker alltid med vardagen som utgångspunkt. Vi tar till vara på aktuella händelser och situationer, konstruerar inga sammanhang.

3 Beskriv vad som menas med diskriminering, trakasserier, kränkande behandling och mobbing Direkt diskriminering Direkt diskriminering innebär att en person missgynnas genom att behandlas sämre än en annan person. För att det ska röra sig om diskriminering ska missgynnandet ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering Man kan också i vissa fall diskriminera genom att behandla alla lika, så kallad indirekt diskriminering. Med detta menas att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt, men som i praktiken missgynnar ett barn eller en elev av skäl som har samband med en viss diskrimineringsgrund, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte. Likabehandling Med begreppet likabehandling menas att alla barn eller elever ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter oavsett om de omfattas av någon diskrimineringsgrund. Det innebär dock inte alltid att alla barn och elever ska behandlas lika, se indirekt diskriminering. Trakasserier Trakasserier innebär ett handlande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Kränkande behandling Ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet i form av Fysiska hot (Till exempel slag och knuffar) Verbala hot (Till exempel svordomar och öknamn) Texter (ex. utfrysning, blickar, alla går när man kommer) Bilder (ex fotografier, mms, sms, internetforum, webcommunities) Diskrimineringsgrunderna Med diskrimineringsgrund menas de kategorier av personer eller de karakteristika som skyddas av diskrimineringslagstiftningen. De sju diskrimineringsgrunderna finns förklarade nedan Etnisk tillhörighet Med diskrimineringsgrunden etnisk tillhörighet menas nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. Religion eller annan trosuppfattning Med religion menas enligt läroplanen att alla föräldrar skall kunna lämna sina barn till förskolan förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra åskådningen. Föräldrar har rätt att uppfostra sina barn enligt sin tro och förskolan skall respektera alla dessa rättigheter. Begreppet annan trosuppfattning innefattar uppfattningar som har sin grund i eller i samband med en religiös åskådning.

4 Funktionshinder Med funktionshinder menas varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom som fanns vid födseln, har uppstått därefter eller förväntas uppstå. Sexuell läggning Med sexuell läggning menas homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning. Könsöverskridande identitet (transsexualitet) Med diskrimineringsgrunden könsöverskridande identitet eller uttryck menas att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som kvinna eller man och genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. Kön Sexuella trakasserier är av sexuell natur. Det kan dock vara svårt att identifiera sexuella trakasserier bland barn i förskoleålder. Ålder Barn får inte diskrimineras eller trakasseras i förskolan på grund av ålder. Det är dock tillåtet att särbehandla om särbehandlingen gäller tillämpning av en bestämmelse som rör ålder eller om särbehandlingen har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga.

5 Beskriv hur barn och elever involveras och görs delaktiga i det främjande, förebyggande arbetet i planen. Hur planen är känd i vardagen för personal och föräldrar Alla nyanställd personal på enheten skall få ett eget ex av planen. Vid uppföljningssamtalet efter ett par månader ska det finnas tid till reflektion och tankar kring dokumentet. Varje grupps ansvariga pedagoger informerar om sitt förebyggande arbete varje termin då kartläggning av verksamheten äger rum. Information skall ske på föräldramöten, och till alla nya föräldrar. Nya föräldrar får information om planen på det uppföljningssamtalet efter färdig inskolning. Likabehandlingsplanen skall hänga i varje avdelnings hall och mailas ut vid alla förändringar som sker, minst en gång per år. Att hela tiden ha ett kompromisslöst fokus på barnen är ett ledord hos oss. Att samtal och sätta ord på dessa svåra ämnen tillsammans med barnen är en självklarhet för oss när det uppstår situationer i vardagen. Att ofta prata med barnen om deras rättigheter i utifrån lagens perspektiv är viktigt, men detta sker alltid med vardagen som utgångspunkt. Vi tar till vara på aktuella händelser och situationer, konstruerar inga sammanhang. Förebyggande del Beskriv årets kartläggningar i verksamheten, resultatet av kartläggningarna och årets åtgärder utifrån resultatet Årets kartläggning. Diskussioner, samtal med barn, pedagoger och föräldrar Analys av NKI resultatet. (Föräldraenkäten) Analys utifrån Lärandeindex Utvärderat verksamhetens inne- och utemiljö Mål: Att vara uppmärksamma och reflekterande pedagoger som arbetar för att barnens miljö ska vara fri från diskriminering och kränkning. Åtgärd: Vi ska fortsätta att kritiskt granska vår arbetsmiljö och vårt arbetssätt utifrån barnet i fokus. Det ska finnas pedagoger på de platser där barnen vistas. Klart: En ständig utvärderingspunkt på APK/varje månad Ansvarig: Samtliga som arbetar på Förskolan Kadetten

6 Åtgärdande del Beskriv rutiner för att tidigt upptäcka, utreda och åtgärda kränkning, diskriminering, trakasserier och mobbning. Vad vi gör om det händer i verksamheten: barn/elever barn/elever, vuxna barn/elever. Ansvarsfördelning Daglig kommunikation vid lämning och hämtning Vi är tillgängliga och berättar för vårdnadshavarna om det enskilda barnet. Om vårdnadshavarna har behov av att samtala så erbjuder vi detta omgående. Närvarande och reflekterande vuxna Vi är aktiva och har fokus på barnen. Vi reflekterar över det vi ser och hör. Vi hjälper varandra i att uppmärksamma hur vi agerar och talar med barnen. Vi utvärderar vårt eget förhållningssätt på avdelnings- och personalkonferenser. Vi tar del av ny forskning för att förnya vårt tankesätt. Aktivt lyssna på barnens lek och kommunikation Vi är närvarande i barnens lek och vägleder dem. Vi observerar och dokumenterar, vilken är ett underlag för reflektion och samtal på avdelnings- och personalkonferenser. Utvecklingssamtal Vi genomför IUP via ett webbaserat verktyg för de familjer som vill. Utvecklingssamtalet fokuseras på barnets intressen och förmågor och ligger till grund för verksamhetsutvecklingen. Vi är noga med att använda ett värdegrundat språk. Vi fångar upp vårdnadshavarnas eventuella oro och erbjuder ett annat samtal där samtal kan föras kring detta. Kommunikation via mejl Mejlkontakt med vårdnadshavarna är ett komplement till de viktiga dagliga samtalen. Vi är noga med att granska texten vi sänder iväg. Den ska vara saklig och icke värderande, för att inte kunna misstolkas. Närvarande och handledande chef Mallen är reviderat juni 2013