Likabehandlingsplan 2014 Augustendals förskola. Likabehandlingsplan Plan mot kränkande behandling

Transkript

1 Likabehandlingsplan Plan mot kränkande behandling

2 Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling De lagrum som styr upprättandet av denna plan är Diskrimineringslagen 3 kap och Skollagen 6 kap. Varje år ska en plan upprättas med översikt över de åtgärder som behövs för att främja lika rättigheter och möjligheter och för att förebygga och förhindra diskriminering och kränkande behandling. Planen ska visa vilka åtgärder som ska påbörjas eller genomföras under det kommande året. Förskolan Augustendal är en nystartad förskola i Huvudsta med ca 30 inskrivna barn. Förskolan arbetar mycket med trygghetsfrågor och språkutveckling för att säker ställa god kvalitet och lika förutsättningar för alla förskolans barn. Mål Målet med denna plan är att ska bedriva ett målinriktat arbete för att aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för de barn som deltar i eller söker till verksamheten. Alla barn ska kunna komma till förskolan och känna sig trygga och säkra. Kränkande behandling och diskriminering får inte förekomma och alla som arbetar på förskolan ska vara väl insatta i arbetet med likabehandling och arbeta förebyggande. Föräldrarna ska väl känna till förskolans arbete och dokument. Kartlägga - Personalen på förskolan ska vara medvetna om att organisation, regler, gruppindelning, rutiner, lokaler, schemaläggning och annat kan gynna barnens situation och förhindra kränkningar.

3 - Barnens trygghet och trivsel ska vara en återkommande punkt på personalmöten. - Personalen ska finnas där barnen är och vara uppmärksamma på vad de säger och vad de gör. - Föräldraenkäter, observationer och barnintervjuer kan användas som hjälp i kartläggningen. - I IUP-samtalet med föräldrarna diskuteras barnets trygghet och trivsel på förskolan. Främja På Augustendal främjar vi en god och förtroendeingivande miljö genom: - Att vara goda modeller för barnen - Att skapa öppna och förtroendefulla relationer, diskussioner och kunskapsutbyte om attityder, värderingar och förhållningssätt i personalgruppen. - Vara noga med att alla aktiviteter passar alla barn - Att arbeta med empatifrågor, som vävs in i de olika projekt och aktiviteter som förekommer. - Att belysa ämnen som undanröjer kränkande situationer funktionshinder, olika familjebildningar, flerspråkighet och tala om dem som som ngt bra och värdefullt. Förebygga Vi ser till att rutiner för trygghet och trivsel finns på förskolan genom att: - Alla hälsar på varandra och använder barnens namn - Rutinsituationer mat, toalett och påklädning - är trygga - Alla barn uppmärksammas i samlingen - Kartlägga maktförhållanden i våra barngrupper och observera beteenden i grupper där nya barn börjar Utvärdera hur vi använder språket och leken för att stärka barnens självförtroende - Se till att miljö och material passar alla barn

4 Upptäcka och anmäla - Miljön och personalens rörelsemönster ska vara utformade så att personalen har god uppsikt över de lokaler där barnen vistas och för att upptäcka utrymmen som är risker. - Barnen ska känna att de med förtroende kan berätta för personalen om de upplever sig kränkta. - Personal ska alltid uppmärksamma kollegor om situationer som är svåra/knepiga och alltid anmäla till förskolechef om kränkning sker. Utreda och dokumentera - Förskolechef och personal som känner barnen väl utreder. - Utredningen ska innehålla en tydlig analys av orsaker och dokumenteras. - Orsaksanalysen ska vara vägledande inför nästa års likabehandlingsplan. Åtgärda De åtgärder som genomförs ska grundas på den aktuella utredningen och riktas mot båda inblandade och dokumenteras och bli väl kända av all personal på förskolan. Åtgärder ska följas upp efter ca 2 månader och förstärkas om vi inte uppnår önskad effekt.

5 Definitioner Barn: den som deltar i eller söker till förskoleverksamhet eller skolbarnsomsorg Personal: anställda och uppdragstagare i verksamhet Huvudman: den som är huvudman för verksamheten Kränkande behandling - ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567) kränker ett barns eller en elevs värdighet. Trakasserier: ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder Diskriminering - direkt diskriminering: att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om missgynnandet har samband med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder, indirekt diskriminering: att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt missgynna personer med visst kön, viss könsöverskridande identitet eller uttryck, viss etnisk tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning, visst funktionshinder, viss sexuell läggning eller viss ålder, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet.

6 Diskrimineringsgrunder: - Kön - Religion - Funktionshinder - Etnisk tillhörighet - Sexuell läggning - Könsöverskridande identitet - Ålder Funktionshinder: varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå. Etnisk tillhörighet: nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. Sexuell läggning: homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning